家庭的規模在縮小，多生子女家庭教育向獨生子女家庭教育轉變，這給中國的家庭教育帶來三大變化：
一是家長[微博]的心態變了，獨生子女的唯一性，使家長對孩子的培養表現出“四過”：過高的期望、過分的關心、過多的呵護、過分的保護。
二是孩子成長的環境變了，由“兒童世界”轉化為“成人世界”，家長對子女的壓力在加大，子女對家長的依賴心理在加重，同時子女與家長之間的錯位可能性也在增大。
三是孩子的生活內容變了。今天的孩子是在電視機前長大的孩子，被稱為“電視兒童”。住房面積大了，子女與父母溝通的時間卻越來越少，甚至于子女向家長關閉了心靈的大門，形成不健康的心理，使家庭教育出現了諸多誤區。
誤區之一：考試高分就是一切
家庭教育觀念是家長對子女教育的基本認識，它受多種因素影響，除傳統的因素外，還受學校的教育思想、教育觀念的影響。長期以來，我國的中小學教育普遍實行的是“應試教育”，這種教育模式強調選拔功能，始終把應試與升學作為教育的出發點和歸宿，“千軍萬馬過獨木橋”，忽視學生的心理需要和個性差異，力求鍛造“馴服聽話、考試高分”的標準件。
誤區之二：內容上枯燥單一
目前的家庭教育內容往往是單一的、狹窄的、枯燥乏味的。有的家長為了讓子女早日成才，在孩子很小的時候就確定了發展方向，讓孩子專攻某一方面的技藝，如音樂、繪畫、書法等等，其它方面的知識和能力的發展則棄之不顧。
誤區之三：方式上簡單粗暴
家庭教育在方式上存在著簡單粗暴現象，主要表現為四種類型：
1、嬌寵型。這種教育方式主要源于父母溺愛子女，將孩子捧在手里，含在口中，以免外來的侵害；對子女的要求有求必應，要什么就給什么，不讓子女受一點委屈，久而久之，就會大大助長子女的貪欲。
2、專制型。該教育方式則源于父母的自私或自以為是的心理。家長視子女為私有財產，愛怎樣就怎樣，信奉“不打不成才”、“棍棒底下出孝子”的古訓，嚴加管制，強迫教育，動轍就體罰子女，諷刺、挖苦、毆打、斷食，不擇部位，不擇手段，不僅傷害子女的自尊心，還容易致傷、致殘、致死。
3、放任型。這種教育方式表現為家長對子女放任自流，不管不問，有些家長甚至常常拿自己的童年與子女的現在作比較，其實，過度的放任與嬌寵沒有什么兩樣。
4、攀比型。作為家長不顧自己孩子的特點和實際情況，盲目地和人家的孩子攀比，當著自己孩子的面，專挑自己孩子的“缺點”和別人孩子的“優點”比，其結果是過多的埋怨、批評、侮辱、體罰，子女的自尊心和上進心在家長簡單的“攀比型”教育中喪失殆盡，造成家長與子女的關系不和，壓抑子女的個性和聰明才智，產生嚴重的逆反心理。
