如何進(jìn)行科學(xué)的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析
一、為什么要進(jìn)行考試成績分析？
考試質(zhì)量分析，是教學(xué)的一項(xiàng)基本常規(guī)。通過精細(xì)化的質(zhì)量分析，可以及時(shí)掌握一段時(shí)期內(nèi)的教學(xué)情況，包括教師自身的情況，包括學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用的情況，從而獲得豐富的“信息源”，以便對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等作出科學(xué)合理準(zhǔn)確的調(diào)整與完善，提高教學(xué)效益。 教學(xué)檢測具有兩大功能，一是評價(jià)，二是診斷。考試質(zhì)量分析，便是體現(xiàn)了考試的診斷功能。打個(gè)比方，教師像醫(yī)生，考試便是學(xué)生體檢，成績便是X光透視、CT報(bào)告、化驗(yàn)單。教師需要根據(jù)這些材料，望聞問切，進(jìn)行全面、深入、精細(xì)的分析，尋找相應(yīng)的問題解決策略，最終開出一劑良方來。所謂全面，就是對學(xué)校、班級有一個(gè)總體把握。所謂深入，就是不僅僅停留在一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上，而是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，明關(guān)鍵，抓要害。所謂精細(xì)，就是強(qiáng)調(diào)個(gè)案分析，對每一個(gè)學(xué)生都要窮盡可能因素，做到胸有成竹；既進(jìn)行分?jǐn)?shù)解釋，又進(jìn)行診斷描述、原因追溯。因此考試質(zhì)量分析十分必要。
二、如何開好成績分析會？
（一）教師教學(xué)的自我質(zhì)量分析
教學(xué)質(zhì)量分析的目的在于客觀評估教與學(xué)的現(xiàn)狀，肯定成績和有效的作法；找出問題，并弄清產(chǎn)生的原因，制訂出科學(xué)可行的改進(jìn)措施。但是在質(zhì)量分析中有一些教師往往把問題推給學(xué)生：基礎(chǔ)差、不認(rèn)真、不入心、偏科、不刻苦……我們讓教師討論幾個(gè)問題：其一，從學(xué)生的主觀愿望上講，有多少學(xué)生不希望自己學(xué)習(xí)好，不希望考試有個(gè)好成績？其二，學(xué)生真的厭學(xué)嗎？其三，造成偏科現(xiàn)象的原因是什么？為什么有些學(xué)生對有些學(xué)科興趣高、努力學(xué)？其四，學(xué)生的思維能力是有差異的，是不是有些學(xué)生就是天生學(xué)不會等等。通過這些問題的討論，使教師認(rèn)識到如果真正樹立了以學(xué)生為本的觀念，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的種種問題則是教師的問題，也就是說學(xué)生問題產(chǎn)生的原因是教師的原因，學(xué)生的問題要靠教師解決自身的問題。對教學(xué)質(zhì)量分析統(tǒng)一了認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了觀念，教師在質(zhì)量分析過程中就能夠客觀地看問題，主觀上找原因，把每一次教學(xué)質(zhì)量分析看成是對自己的幫助，是一次自我總結(jié)，自我提高，自己也就認(rèn)真并樂意進(jìn)行質(zhì)量分析。
教師教學(xué)的的自我質(zhì)量分析可包括：試題分析——包括知識點(diǎn)覆蓋面；難易度；試題結(jié)構(gòu)；題量；創(chuàng)新性和時(shí)代性等。學(xué)情分析——包括各知識點(diǎn)的掌握情況；出現(xiàn)的問題匯總以及問題的發(fā)生程度；學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)等。 教學(xué)分析——包括教師教學(xué)情況反思；指導(dǎo)性失誤；知識性失誤等。重在學(xué)情和教學(xué)分析。 在這個(gè)過程中，倡導(dǎo)教師采用雙向采集信息、雙向質(zhì)量分析法，即教師分析、學(xué)生分析；知識塊、能力層和學(xué)生層次的綜合分析；學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和非智力因素的分析。各學(xué)科教師把試卷中的題目按照知識分類，統(tǒng)計(jì)各層學(xué)生在各知識類中的得失分比例，這為一項(xiàng)分析。再一項(xiàng)分析是把試題內(nèi)容按記憶、理解、運(yùn)用、分析等能力進(jìn)行分類，統(tǒng)計(jì)各層學(xué)生在各能力層次上的得失分比例。最后各學(xué)科教師進(jìn)行雙向質(zhì)量分析，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。然后按照教務(wù)處的要求，根據(jù)雙向分析的數(shù)據(jù)，進(jìn)行教學(xué)自我評價(jià)總結(jié)，寫出教學(xué)過程中存在的問題及產(chǎn)生問題的原因，制定出相應(yīng)的措施。學(xué)生自我分析也采取雙向分析（比較適合高年級學(xué)生）：其一，按照學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)，即預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、小結(jié)進(jìn)行自我分析評價(jià)；其二，按照各學(xué)科的得失分情況，從學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、時(shí)間安排，進(jìn)行自我分析評價(jià)。然后填寫考試成績綜合分析表，找出學(xué)習(xí)過程中存在的問題及問題產(chǎn)生的原因，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)措施。
