成績不好進重點班，有利有弊。
利：
一，重點班的學習氛圍好，有利于學習。
青春期的孩子有樣學樣，自制能力較差，因此周圍的環境，對他的影響很大。在一個有良好學風的班級里，別的同學都學習，沒有玩樂的土壤，孩子多少會改變學習態度，相反，在一個學風不好，紀律很亂的班級里，玩樂成風的話，孩子很難把控自己。
而重點班基本上是學習優秀者組成的班級，他們一般有良好的學習態度和學習習慣，因此班級的學風較好，而這種氛圍有利于孩子的學習。
二，重點班紀律好，有利于老師的教學。
老師講課的質量和班級的紀律有關，和班級的學風有關。一個好的班級，老師不用維持紀律，就能輕松的完成教學任務，而且有時間復習鞏固拔高，一個好的班級，學生配合好，有好的聽眾，老師往往超發揮，講課質量更高。相反，一個不好的班級，老師還得維持班級紀律，往往很難完成教學任務或者不能很好的完成教學任務。一個不好的班級，學生不配合，聽眾心不在焉的話，也會影響老師講課的興致。
而重點班紀律好，學生的聽課效率高，老師上課興致就高，有利于教學。
弊：
一，重點班進程快，基礎知識用時少，不利于成績不好的學生的跟進。
重點班的學生成績好，有良好的聽課習慣和學習習慣，基礎知識領悟的快，于是老師放在基礎知識的講解和鞏固的時間就少。如果成績不好，跟上進程就會吃力，而長期的囫圇吞棗，學習的虧空越來越多，長期以來，學習會跟不上。
二，重點班不利于成績不好的學生的心理健康發展
重點班的學生一般成績都挺好，如果成績很差的學生進入這樣的班級，通過一段努力仍不能縮短差距，長期處于末尾的話，孩子的自尊受到一次一次的打擊，孩子容易自卑，這樣不利于孩子心理的健康發展，不利于孩子的成長。
針對以上利和弊，家長一定要考慮全面，是否上重點班，一是要征求孩子的意見。二是看孩子基礎怎樣，成績怎樣。三是看孩子的心理。
