注重基礎突出能力 提高英語復習效率
———2010年陜西高考英語試題分析及11年高考備考
陜西省渭南市杜橋中學 李聰倉
一年一度的高考已經落下帷幕。2010年高考英語試題是陜西省自主命題的第5年，是按照新課標命題的第一年，也是自主命題以來英語科題型變化最大的一年。總體來講，同2009年試題相比在難度上變化不大，但命題思路、靈活度、開放度變化較大。一是題型有較大變化，閱讀中增加了信息匹配題型，語音知識、短文改錯題型也做了改變。二是在完形填空和閱讀理解的選材上更加注重材料的真實性、話題的多樣性及語言的時效性。在形式和內容上堅持了注重基礎、突出能力、穩中有新的原則，難度稍微下降。“以人為本、貼近生活”是今年試題最大的亮點。
一、語音知識題：所選單詞均屬常見詞匯，總體較簡單，1、2題單純考元音字母發音，較簡單；3、4題元音加長短音結合考查（第3題兼含重音考查）；第5題考生極容易誤選選C，其實agriculture一詞的重音在詞首，難度較大。盡管今年語音題與考綱所給樣題相比難度有所降低，但仍使許多考生感到頭疼，絕大多數考生都答錯了一道題。一是由于學生的語音知識有限，無法辨別長短音、清濁音及輕重音。二是該題型改變了往年測試語音的方式，難度有所增加。這就給我們的英語教學提出了要求，加強對基礎知識的復習，尤其是語音知識。同時要求學生必須平時一貫地注重單詞讀音的正確性，點滴積累。僅靠考前投機取巧、惡補語音規則效果極為有限。
二、情景交際題：簡單易懂，合情合理。以常見的談論外出游玩話題為設題背景，6、7、8均屬“有問有答”類設題模式，較簡單，只需要緊扣答語便可輕松找出答案，9、10題屬承上順接型，考生只要把握上句話和下句話的邏輯關系，便不難答題。
三、語法與詞匯知識題：常考考點，重在基本功 。注重在語境中對知識點的考查，突出語言的交際性原則，各小題注重基礎性，知識點覆蓋全面： 1個時態、情態動詞、虛擬語氣、agree動詞短語、主謂一致、whose引導定語從句、that引導主語從句、全部倒裝、it句型、it與one、that的區別、形容詞辨析、1個非謂語動詞作狀語和1個非謂語動詞作定語，2個交際用語。出現了09年陜西未考的考點有：虛擬語氣、it和one和that的區別、全部倒裝。嚴格按照高考大綱設題，實際上除去06-09年考點，命題者可選擇的語法點并不多。11題是近四年陜西考定語從句最簡單的一道，whose引導定從后加名詞表示所屬關系。其他對代詞、非謂語動詞、虛擬語氣、主語從句、倒裝句式、特殊句型、情態動詞、時態語態、主謂一致等的考查都是常規考點，而且沒有加深考查，考生只要掌握相關基本語法點即可應答。比如第15題對虛擬語氣的考核，考生只需要通過主句的“might have arrived here”即可判斷是對過去的虛擬，從句用“if sb had done”句法規則，這屬于一般難度的考查方式。如果命題難度增大，出題者會考錯綜虛擬句、虛擬與非虛擬句混用、含蓄虛擬句等。14題、22題考查詞義辨析與搭配關系，都是平時常用的詞組。另外，第12題突出地域特色，注重時代氣息。今年語法和詞匯題充分反映了高考英語命題“不偏不怪不超綱”的單選命題原則。此題考查靈活多變，若要得高分，只有準確全面地總結掌握高考常考考點和對應題型以及實用的解題方法才是上策。
四、完形填空題 選材巧妙，通過作者親身經歷，轉變了對捐贈的認識，文章本身對學生有一定的教育意義，同時又考查了考生理解、分析、解決問題的能力。話題熟悉，記敘文體，重在辨義推理。考生從busker（賣藝人）、fund-raising（募捐）、charity(慈善)便知該文為記敘文。記敘文一般比較簡單，不像議論文那樣邏輯推理性很強，環環相扣有時難以推理辨析。記敘文前后推理有故事做背景，考生一般緊抓住人物的內心活動、行為動作和作者所用到的行為動詞、評價性形容詞、副詞等，聯系語義辨析、感情色彩辨析、邏輯推理、詞語搭配修飾，便不難應答。若要在本題上得高分，考生要在積累詞匯量和掌握語法的同時注重解題方法，使每一個空填的都有依據，不至于“填的隨意，錯的失意”。
五、閱讀理解題：增強了語境、語篇、語用的考查，具體信息題減少，主旨大意、作者意圖、文章結構題增加。四種題材，篇幅適中，設題常規 。