（二）學(xué)校質(zhì)量分析會程序及內(nèi)容
一是項(xiàng)目組長的質(zhì)量分析
1、由本級部負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)或年級組長就本級部考試情況及以后的措施作會議發(fā)言。（或由教研組長就本學(xué)科檢測情況及以后的措施作會議發(fā)言）。 項(xiàng)目組長的教學(xué)質(zhì)量分析包括下列方面：⑴制定教學(xué)計(jì)劃情況分析，⑵備課情況分析，⑶上課情況分析，⑷作業(yè)情況分析，⑸輔導(dǎo)情況分析，⑹考試情況分析，⑺課外活動情況分析，⑻存在問題及改進(jìn)措施。分析時(shí)要用真實(shí)的語言，準(zhǔn)確的數(shù)字及科學(xué)評價(jià)方法分析成績和問題。本塊內(nèi)容還可增加個(gè)別班主任的班級情況分析匯報(bào)。
二是教導(dǎo)主任的質(zhì)量分析
教導(dǎo)主任的質(zhì)量分析是考試質(zhì)量分析會的主要內(nèi)容。主要包含以下三個(gè)方面的內(nèi)容：
1、本次考試的情況分析：認(rèn)真分析相關(guān)數(shù)據(jù)，可以打出相應(yīng)的數(shù)據(jù)和表格。
2、教學(xué)反思： 可以提出幾個(gè)問題，如：怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；怎樣關(guān)注重點(diǎn)、考點(diǎn)；怎樣提高學(xué)生的掌握知識的能力等等。 關(guān)注各類學(xué)生：尖子生、臨界生、潛能生存在的問題：重點(diǎn)分析教師課堂教學(xué)中的問題，問題分析要具體。改進(jìn)教學(xué)的措施：措施要具體，強(qiáng)調(diào)可操作性和可檢測性。 學(xué)生的心理輔導(dǎo)與學(xué)法指導(dǎo)問題；生源，心態(tài)、士氣問題等。
3、今后的工作方向
學(xué)科教學(xué)工作的基本思路：
①加強(qiáng)研究、明確方向。切實(shí)把握好課程標(biāo)準(zhǔn)，透徹理解，準(zhǔn)確掌握新課標(biāo)的理念，思想及內(nèi)容。深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握知識點(diǎn)要求及所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，認(rèn)真完成各階段的學(xué)科教學(xué)任務(wù)。
②注重基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。
③強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，提高能力。
④分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。
后階段的教學(xué)管理工作。
①加強(qiáng)對學(xué)生非智力因素管理。抓好三類學(xué)生的管理工作，對班級的潛能生進(jìn)行調(diào)查，了解這類學(xué)生的思想，了解教師的輔導(dǎo)工作，了解他們在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面存在的問題和困難，采取嚴(yán)密的教育管理和細(xì)致的思想疏導(dǎo)工作手段對其進(jìn)行教育。
②提高校本教研，加強(qiáng)集體備課。
③抓好常規(guī)教學(xué)管理工作。
④提出今后各班、各學(xué)科的具體目標(biāo)
（三）分管校長的總結(jié)
教導(dǎo)主任是在分管校長的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作的，質(zhì)量分析會最后由分管校長進(jìn)行有實(shí)性的總結(jié)。
三、做好相關(guān)溝通
1、領(lǐng)導(dǎo)與部分教師個(gè)別交談；年級之間教師、學(xué)科間教師的教師交流，指導(dǎo)和互促教師的教學(xué)工作（會前）。
2、如果需要，則要開好學(xué)生家長會——指導(dǎo)家長如何教育子女，征求他們的意見等，通過家校合作，進(jìn)一步教學(xué)效果。（會后）
質(zhì)量分析會，教學(xué)質(zhì)量分析重在分析過程，重在自我認(rèn)識，自我評價(jià)。通過對考試成績的橫向?qū)φ蘸涂v向的質(zhì)量追蹤，找出差距和存在的問題，及時(shí)采取相應(yīng)的措，強(qiáng)化教師的責(zé)任感和質(zhì)量意識，盡可能使各年級的成績在原有基礎(chǔ)上有新的提高，在今后的有限教學(xué)時(shí)間里，優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，全面提高教學(xué)質(zhì)量。通過這樣的教學(xué)質(zhì)量分析，最突出的作用是每個(gè)教師在分析過程中，能夠自我認(rèn)識，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，合情合理地自我評價(jià)。
