1.“語文”是什么？
“語”為語言，“文”既指文字，也指文學，更指文化。
2.高考語文考什么？
高考實際上是考查考生的語文素養。主要考查方式是閱讀與寫作。概括來說，閱讀方面，在北京市高考語文試卷上具體體現出來的是古文閱讀、古詩閱讀和現代文閱讀（可能涉及自然科學或社會科學類的文章，以及散文和小說）；寫作方面，在北京市高考語文試卷上具體體現出來的是微寫作和作文。
下面，我們就為考生具體分析。
一、古文閱讀
1.考生要精選幾十篇古文進行精讀，即讀通讀透，對所讀文章進行以下7方面的知識點整理：
①重點實詞
②重點虛詞
③詞類活用
④特殊句式：省略句、被動句、判斷句、倒裝句（賓語前置句，定語后置句，狀語后置句）
⑤古今異義
⑥通假字
⑦古代文學、文化現象
2.考生要對高考背誦篇目里的所有古文進行精讀。
近兩年，北京高考語文卷對于背誦篇目的古文多有考查。鑒于此，這一部分古文要引起考生高度關注。有這幾十篇古文打底，就會培養語感，增強信心。
二、古詩閱讀
考生首先要把高考背誦篇目里古詩部分讀通讀透，要關注以下6方面：
①詩歌發展史
②詩歌體裁
③詩歌題材
④重要詩人及詩歌風格
⑤手法
⑥重要詩論
以此為基礎，儲備詩歌鑒賞相關知識，再進行知識遷移，便會事半功倍了。
三、現代文閱讀
無論是考查何種文體，考生在復習中都要緊抓文體特征，提升閱讀理解能力。
拿散文來說，散文最大特點是“形散神聚”。這個“形”即作者所要借助的形象，“神”即是作者在文章中所抒之情、所言之理、所表之志。學習掌握閱讀散文從“形”入手把握“神”的方法，即緣“形”尋“神”，就會清楚明白得多了。
另外，考生也要從認識層面提升閱讀能力，把某些散文歸在一個大的話題之下，橫向比較，讀多篇，通一類，以提升審美能力、理解能力、精神境界。
四、寫作
1.微寫作
考生要注意審題，只要按照題目要求去寫，就可以得到比較理想的分數。
2.大作文
好的文章應該在審題立意準確的基礎上追求情真、意高、言美。想寫出好作文，考生要把握以下3點：
①閱讀
古文、古詩、現代文的閱讀與寫作不可分割。
如今年北京高考語文卷散文閱讀《說起梅花》的題目，和作文題《深入靈魂的熱愛》，前一題是閱讀題，考查文章的謀篇與立意，換個角度看，考查的何嘗不是寫作能力呢？后一題是作文題，由閱讀《說起梅花》引出文題，換個角度看，考查的又何嘗不是閱讀能力呢？在這兩道題里面，讀與寫是結合起來的。
②放眼現實
西南聯大時，劉文典教學生寫文章，僅授以“觀世音菩薩”五字。學生不明所指，劉解釋說：“觀，乃是多多觀察生活；世，就是需要明白世故人情；音，就是文章要講音韻；菩薩，就是救苦救難、關愛眾生的菩薩心腸。”學生聞言，無不應聲叫好。
③提升思維品質
作文的行文思路，體現的就是考生思維的深刻性、靈活性、獨創性、批判性等幾個特點。
這樣，考生在作文時，或者指向內，微觀自我，體會自己人生幸福；或者指向外，宏觀世界與歷史，宇宙與人生。跳出小我看深邃歷史，觀廣闊人生，體人間之冷暖，品世間之五味。考生要具有文人情懷，會發思古之幽情，有悲天憫人之情懷，有社會責任感、公民意識，用愛寫真性情的文章。總的來說，文章要有情趣，即有文學趣味，有文化意味，關注生命自然，關注社會人生，有家國情懷，有人文氣息，情真意濃；有理趣即見解獨到，分析深入。
當然，立意高遠的基礎是先學會把話說明白，把理講清楚，言之有情有理是對考生作文最基本的要求。
綜上，高考語文本質上是考查考生的語文素養，有了語文素養，也就很容易應對高考語文了。借用朱熹的詩句來說就是“向來枉費推移力”，有了這個，便“此日中流自在行”了。
