一、以學生成才為己任
少年兒童是祖國的花朵、未來和希望，是明天的棟梁。一個有思想的校長，視學生為親子，以學生成才為己任，始終堅持“育人為本，德育為先”的教育理念，以“拓展教育途徑，發揮整體效應；加強養成訓練，建設和諧校園”為指導，把養成教育作為創建和諧校園的前沿陣地，立足學生成才的需求，依據學生的年齡特點、學識層次，遵循學生身心發展的規律，以習慣養成教育為龍頭，以校園文化建設為依托，不追求轟轟烈烈的場面，不停留在制度的建設和完善上，而是著眼于現實、著眼于實效，從大處著眼、小處著手，因校制宜，把良好習慣的養成教育作為教育的永恒旋律，針對性的對學生進行傳統道德、社會公德、遵紀守法、文明禮貌、誠實守信等德育系列活動，注重過程，關注細節，用恒心去澆灌，用細心去呵護，使他們知對錯、辨榮辱、明是非，陶冶情操，凈化心靈，達到用“心靈贏得心靈”的教育境界，最終形成積極進取、奮發有為的人生觀、價值觀，學會做人、學會做事、學會求知、學會生活，為他們幸福的人生奠基。
二、引領和指導教師專業成長
專業發展是教師的責任，是教師的立身之本、從教之基。教師不但要有淵博的知識、扎實的教學功底，而且要有精湛的教學藝術。一個有思想的校長，把教師專業成長擺在重要位置，秉承“勤于在學習中研究，精于在研究中工作”的校本教研理念，依托自身資源優勢、辦學特色，以教研組為基石，以課題研究為引領，多措并舉，引領和指導教師專業成長。首先、組織教師學理論、強素質、練內功、精教藝；給教師充電、吸氧，堅持“三個結合”：即集體學習和個人自學相結合，摘記筆記和撰寫體會相結合，學習理論和指導實踐相結合。要求教師每天堅持“八個一點”：學習一點、記錄一點、體會一點、研究一點、實踐一點、反思一點、改進一點、提高一點；倡導教師每學期堅持“六個一”學習活動：即每天學習一小時，每周觀看一堂優秀教師課堂實錄，每月閱讀一份教育雜志，每季度撰寫一篇學習體會，每學期精讀一部教育理論專著，撰寫一篇優質教研論文。使教師樹立“學習是生活、學習是工作、學習是一種責任”和“只有學習精彩，生命才會精彩”的理念，形成“你在學、我在學、他在學”的學習氛圍，把學習當作一種需要，內化為自己的自覺行為。其次、精心組織校本培訓和校本教研，堅持每周一個培訓專題、一個教研主題，規范活動程序，圍繞“活動”主題，確定中心發言人。校長帶頭，全員參與，做到“時間、地點、人員、內容、制度、考核”六落實。實現“四個轉變”：即思想上由“應付型”轉向“責任型”，能力上由“經驗型”轉向“科研型”，知識結構上由“單一型”轉向“綜合型”，方法途徑上由“傳統型”轉向“創新型”。促進教師隊伍實現“四高”：高師德素質、高業務能力、高教學質量、高教研水平。第三、實施“強師興教工程”。“強師興教”是創建名校、打造亮點、凸顯特色、制造精品的支撐點，為引導教師鉆研教材、切磋教藝、探索嘗試、共同發展，一方面廣泛開展評教賽講、同職稱賽教、優秀教案設計、課件制作大賽、遠教設施運用等活動；另一方面采取骨干引領、同伴互助、以老帶新、師徒結隊等形式，突出“三抓”：即在青年教師中，從積累經驗、掌握方法上抓提升；在中年教師中，從總結提高、升華開發上抓提升；在老年教師中，從創新教法、適應課改上抓提升，促使不同層面教師專業發展。
三、以學校發展為主題
發展是學校永恒的主題、是工作的動力。一個有思想的校長，志存高遠，德才兼備，高瞻遠矚，運籌帷幄。以發展為主題，善于把握教育脈搏，勇立于教改潮頭，敢于和強者比、和勇者爭。立足校情，多措并舉，在“亮點”上下工夫，在“特色”上做文章。出實招、干實事、講實效，精細管理，注重過程，只為成功想辦法，不為失敗找原因，善于把自己的辦學思想內化為教師的自覺行為，辦學有特色，工作有亮點，把學校辦成“社會滿意、家長放心、教師安心、學生舒心”的學校，為學校可持續發展夯實基礎。
四、以質量為中心
課堂教學蘊含著巨大的生命活力，教育只有根植于課堂，根植于學生，才有真正的生命活力。一個有思想的校長，以質量為中心，以高效課堂為著力點，把管理重心向課堂降低，管理視角向課堂延伸，管理決策向課堂集中，管理思維向課堂傾斜，把質量牢牢抓在手上，精耕細作，毫不松懈。通過匯報課、提高課、優質課“三課”活動，讓教師在課堂上歷練、磨合，構建“學習提高——教學探究——研討升華——反饋矯正——理性突破——實踐總結”的課堂教學創新鏈。通過“備課——上課——聽課——議課”一體多元的互動形式，有的放矢，配植典型，跟蹤指導，集體加工、包裝，打造一批業務精湛的一級梯隊，做到手上有典型，面上有樣板，點面結合，示范引領，全面提高課堂教學效率。
五、重視自身建設
校長是學校的靈魂，校長的職業素質直接影響著學校內所有因素和功能的發揮。一個有思想的校長，重視自身建設，會工作、會管理、會放權，善于發揮班子成員的智慧和團隊作用，把自己從繁忙的日常事務中解脫出來，集中精力，排除干擾，坐下來學習，靜下來反思，沉下去研究。不斷充電、吸氧，吸納先進的教育理念、辦學思想和管理方法，洗胃換腸，視線拉長，視野拉寬，位置拉高。反思自己的工作過程，總結工作得失，創新工作思路，完善工作機制，推陳出新。研究教育動態、教改信息，與時俱進，追求卓越，打造精品，爭先創優。六、用人格魅力凝心聚力
學校管理包括人、財、物、事等，人是前提、是根本。一個有思想的校長，堅持以人為本，尊重、理解和關心教師，把自己融于教師群體之中，而不游離于教師之上；以公仆主事，而不以老板自居。與教師同呼吸共命運，以身作則，率先垂范，廉潔自律，潔身自好。心不貪、手不長、嘴不饞，堂堂正正的做人，實實在在的干事，用自己的言行感染教師，凝心聚力，聚合人氣。任人唯賢，知人善用，用人之長，避人之短。教師工作出現失誤，善意的提醒，巧妙的警示，溫和的指導。教師家屬生病住院去探望，教師喜遷新居、子女新婚去祝賀，教師家中有困難盡力幫助，使教師感受到學校大家庭的溫暖，增加親和力、感召力，使教師以飽滿的工作熱情和良好的精神狀態投入到教育教學工作之中。
俗話說：山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。做一個有思想的校長，腳踏實地干實事，一心一意謀發展，恪盡職守，不負眾望，用自己的智慧編織學校的明天，用自己的才能書寫明天的輝煌。
