進(jìn)化媽：無論是祖輩還是父母，都是望孩子好，希望孩子長大成才。而這，就是破局隔代溺愛的關(guān)鍵。
作者：馬夢舒（爸媽進(jìn)化論主筆）
據(jù)說50%的中國家庭正經(jīng)歷同一個困局：一面老人辛苦撫養(yǎng)孫輩，一面子女抱怨老人帶孩子有問題。
由隔代教育產(chǎn)生的家庭矛盾，已經(jīng)是當(dāng)下中國家庭最主要的矛盾。
有激烈人士喊出：隔代教育正在毀掉孩子的一生，必須拒絕隔代教育。
隔代教育真的罪孽深重么？
其實(shí)，這是你打開的方式不對。
只要做好管理，隔代教育完全可以讓三代人共贏。
01
進(jìn)化媽
隔代教育的經(jīng)典反例：
賈政越嚴(yán)厲，賈母越溺愛，寶玉越巨嬰
隔代教育的矛盾，其實(shí)由來已久。傳世經(jīng)典《紅樓夢》里，描寫了一個隔代教育造就巨嬰的案例。
賈寶玉自幼便養(yǎng)育在奶奶賈母身邊。賈母對寶玉無比溺愛，不但在衣食住行上給了寶玉最高待遇，還處處插手父親賈政的管教。
比如賈政叫寶玉到大觀園試才情，老太太三番四次打聽消息，隨時準(zhǔn)備把寶玉“救出魔爪”。
賈政出差前留下作業(yè)，寶玉貪玩沒有完成，賈母就鼓勵姐妹們替他寫字糊弄功課。
第三十三回里，兩代人的沖突達(dá)到至高點(diǎn)。賈政聽說賈寶玉“在外流蕩優(yōu)伶，表贈私物，在家荒疏學(xué)業(yè)，淫辱母婢”，恨得暴打?qū)氂瘛?/span>
然而賈母卻不問緣由，只是口口聲聲：“先打死我，再打死他，豈不干凈了！”
以孝道的名義指責(zé)賈政，賈政只能苦苦叩頭認(rèn)罪。從此，父親對寶玉的教育上處于更加弱勢的地位。
賈母溺愛寶玉是有底氣的，因?yàn)樗J(rèn)為她可以給賈寶玉平安喜樂的未來。
一則賈府有足夠的勢力庇護(hù)寶玉，二則她已經(jīng)為寶玉留下足夠豐厚的私房錢，還為寶玉娶了位既溫柔穩(wěn)重又懂得經(jīng)營的妻子薛寶釵，這足以讓寶玉安享富貴。
然而她卻沒有料到，抄家大禍后，賈府資財(cái)散盡，賈寶玉淪落為一個乞丐，“寒冬噎酸虀，雪夜圍破氈”（引自“脂硯齋批《紅樓夢》”）。
因?yàn)殡x開賈府，這個巨嬰毫無謀生能力。
若是賈母泉下有知，不知會不會后悔當(dāng)年沒有讓賈政好好管教寶玉。
02
進(jìn)化媽
隔代教育的現(xiàn)實(shí)警鐘：
錯誤的愛，竟會導(dǎo)致自閉癥？
《中國教育報(bào)》曾經(jīng)刊登過一篇文章，以媽媽的視角，描述了孩子如何因?yàn)橥庾娓高^度保護(hù)而有了自閉癥傾向，又被媽媽艱難治愈的全過程。
文中的媽媽以為，讓退休的父母來照顧孩子，既可一解老人思孫之苦，也能讓孩子得到充分的呵護(hù)，還能讓自己騰出精力拼事業(yè)，一舉三得。
在最初幾年，父母不辭辛苦照顧外孫，孩子健壯成長，年輕父母安心打拼，這個三贏計(jì)劃似乎達(dá)成很完美。
然而到了小明四年級時，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子有自閉癥傾向。
起因是二年級的某一天，班主任偶然講課拖堂，外公沖到教室里，罵了老師并拉走小明。
外公認(rèn)為保護(hù)了外孫，卻不知外孫從此以后被同學(xué)孤立。
班主任說：“小明和其他同學(xué)相比，身上有非常明顯的隔代撫養(yǎng)的特征：內(nèi)向、寡言少語、不合群、不自信、注意力不夠集中等。”
老師給出建議：“最重要的是不要和老人住在一起。”
媽媽忍痛把父母送回老家。從此把工作外的幾乎所有時間都給了兒子。
空閑時候，帶兒童書籍讓小明與小朋友們分享。晚上陪他做作業(yè)，做游戲。
臨睡前陪他讀經(jīng)典，背英文。一年后，孩子終于慢慢回復(fù)到健康活潑的狀態(tài)。
這么嚴(yán)重的情況雖然少見，然而被老人溺愛的孩子，自私、任性、大吼大叫的例子卻比比皆是。
至于老人不顧父母的禁令，偷偷給孩子吃糖、喂飯、買零食、打游戲更是家常便飯。
更讓很多父母氣憤的是，每當(dāng)自己想要管教，老人往往橫加阻攔，最愛說的話就是：“他還小呢，大了就好了。”
正因?yàn)榇耍旁炀土嗽絹碓蕉嗟摹靶芎⒆印薄?/span>
03
進(jìn)化媽
