在“第二屆北京青少年翱翔科學(xué)論壇”生物分論壇上，我又看到了于洋。此時，他已是北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部的一名學(xué)生，也是“翱翔計劃”的“志愿者”。兩年前，他作為北京市通州區(qū)潞河中學(xué)的高一學(xué)生，成為北京市第一批翱翔學(xué)員中的一員，在基地學(xué)校北京市第五中學(xué)的帶領(lǐng)下，走進(jìn)中國科學(xué)院化學(xué)研究所分子納米結(jié)構(gòu)與納米技術(shù)重點實驗室，開始了“在科學(xué)家身邊成長”的激情生活。

    北京青少年科技創(chuàng)新學(xué)院“翱翔計劃”是由北京市教育委員會推出、面向高中學(xué)生培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的項目。雖然“翱翔計劃”與高校招生錄取不直接掛鉤，參與學(xué)員也不會在高招中享受各種優(yōu)惠，但翱翔的經(jīng)歷，卻是他受益終身的。

    與這些學(xué)員接觸，你能理解，在他們心中，翱翔＝理想＋追求。

    拿起學(xué)員們的研究性學(xué)習(xí)成果集萃，北京教育科學(xué)研究院副院長、北京青少年科技創(chuàng)新學(xué)院副院長張鐵道感到沉甸甸的。“我們很激動。這是對他們?nèi)松鞠虻拇_定，也是一個很重要的認(rèn)可。雖然并不盡善盡美，但是一個重要的實踐探索。” 

    北京航空航天大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生陳雪嬌，經(jīng)基地學(xué)校北京市第四中學(xué)培養(yǎng)，走進(jìn)了中國科學(xué)院動物研究所農(nóng)業(yè)蟲害鼠害綜合治理國家重點實驗室。她做的課題是有關(guān)蝗蟲生物學(xué)特性方面的內(nèi)容。盡管初次見到密密麻麻的蝗蟲時內(nèi)心充滿了恐懼，但是想到自己參加“翱翔計劃”的初衷“想做一些有利于國家和人民的事”時，便鼓勵自己克服心理障礙，并成功地堅持了下來。 

    問：參加這個活動耽誤課內(nèi)的學(xué)習(xí)嗎？這其中除了堅持你還學(xué)會了什么？

    答：可以確定地說，我不但沒有耽誤課內(nèi)的學(xué)習(xí)，而且還對課內(nèi)學(xué)習(xí)有促進(jìn)。因為參與“翱翔計劃”的過程，不僅是學(xué)習(xí)方法的提升，更是一種個人意志品質(zhì)的磨練。我在學(xué)習(xí)中學(xué)會了如何高效地利用時間和抓緊時間，而且我也學(xué)會了面對困難時不退縮。在去年11月，我代表學(xué)校參加了赴日本的一個訪問，作了一個20分鐘的全英文報告。我想，這些收獲都是“翱翔計劃”給予我的。在“翱翔計劃”中，我不僅僅學(xué)會了堅持，還學(xué)會了感恩。大家都知道“翱翔計劃”采取的是“三導(dǎo)師制”，也就是說在我們每一名學(xué)員的身上都傾注了很多人的心血。當(dāng)你看到有些帶畢業(yè)班的老師，精心地為你修改稿件；當(dāng)你看到帶博士生的高校、科研院所導(dǎo)師認(rèn)真地解答你的每一個問題；當(dāng)你看到有些老師為了你的活動，連吃午飯的時間都沒有，心中的感激是油然而生的。我覺得這一切都教會了我感恩，因為這些老師只是為了我們飛得更高、走得更遠(yuǎn)。

    北京市東城區(qū)第一六五中學(xué)學(xué)生張?zhí)欤?jīng)基地學(xué)校北京市匯文中學(xué)培養(yǎng)，走進(jìn)了中國科學(xué)院地理科學(xué)與資源研究所，他用“痛并快樂著”形容自己參與“翱翔計劃”的體會。曾經(jīng)以為科學(xué)家就是在實驗室里寫寫算算、擺弄擺弄試管燒杯、提出些高深的理論……實地參觀垃圾場徹底改變了自己的看法，科學(xué)研究是艱苦的，需要忍耐和堅持。在進(jìn)行《北京市城區(qū)中學(xué)用水現(xiàn)狀分析》的研究時，如何推廣自己的想法、如何與人溝通、如何爭取更多人的支持、如何有效地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析……

    問：你說自己提高了與人交往的能力，具體講講？

    答：在研究過程中，一開始是想自己把課題搞好，后來發(fā)現(xiàn)做調(diào)查要有相關(guān)的條件，要多與人交流。把自己的想法公開，多與同學(xué)討論，會得到更多有用的建議，這樣加強(qiáng)了我與同學(xué)們的交流，提高了我的交流能力。與人交流、合作是“翱翔計劃”所倡導(dǎo)的，這也是我們參加工作后所必須的，我認(rèn)為我的變化就在這里。

