賈亮
教育部近日發布《關于加強中小學生手機管理工作的通知》，要求中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。學生確有將手機帶入校園需求的，須經學生家長同意、書面提出申請，進校后應將手機交由學校統一保管，禁止帶入課堂。教育部的這個通知只有幾百字，卻覆蓋上億中小學學生，針對多年來手機能否進校園的爭論，給出了明確的答復。
中小學生帶手機進學校，已是普遍現象。家長為孩子配備手機，大多出于隨時聯絡的需要。接送孩子時間上不能完全保證、上學放學路上掌握孩子的行蹤，也便于孩子在遇到突發情況時能及時尋求幫助。此外，像初高中生日常外出，需要手機支付、導航等功能；疫情期間，也需要出示健康碼。可以說，在智能手機已成生活必需品的時代，孩子帶手機有一定的必要性。
可為保障孩子安全配備的手機，卻被嚴重濫用了。手機給未成年人帶來的各種危害，已經成為嚴重的社會問題。且不說由此引發的視力嚴重下降趨勢、沉迷網絡游戲之害，單就對正常課堂秩序造成的影響，常常令教師頭疼不已。有些中小學生自制力不夠，不僅課間玩游戲，甚至課堂上也機不離手；更令人擔憂的是，手機里烏七八糟的信息污染孩子的視聽。近年來，各地都出臺了一些禁止帶手機進校園進課堂的措施，但由于標準不統一、操作性差等缺陷，效果并不盡如人意。有的老師采取極端方式，砸掉學生帶進課堂的手機，在粗暴管理招致輿論批評之后，更多的學校和老師，對學生玩手機也就不敢嚴管了。教育部明確表態“不得帶手機入校”，給學校管理提供了政策支撐，也是給家長和中小學生立了規矩。
在禁止學生攜帶手機進課堂的同時，不能忽視很多老師同樣陷入手機依賴癥。對家長來說，班級微信群不可或缺，老師安排活動、布置作業、與家長溝通，只要是手機能解決的，就不再用其他方法，甚至要求學生利用手機完成作業。前不久爆出的“讓家長改作業”沖突，就有手機依賴癥的影子。禁止手機進校園，老師的眼光應先從手機上移開，為學生做出榜樣。
遏制校園手機亂象，維護正常的教育教學秩序，需要師生同破手機依賴癥。教育部適時出臺《關于加強中小學生手機管理工作的通知》，讓手機回歸工具本質，為各地校園手機治理提供了遵循。令人欣慰的是，通知并沒有簡單地一刀切、一律禁止學生帶手機進課堂，捍衛了教育教學秩序的嚴肅性；“原則上不得帶手機進校園”，又照顧到了特殊情況。落實教育部的通知精神，各地教育主管部門還需結合實際出臺更為細致規范的規定，老師帶頭、家長配合，共同為孩子的健康成長營造更好的教育環境。
