中國記錄通訊社重慶消息（記者：天峰）認識傅正偉老師多年了，記者一直想采訪她，但都被她拒絕了，最近獲悉她在重慶黔江開辦了一家培訓學校，日前記者專門到黔江對她進行了采訪，一進學校，映入眼簾的是由著名書法家孫獻良題寫的“偉業騰飛”牌匾掛在傅氏教育培訓辦公室的中央。
“立志教育培訓，為社會培養有用之材是我一生的夢想”這是傅老師見到記者說的第一句話。
她個頭不高，身著一身淺色的工裝，瘦小的身材，長發披肩，兩只又黑又亮的大眼睛顯得格外精神。她做事低調，平易近人，和藹可親，給人印象最深的是執著、堅定和睿智。她趁年輕追求自己的夢想，不給未來留下太多的遺憾。她要用最好的狀態和飽滿的熱情塑造最好的自己，實現自己的人生目標。
教育是培養人的事業，民辦教育則是一項良心事業。2019年7月，胸懷辦學夢想的傅老師，借力民辦教育發展的東風，籌資興辦教育。創辦傅氏教育培訓是傅老師的一種嘗試，機構籌辦伊始她就始終以“培養學生良好習慣、奠基學生終身發展”為辦學宗旨，強化基礎教育，重視特色教育，以高素質的師資團隊、鮮明的辦學特色、科學的教學管理和優質的教學質量，贏得了家長的信賴和社會的認可。
傅老師始終堅持辦好學生家長社會滿意的教育，把滿腔熱血和激情投入到教育培訓工作中，誠信為本，尊師愛生，履約踐諾，樂育英才，用心對待每一個學生。
辦學初期在缺乏辦學經驗，缺少師資隊伍，缺少資金的情況下，面對親人的不支持，社會的不理解，逆行而上。為了辦好學校她走街串巷拜訪老師、拜訪家長，了解學生的學習情況，她長途驅車500公里去外地學習取經，她無畏艱難險阻，無論嚴寒酷暑，起早貪黑，為自己熱愛的事業，為了美好的明天，不懈努力奮力拼搏，在她身上似乎有一種永不停息蓬勃向上的朝氣和活力。記者采訪時她深有感觸的說:人生短暫，歲月流長，希望在有生之年做點有意義有價值的事。她相信，沒有最好，只有更好。說起創辦教育的理由，她說：這是源于熱愛，源于夢想，源于決心。在她看來人的一生一定要有一份所熱愛的事業，要有必勝的精神和信念，不斷前進，不管遇到多大的艱難，堅持不懈，不輕言放棄，她是這么說的，也是這么做的。
2018年4月教育部發布《教育信息化2.0行動》，明確指出“構建“互聯網+”條件下的人才培養新模式、發展基于互聯網的教育服務新模式、探索信息時代教育治理新模式”。 當今是人工智能發展的時代，傅老師站在人工智能教育的前沿，2019年11月她經過考察研究在黔江地區率先引進北京記憶王人工智能教育理念。傳統的線下教育沒有辦法做到對每個孩子“因材施教”，但是記憶王智能英語可以做到。智能掃描知識漏洞，一對一攻克考點！通過跟蹤記錄學生的所有學習過程，發現學習的難點，重點所在，從而幫助學生及時調節學習過程，量身訂制學習計劃。記憶王人工智能英語以“線上自適應學習+線下學習教師督導”的模式進行教學，打破了之前教師為了完成教學大綱的時間，無法放慢速度滿足所有學生的學習特點和盲目的練習輔導，繁雜枯燥的刷題等弊端。對于每個學生都有屬于自己的獨立的，實時的學習計劃及學習評價。個性化是人工智能時代教育應用發展的必然趨勢，記憶王智能英語也在努力做到從學習個性化，教學精準化來推動教育走向個性化的時代。記憶王人工智能英語，讓學生5分鐘找回學習自信，英語快速提分專家。幫助每個學生激發學習興趣，培養良好的學習習慣，也讓每個孩子從“要我學”到“我要學”層次轉變。經過一年的實踐證明，記憶王智能英語廣受家長和學生們的好評。家長和學生發現，同樣是學習，記憶王智能英語更高效，學的更快記得也更牢！
