為什么明明是自己喜歡的人，
卻故意冷落他。
面對不喜歡的人反而熱情相待，
而事后往往后悔不已？
“喜歡”和“討厭”的本質(zhì)到底是什么呢？
這些行為和思維的背后往往是有一定原因的，如果能找出其中的緣由，人就可以更透徹地了解自己，在人際交往中也能避免很多不必要的麻煩。
總而言之，心理學(xué)就像指南針一樣，可以知道我們更好地了解自己、認識他人。
學(xué)習(xí)心理學(xué)會讓你理解工作中、生活中遇到種種百思不得其解的問題，也會讓你更懂自己，所以我們創(chuàng)建了“原來你是這樣的心理學(xué)”學(xué)習(xí)群，幫助大家更好、更專業(yè)、更系統(tǒng)地了解心理學(xué)。
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上一期，我們抽取了3個問題進行了免費問答。這一期，同樣是群福利，我們抽取了4個問題進行了免費的專業(yè)咨詢師解答，接下來一起來看看案例和解答，希望大家可以從回答中找到自己對教育孩子困惑的答案。
Q1：
12歲的女孩子很困惑，班里的同學(xué)都不能好好在一起玩了，男孩在一起就有人起哄GAY，女孩在一起就起哄拉拉，我該如何引導(dǎo)孩子？
回答：
對于青春期的女孩子來說，父母是會有非常多的顧慮。因為父母不僅會擔(dān)心孩子在情感上受到一些傷害，而且也擔(dān)心她們會投入到一些情感的關(guān)系中。
在引導(dǎo)之前，可能需要先考慮怎么樣去了解到孩子真正的困惑，就是了解她是否在人際關(guān)系方面上有遇到困難，或者她是如何看待他們班級里其他同學(xué)這樣起哄的狀況。她是不是對某些情形有些望而卻步。
所以需要父母先跟她做一些交流，掌握到了她真正的困惑的核心才能夠幫她去解決問題的。所以在引導(dǎo)之前可能要先嘗試跟孩子盡可能多的交流，交流的重點是讓孩子能夠表達她的感受。
Q2：
6歲男孩，和小區(qū)周邊男孩子玩游戲的時候經(jīng)常被欺負，他依然愿意貼臉上去跟他們玩。甚至有的小孩在他頭上畫了很多水彩筆印，回家也不說，還是我們發(fā)現(xiàn)的。孩子被欺負，我們當(dāng)然看不慣。但是小孩子的世界我們大人也不能過多干擾。
我只想知道，如何讓他在保證社交和好的人際關(guān)系同時，能夠保護自己，知道什么樣的人該交往，知道如何建立自己的社交關(guān)系，以免以后成為貼臉的小跟班？
回答：
家長看到孩子受欺負，都會心里不舒服。需要在照顧好自己的感受后，平靜的與孩子交談下。聽下孩子的感受，是不是與大人一致。6歲的孩子渴望伙伴關(guān)系，他們有時為了維持關(guān)系或融入集體會對自己的利益有些退讓。屬正常現(xiàn)象。
孩子身上的小彩印，需要判斷是他們游戲的結(jié)果還是孩子被欺凌。如果確實孩子自身邊界不夠清晰，身體和心理受傷害的情況依然喜歡維持關(guān)系。家長需要給孩子些指導(dǎo)，增強孩子的自主性和自身邊界感，并在家庭生活中充分尊重孩子，進一步培養(yǎng)孩子的自我意識。
但如果不是欺凌，孩子只是在群體中屬于從屬位置，他自身沒有感覺到太大傷害，可以放手讓孩子發(fā)展自己的社交關(guān)系。
Q3：
9歲男孩，完美主義。班上的畫畫特長生。黑板報主力軍。但是因為看不慣和他一起畫黑板報同學(xué)的畫畫水平，每次畫完黑板報后回家發(fā)脾氣，說接受不了，好痛苦。現(xiàn)在干脆放棄畫黑板報了。
怎樣才能讓他有團隊合作精神，接受別人的不完美？
回答：
接受別人的不完美需要從接受自己的不完美開始，而接受自己的不完美又需要從小被父母接受開始。因此，也許這個孩子首先需要的是父母能夠接受他自己不足夠好的表現(xiàn)。
如果父母認同這一點，也許可以從眼前做起，比如他現(xiàn)在因氣餒而放棄，這就是一個不足夠好的表現(xiàn)，如果父母能從情感上接受他這個表現(xiàn)，去了解他的難處，讓他有所表達，也許能夠明白孩子的情緒并不單純是因為黑板報這個事件。
孩子的情緒實際上是在求助，這是一個改善親子關(guān)系的契機。
Q4：
3年級男生，很容易因為小事哭，從一年級到現(xiàn)在。最近班上一孩子總是去捉弄他，朝他做一些搞怪的動作，他很受不了，覺得很煩，除了哭之外，還推翻桌子或者破壞公物，無數(shù)次談話疏導(dǎo)都無效。
他這種行為是情緒的表達有問題嗎？還有現(xiàn)在捉弄他的孩子不捉弄他了，他自己課堂上反而轉(zhuǎn)過去去找他，還覺得很煩。
回答：
孩子哭和破壞公物的行為，一方面是他宣泄情緒的一種方式。孩子進入小學(xué)后，需要和家庭以外的人建立關(guān)系，在和小朋友的社交過程中，孩子自我的意識比較弱，面對捉弄的情況，沒辦法應(yīng)對，所以采取了上述的方式來宣泄他的情緒。
孩子需要學(xué)習(xí)健康的方式來處理自己的情緒。另一個方面，孩子的這些行為是在向家長發(fā)出尋求理解的訊號。其實對于同學(xué)的捉弄，他不知道如何去應(yīng)對，在不知所措的心境下，采用哭鬧的方式來表達，這個時候是需要家長去理解他的無助，需要給予孩子情感上的支持，家長也可以適當(dāng)?shù)慕毯⒆尤绾稳?yīng)對這些情況，所以在這個時候采用講道理的方式，往往是行不通的。
家長要學(xué)習(xí)看到孩子行為背后的情緒反應(yīng)及心理需求。