第一節是傳統閱讀理解，難度與09年相當；對細節的考查較多，是與第二節考查每段段意的互為補充。閱讀A屬于百科知識問答類素材，要求考生通過邏輯轉化詞查詢專家的觀點句。46題通過關鍵詞“make correct consumptions”和末尾句邏輯轉換詞“but”可判斷Dr. Jeffers的觀點；47題還是兩個邏輯轉換詞“but”解答；48題完全是送分題，通過回信抬頭很明顯判斷出是Lewis寫的咨詢信；49題通過看Dr. Jeffers的兩段回復，都涉及到“brain”這個詞匯，講述 “brain”的相關工作原理。閱讀B屬于新聞報道題材，報道法國游客救人的故事。新聞報道類緊扣文章首段，這是全篇的濃縮，另外各段的首句關鍵人物所說的話也是出題區。考生只需讀完左半部分便可答對50、51、52、53四道題。閱讀C屬于英美社會文化類文章。The Bowers一家人嘗試過1900年時候的生活，各人擔當相應角色，表達了自己的看法。做題時以各“人物”為信息詞查找答案，就很簡單了。長段首尾句和關鍵人物所說的話為考點分布區。屬于常規命題方式。閱讀D屬于雜文，跟中國常見的針砭時弊類博客文章相似。通過“發送垃圾郵件”、“個人郵箱”、“立法”等漢字提示便可勾勒出文章的大概線索——“垃圾郵件干擾了個人郵箱正常使用，須立法應對”。這說明了漢字提示的重要性，瀏覽漢字提示便了解了閱讀文章的命題思想。57題通過“發送垃圾郵件”漢字提示便可斷定“correspondence”在此為“（垃圾）信息”的意思；58題通過“advertisers turn to spam to sell products”便可確定選項；59題解題依據出現在第三段句末。這三道題都符合常理判斷，比較簡單。
第二節，6選5，選每段標題，是陜西課改新題型，除考查考生傳統閱讀能力外，重點考查考生歸納總結能力。通過首句歸納分析，采取直選法、篩選法不難答題，這一類題向來學生覺得比較簡單。考生若要不失分，一定要區分清內容相近的選項；因為本題選項在填空時不可重復的特點，選錯一個極可能導致錯兩個。
六、單詞拼寫題 延續往年的命題風格---考常用詞、實詞，難度適中 。考題有3個名詞、4個動詞（非謂語動詞和謂語動詞各2個）、形容詞2個、副詞1個，皆為考綱單詞，并且比較常見，沒有難度，只有3個單詞有形式的變化。所考單詞基本在高一前都學過，主要看學生基本功是否扎實，學習單詞是否踏實，眼高手低的學生可能會失分。中等以上學生能寫對8個以上。考生若要在本題上得高分，除了掌握考綱單詞外，還要注意具體語境中單詞的形式變化，注意大小寫、書寫規范等。
七、短文改錯題 是陜西的新題型，是升級版短文改錯。考點和錯誤類型、錯誤方式仍然沿襲傳統短文改錯，只是沒有按行改錯。難度適中，考點分布基本均衡： 冠詞、代詞（2個）、動詞時態、語態、非謂語動詞搭配（want to）、形容詞辨義（-ing形容詞和 -ed形容詞區別）、易混詞與近似詞（hard和hardly區別）、邏輯關系詞（for 與and、but、 yet）、從句引導詞（which與that引導定語從句時的區別）。這些考點考生在高一前都學過，只要通過逐一排查，便可找出錯誤。名詞單復數、主謂一致、介詞搭配沒涉及到，明年改錯可能涉及。代詞考兩個，名詞未考可以說是一點點遺憾，出題者可以減去一個代詞命題點，將第五行的“mistake”改為“mistakes”。值得一提的是最后一處是將連詞for改為but/yet/while/and,表明了答案的不唯一性，即開放性。這在高考客觀性試題評分標準中是少見的。若要在本題上得高分，只有語法知識是不夠的。考生既要掌握高考短文改錯常考錯誤類型，又要擁有實用的解題方法，也就是說考生在考場上拿到這個題目后要知道往哪里尋找錯誤，否則會出現“不看答案不會，一看答案全會”的“杯具”。
八、書面表達題 延續了07—09年陜西的半開放性作文的特點。所給話題讓學生懂得如何感恩。話題考生普遍熟悉、提示分明，難度有所降低 。高考英語作文命題原則：1.）、以考生熟悉的話題為主；2）、要讓考生有話可說；3）、不出偏題，怪題；4）、要讓英語水平中上等的考生能完成寫作要求。今年的考題充分遵循了高考的命題原則，同時又體現了考試的公平性。考生若要在本題上得高分，掌握語法、詞匯知識是基礎，背誦不同體裁的范文或模板是途徑，審好題、寫好字、用好高級詞匯和句型是關鍵。
新課標背景下陜西高考英語試題看似簡單，但試題的靈活性在增加、新題型也在增加，考生想得高分并不容易。所以2011年英語高考備考應注意：1、新教材知識系統性與邏輯性較差，教材上的考點和高考考點并不十分一致。教師要加強培養學生歸納、整理、理解與提升知識的能力。2、把握好學習的方向、內容，掌握好實用的解題方法。3、對必修內容和選修內容的復習必不可少，不能一味摒棄課本，陷入題海，追求偏題、怪題、難題。抓基礎、重能力應成為教學的核心。4、詞匯和語法始終是高考英語的基礎，高考英語沒有淡化語法，不僅在單項選擇中考語法，完形填空、短文改錯、書面表達、單詞拼寫等都在考語法. 5、最好的高考英語復習題是往屆高考英語真題，那里不僅有高考常考的考點，還有高考命題人的命題習慣、命題規律。6、完形填空、閱讀理解及書面表達的訓練材料要選取貼近學生生活和與現實社會相關的題材，引導學生關注社會，培養社會責任感。7、.研習"考綱"，指導考生要認真研讀《考試大綱》。對考綱中出現的新增詞匯和歷年高考試題中出現頻率較高的詞匯要特別注意，并與往年試題進行對比，求同存異，融會貫通。同時考生要保持冷靜，根據自己的實際情況制訂出切實可行的復習計劃，做到按部就班，有條不紊，循序漸進。
（2010年8月）