    確定研究選題，制定研究計劃，開展研究活動，撰寫研究論文，參加論文答辯，進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報與交流等一系列環(huán)節(jié)，這種鏈條式的翱翔學(xué)員培養(yǎng)方式，把高中學(xué)校教學(xué)空間拓展到高校、科研院所實驗室等科研現(xiàn)場，真正實現(xiàn)讓學(xué)生“在科學(xué)家身邊成長”。

    剛剛進(jìn)入研究所，面對陌生的一切，讓潞河中學(xué)的學(xué)生張文江有點迷茫。他經(jīng)基地學(xué)校北京師范大學(xué)附屬中學(xué)培養(yǎng)，走進(jìn)了北京大學(xué)核物理與核技術(shù)國家重點實驗室。開始要做什么？該如何開始?一連串的問號讓他不知所措。

    問：如何面對困難？

    答：我所選擇的研究方向是核物理，但這核物理并不是物理書上那些簡單的核裂變、核聚變，而是更為復(fù)雜的閃爍體探測器。它是測量中子的一種儀器，為了研究我不得不翻閱大學(xué)課本，“高斯分布”、“光電倍增管”，諸多物理名詞和深奧的物理公式徹底將我打翻在地，砸得我眼冒金星。這一切的困難，可以暫時將我擊倒，但絕不能讓我永遠(yuǎn)屈服于他們腳下！因為我知道，科研決不會一帆風(fēng)順，堅持是必備的素質(zhì)！在實驗室做實驗時，即使是導(dǎo)師，也不能每次都做出完美的實驗數(shù)據(jù)。有時候，即使拿到了最好的實驗儀器，進(jìn)行了完備的測算與準(zhǔn)備，也可能因為一個小的失誤滿盤皆輸。有時甚至?xí)驗槌檎婵詹盍艘稽c，周圍的電器稍微多了一點都可能影響整個實驗結(jié)果。但導(dǎo)師卻絕不放棄，遇到這種情況總是仔細(xì)檢查，重新開始，這種堅持不懈的品質(zhì)，讓我十分敬佩。事實上，正是因為學(xué)到了這樣的堅持，我最終戰(zhàn)勝了前面說到的眾多困難，完成了我的研究。而這份堅持，將會伴我一生。

    北京市順義牛欄山第一中學(xué)學(xué)生柳帥，經(jīng)基地學(xué)校北京陳經(jīng)綸中學(xué)培養(yǎng)，走進(jìn)了首都師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院，他感受最深的是“翱翔計劃”是如何轉(zhuǎn)變了自己的學(xué)習(xí)方式——從題海戰(zhàn)術(shù)中脫離出來，轉(zhuǎn)而進(jìn)行創(chuàng)新型思維的訓(xùn)練；從以前的研究現(xiàn)成的問題，到自己主動地發(fā)現(xiàn)問題和研究問題、主動學(xué)習(xí)新知。聽與課題相關(guān)的專業(yè)課程，聽院士、教授的學(xué)術(shù)報告，不僅完善了自己的知識體系，幫助自己明確研究思路，開闊視野，更會引導(dǎo)自己去閱讀、學(xué)習(xí)更深層更全面的相關(guān)知識。

    問：目前不是所有高中生都適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)方式，你對他們有什么建議嗎？

    答：實際上在我的身邊也有很多同學(xué)不能適應(yīng)這種全新的學(xué)習(xí)模式。我想我給他們有這么一些建議：首先我覺得應(yīng)該拋棄那種老師灌輸、學(xué)生去學(xué)的學(xué)習(xí)方式，取而代之的應(yīng)該是更多的、主動的學(xué)習(xí)；其次，除了老師布置的作業(yè)以外，我們更應(yīng)該多去嘗試如何將知識應(yīng)用到實際生活當(dāng)中；還有就是我們要把獨立思考和合作學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。我覺得這些都是更快適應(yīng)新課改的一些途徑。

    問：你聽了很多報告。在這些報告中，哪些對你的影響最深刻？批判性的思想融入到學(xué)習(xí)中？

    答：我聽的報告有很多，其中讓我印象最深刻的是在北師大二附中聽的一場報告，報告是北京大學(xué)李忠教授做的。當(dāng)時李忠教授首先闡述了他對數(shù)學(xué)美的一些理解，這讓我很佩服。隨后，李忠教授關(guān)于弧度制的一些精彩闡述也讓我收獲很多，而且最最重要的是，李忠教授的報告讓我對微積分產(chǎn)生了極大的興趣。聽完那場報告后，我就一直在自學(xué)微積分，直到現(xiàn)在我的桌子上還擺著一本《數(shù)學(xué)分析》。這是給我收獲最大的一次報告。如何將這種質(zhì)疑精神融入學(xué)習(xí)中？我覺得敢于質(zhì)疑需要有自信，有自信一定敢于質(zhì)疑，還要有一些對細(xì)微之處的觀察能力。擁有這兩點應(yīng)該就可以做到質(zhì)疑，當(dāng)然還需要其他人的一些提醒。

    在外人看來，他們是辛苦的。但從他們的神情、態(tài)度來看，他們又是幸福的，發(fā)自內(nèi)心地去熱愛，執(zhí)著地去探究。這或許將就是他們中學(xué)時代最深的記憶。