黔江中學全國特級教師、正高級研究員龐友海老師講述了一段他經歷的故事：他說“兩個月前，我一個親戚打電話說，孩子其他科還可以，但英語基礎較差，找他們老師補，結果越補越差，這次只考了52分，孩子不想去（補）了，完全喪失信心了，很焦急，問我怎么辦？才讀初一，就喪失信心了，怎么行！老師那里補，一般都是多個學生一起，照顧不過來。于是我帶著他考察了全城所有社會辦學機構，憑我多年班主任經驗，感覺補起來的可能性都非常小，因現在的關鍵是解決孩子對英語的畏懼感，讓孩子對英語產生興趣。最后來到傅氏教育—北京記憶王（北京記憶王黔江分校）。經了解，“記憶王”是一款左腦認知、右腦速記、動漫游戲、智能訓練、智能測評、抗遺忘復習提醒、人機交互式英語單詞學習工具。一個單詞編寫一種記憶方法，讓孩子在玩中學，將學習英語當作一種享受和樂趣！我當時覺得這是最理想的補課“老師”了，便叫孩子去嘗試一下，果不其然，孩子很快就適應了，不到一個月的時間，期末考及格了。之后不久，有個朋友的外孫，也是英語出現嚴重問題向我咨詢，情況與我這個親戚的孩子一樣，成績下降得更厲害，我同樣推薦了“記憶王”，這次期末考了92分，孩子高興，家長更高興。如果英語基礎太差，想提高，“記憶王”的確是最理想的“老師”！
今年以來，由于受冠狀病毒疫情的影響，學校不能正常開課，有的學校采取網上教學，由于缺少監督，這就造成了不少學生迷戀于網絡游戲，網課成績下降，同時由于學生的逆反心理作用，給家長和學校都帶來了一定的負面影響。面對人力無法克服的自然災害，許多家長都在為孩子的學習問題無比焦心，如此下去，孩子們的學習怎么辦呀？針對這種情況，傅老師首先對學生家長進行撫慰，其次對學生進行心理疏導，她對待學生像對待自己的孩子一樣，在生活上關心照顧，在學習上鼓勵表揚，做深入細致的工作，給學生創造一個良好的學習環境。學生的良好行為習慣的形成過程，是一個從他律逐漸過渡到自律的過程。也就是說，學生的良好行為習慣都是在學校、家庭、社會的影響下，通過正確的引導、評價和監督下逐漸形成的，是內因和外因共同作用的結果。通過一系列的工作，使學生們找到了奮斗的目標，學習成績進步很快，收效明顯，在今年的學科考試中學生學習成績普遍提高。學校開辦一年來，涌現出羅澤峰、楊語瞳、劉詩語、任緣、羅愉、李恩煜等多名學生通過教育培訓取得了驕人的成績。成為黔江優質教育的一個品牌和莘莘學子求學的理想殿堂。
人生過半，一路走來，有成功的喜悅，也有失敗的辛酸，雖然歷經艱辛坎坷，但她的腳步依然，追求依然，夢想依然。她勇立潮頭，認準目標，堅持不懈，踏踏實實做事，認認真真做人是她的人生準則，她相信只要把人做好了，事情自然而然就做好了。
工作中，讓傅老師越來越深刻地體會到，辦教育是一項充滿愛的事業，是博愛，更是奉獻。她以身作則，以誠立人，滋養培育了一大批學生，使他們成為真正的有用之才。傅老師也是一位胸懷大愛的人，她常常告訴人們，教書育人，首先從學會愛學生開始，把明禮守信、言行一致的理念傳遞給學生。她傾盡全力做好教育，對貧困學生在學費上減免，生活上資助、學習上教導、心理上疏導，從衣食住行到心理成長，照顧得無微不至。
傅老師真心做事、以信立身的為人、辦學、處世原則，感召著身邊每一個人，以教育工作者的獨特方式傳播社會正能量，讓更多的人參與到踐行社會主義核心價值觀的隊伍中來。她告訴記者，弘揚真善美，讓學生在愛的氛圍中健康成長，內化于心、外化于行，是他辦好教育的最高追求。今后，她將一如既往地辦好社會滿意的民辦教育，幫助更多孩子圓大學夢，努力為國家培養出更多德智體美勞全面發展的建設者和接班人。
"乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海",有眼界才有境界，有實力才有魅力，有思路才有出路，有想法才有活法。愿傅氏教育乘坐新時代的高鐵，迎風起勢，勇做時代的弄潮兒！
