提到剛剛過完的春節，44歲的母親劉麗（化名）打不起精神。”今年也沒走親戚，每到逢年過節，別人闔家團圓的時候，我一想到小兒子的事，就心里難受。”
時間回到2017年8月，劉麗的小兒子李傲，已經輟學在家半年多。劉麗描述，兒子平時喜歡上網玩游戲，網癮非常大。
劉麗想把孩子的網癮戒掉，在網上檢索后，發現了一家”戒網癮”的學校，名為合肥正能青少年特訓學校（以下簡稱正能教育機構），上面還留有一位羅姓老師的聯系方式。
劉麗檢索到的”羅老師”，正是正能教育機構的負責人羅鏗，其于2016年3月14日在合肥市注冊成立安徽正能教育有限公司，并擔任法定代表人。
2017年5月18日，羅鏗租賃廬江縣白山鎮新港村新農小學校舍，并以”合肥正能青少年特訓學校”的名義對外招生。該機構對外宣稱可以通過隔離封閉式的成長輔導，戒除青少年的網癮，解決厭學、叛逆等成長問題。
2017年8月2日，經劉麗夫妻的同意，羅鏗帶著兩名教官，到阜陽臨泉縣去接李傲赴廬江縣”戒網癮”。當天，李傲父母與正能教育機構簽訂《委托協議書》，約定將李傲帶到學校戒除網癮，”封閉式培訓，培訓的時間為180天，還有180天后續輔導。”
此外，協議約定收取學費22800元，另收取500元生活用品費。交流期間，羅鏗詢問了孩子的身體情況，劉麗答說孩子剛體檢過，身體一切正常。
2017年8月3日下午3點多，劉麗老公把李傲交給了羅鏗一行帶走了。
2017年8月5日下午6時許，羅鏗撥通劉麗的電話，告訴她”孩子中暑在搶救”，隨后告知她”孩子死了”。
經調查發現，李傲死前曾遭”戒網癮”學校教官”關禁閉”。其間，他們銬住李傲雙手，不讓他休息，限制他進食、飲水并毆打他。
2018年10月31日，該案在合肥市中院一審判決，涉事學校負責人羅鏗因涉嫌故意傷害罪，獲刑16年，余下4名教官分別獲刑1年至8年6個月不等。一審判決后，雙方均提起上訴。
2018年12月28日，安徽省高院做出終審裁定，維持原判。2月23日，李傲的母親劉麗告訴記者，”我們一家受到了血的教訓，很后悔。”
最近幾年，網絡(游戲)成癮導致的各種社會問題：孩子厭學、逃學，成績下降，學業荒廢，親子關系緊張，人身傷害等等，時常見諸媒體。
面對網絡成癮，父母只知道孩子有網癮不好，不知道怎么辦。孩子也想擺脫網癮，但是很難。要解決問題，父母只有清楚地了解了網癮的成因和危害，明白了孩子沉迷網絡的心理訴求和心理狀態，才能夠真正的對癥下藥，更好的去引導孩子學習和生活。
1. 什么是網癮
“網癮”也稱互聯網成癮綜合癥，網絡成癮癥（ＩＡＤ），學名叫做病理性網絡使用（ＰＩＵ）。我們一般叫做”網絡成癮綜合征”，目前還沒有把它作為一種正式界定的疾病納入到診斷體系當中去。
可以說，它是對網絡的一種過度依賴，表現為對現實生活失去興趣；網上操作時間超過一般的限度，以此來獲得心理滿足。當網絡依戀失控，對人產生負面影響的時候，我們就把它當作心理上的一種障礙來看待。
2. 網癮有什么危害
實際上，網癮跟毒癮類似。人體內有一個”獎勵系統”，這個系統的物質基礎叫”多巴胺”，是一種類似腎上腺素的物質，在短時間內令人高度興奮。毒品就是通過這個系統提高人體”多巴胺”的分泌，破壞人體平衡系統。
網絡也是通過消耗”多巴胺”，擾亂平衡系統，造成網迷不斷尋找提高體內”多巴胺”的成分，以至成癮，形成迷戀網絡的現象。網絡成癮屬于一種精神障礙疾病。
“網癮”基本癥狀是上網時間失控，欲罷不能，可以不吃飯不睡覺，但是不能不上網。患者即使意識到問題的嚴重性，也仍無法自控。常表現為情緒低落、頭昏眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振等。對現實世界的事情失去興趣，嚴重時會有抑郁癥的表現。
3. 如何界定
網絡成癮的判定標準常用的有三個：一是連續一個月以上每天上網玩游戲4～6個小時，嚴重影響了工作和學習；二是認為上網能得到快樂；三是不上網就會出現軀體癥狀，如頭痛、出汗、煩躁不安等，但一坐到電腦面前，這些癥狀就立刻消失。符合其中一條即為網絡成癮。
美國IAD評估網癮的標準
1.每個月上網時間超過144小時，即一天4小時以上。
2.頭腦中一直浮現和網絡有關的事。
3.無法抑制上網的沖動。
4.上網是為逃避現實、戒除焦慮。
5.不敢和親人說明上網的時間。
6.因上網造成課業及人際關系的問題。
7.上網時間往往比自己預期的時間久。
8.花許多錢更新網絡設備或上網。
9.花更多時間在網上才能滿足。
只要有5項以上的回答為”是”，即說明上網成癮。
4. 病理原因
網癮患者的一個普遍共同點：缺乏生活目標和毅力，逃避現實的生活責任。網癮的病因很多，可以總體歸納為外因和內因兩個方面，外因主要是指社會環境和家庭教育的影響;內因主要是指滿足感缺失、生理及人格方面的影響。
外因：
1）社會環境：包括網吧的出現，網絡游戲、手機游戲的流行、同學之間的攀比從眾等;隨著高科技的出現，網絡已逐步走進我們的生活。除了滿足我們正常工作、學習、溝通交流外，網絡從業者也始終不忘對游戲和娛樂項目的開發，因此出現了驚險的網絡游戲、激情的色情電影和有趣的網絡聊天等，最大的滿足了青少年的心理需求。鑒于青少年意志力薄弱，善于群體活動，他們會更多的相互模仿，攀比，而很多成年人也會有網癮，同時影響到孩子，所以青少年網癮與社會環境有著密切的關系。
2）家庭教育：包括家庭環境及教育方式等;家庭教育是導致青少年網癮的重要因素，一方面受家庭環境的影響，很多家長因工作忙，沒有時間照顧孩子，或是父母本身就是網迷，更加滋生了孩子上網的欲望;另外還有很多家長對于已經染上網癮的孩子，實施打罵及家庭暴力，或是干脆放棄對孩子的教育，最終錯過了戒除網癮的最佳時機，毀了孩子的學業。
內因：
1）滿足感缺失：包括學業失敗、孤獨感、人際障礙等;網癮的大部分人群都會出現學業失敗，從而導致心理空虛，缺乏自信，長時間會有一種孤獨感，經歷這些情況的青少年，為滿足自己的內心，通常會選擇逃避，最容易在網絡的虛擬世界中重新找到失去的自我和可以滿足的成就感。
2）生理及人格：主要包括人格特征和生理特點等;網癮的高發人群多為12-18歲的青少年，以男性居多，男女比例為2：1，而這個時期的孩子，本身大腦皮層發育不完善，意識也比較弱化，理解判斷力差，自控能力也比較差。他們大多都處于青春期，反叛心理嚴重，對新鮮事物又充滿了好奇，尋求刺激、驚險和浪漫，以滿足這個階段的人生需求，而網絡出現之后，網絡游戲、色情和聊天，恰好對應了青少年的心理需求，自然就會網絡成癮。
總結起來，網癮的真正原因是，孩子在現實生活中面臨壓力，或者失去目標，通過網絡進行逃避。
很多父母不明白這個道理，不了解孩子的心理狀態，不清楚孩子沉迷網絡的正真原因，一味采取卡堵的方式，不但收效甚微，而且可能會刺激孩子越陷越深，然后親子矛盾加劇，進入惡性循環。
孩子天天通宵達旦地打游戲，一定是現實生活中，有什么事情，是他不愿意去面對，是他一點都不愿意想起。最典型的：學習壓力大、成績差，天天被老師批評，被同學嘲笑，被父母嘮叨。
又比如，有的孩子高中之前，父母、老師管的嚴，表現中規中矩。一旦上了大學，孩子會覺得大功告成，立刻放飛自我，最常見就是沉迷網絡游戲，導致學習荒廢，甚至退學、休學，無法畢業，這種例子可以說是比比皆是，每年在各個高校都會發生。
華中科技大學曾經一次勸退18名學生。原因是沉迷網絡，考試成績不合格。湖南環境生物職業技術學院曾經勸退22名學業，同樣大部分是沉迷網絡，成績沒有達到學校要求。
面臨壓力或者失去目標，讓孩子選擇了逃避，逼著自己的大腦專注的打游戲，永遠不要停下來，一停下來就會有壓力，就難受、煩躁、苦惱、迷茫。
某種意義上，孩子沉迷網絡跟生病差不多，孩子此時是一個病人。更需要父母的關心、呵護、溝通。此時，父母如果采用強硬的手段對待孩子，只能暫時掩蓋問題（比如讓孩子無法接觸網絡），而無法根本解決問題，甚至會把孩子推向深淵，走上絕路，成為傷害孩子的兇手！
每個孩子經歷不一樣，所處的成長階段不一樣，父母要時刻關注孩子的狀態，經常跟孩子進行溝通，讓他能夠時刻審視自己的內心：自己到底在逃避什么？也許孩子根本沒有意識到，沉迷網絡是一種逃避。
幫助孩子找到答案，訓練學會面對，拿走他的壓力，幫助他設定目標，不再逃避，不再需要用網癮來保護自己，不再需要用網癮來麻醉自己。
只有這樣，父母才能點燃孩子，熊熊燃燒的生命之火，不斷散發光和熱，成就幸福人生！