只要遇到智慧祖輩，
隔代教育也有贏家
隔代教育，其實(shí)也教育出許多名家。
著名主持人倪萍年幼時跟著姥姥生活了3年。
在那個全民挨餓的年代，姥姥卻想盡辦法，讓倪萍總有“吃不完的好吃的”，還有“聽不完的好故事”。
姥姥的故事都是出自《三國》、《水滸》、《聊齋》，簡單的大白話卻把真、善、美，假、惡、丑講得明明白白。
倪萍說，每次與姥姥的談話都讓人受益匪淺。即使長大成名，她依然在精神上依靠著姥姥。
英國哲學(xué)家羅素父母也是由祖父母撫養(yǎng)長大。由于父母早逝，所以他從三歲時就接受祖父母的教育。
高官祖父給與他人生指導(dǎo)，祖母安娜·瑪利亞為他制定了嚴(yán)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和作息時間表，并鼓勵他博覽群書。
正是有了祖母的鼓勵，羅素才得以進(jìn)行大膽的懷疑和勇敢的探索，最終成為舉世聞名的大學(xué)者。
去年熱播劇《幸福有配方》里，歸亞蕾也完美演繹了一段成功的隔代教育。
奶奶到大兒子沈越家生活后，經(jīng)常輔導(dǎo)孫子小駒的功課，讓他成績進(jìn)步了不少。
然而在小駒不滿媽媽出爾反爾竟離家出走后，宋玉華沒有替他撐腰，而是對他進(jìn)行動之以情曉之以理的教育。
網(wǎng)友紛紛表示贊同：“終于看不到溺愛孫子的熊奶奶了。”
這些隔代教育之所以成功，是因?yàn)槎加幸粋€智慧祖輩。
這些（外）祖父母們不但以自己的人生智慧引導(dǎo)孩子形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也以豐富的知識，滿足孩子的求知欲，贏得孩子的尊重。
04
進(jìn)化媽
只需四招，輕松破局隔代教育之痛
調(diào)查顯示，在全國有半數(shù)以上的孩子在接受隔代教育。
一線城市中，北京比例最高，約71%；上海的比例是55%-62%。
在勞務(wù)輸出地區(qū)，這比例更高，有的村落甚至達(dá)到了100%。
雖然隔代教育的確存在祖輩過分溺愛、過分關(guān)注、過分表揚(yáng)、老人教育觀念陳舊等缺點(diǎn)。
但也要承認(rèn)，隔代教育能幫助年輕父母騰出時間拼搏事業(yè)，能慰藉老人晚年時光，而老人特有的耐心陪伴，也是年輕父母無法做到的。
最重要的是：無論是祖輩還是父母，都是望孩子好，希望孩子長大成才。而這就是破局隔代溺愛的關(guān)鍵。
1、年輕父母占主導(dǎo)
凡是隔代溺愛嚴(yán)重的家庭，肯定是父母缺位，所以祖輩才會補(bǔ)位。
著名家庭教育專家薛立新說：
親子教育是家庭教育最基礎(chǔ)的組成部分。 缺少父親的照料，會使孩子產(chǎn)生自卑感和不安全感；沒有母親的關(guān)心，會使孩子缺乏幸福感和親切感； 以上兩者的任何一方缺少都會使孩子在前途的選擇、人際關(guān)系的溝通上產(chǎn)生障礙。
所以父母要利用碎片化時間，盡可能多地陪伴在孩子身邊，觀察孩子的需求，引導(dǎo)孩子的成長。
何況相比起老人而言，年輕父母都參加工作，文化程度比較高，接觸面更廣，接受能力強(qiáng)，更善于學(xué)習(xí)科學(xué)育兒觀念。
父母的陪伴更有利于孩子形成良好的性格，廣博見聞，增長知識。
祖父母要甘居次要位置，把教育主導(dǎo)權(quán)讓給父母，督促年輕父母多多陪伴孩子。并積極學(xué)習(xí)新的知識和育兒觀念，以更好適應(yīng)社會的發(fā)展。
2、良好溝通很基礎(chǔ)
相信多數(shù)家庭都有過這樣的爭吵：
媽，書上說這樣做不對！
怎么不對了？我不是就這樣把你養(yǎng)大的么？
你過時了，得聽我的！
你沒養(yǎng)過孩子，得聽我的 ！
于是觀念的溝通變成了權(quán)力的斗爭，非要爭個輸贏。
其實(shí)如果換成婉轉(zhuǎn)的方式溝通，效果會好得多。
比如再次見到奶奶追著孩子喂飯，年輕父母不妨先夸贊一句：“媽您辛苦了，先歇會兒。”
再用鼓勵的語氣說：“我們看寶寶能不能做到自己吃飯。”
奶奶一定會停下手，充滿驕傲地說：“我孫子肯定行。”
寶寶也一身干勁地自己吃飯，證明已經(jīng)長大了。于是目的達(dá)成，過程其樂融融。
或者反向利用老年人迷信微信的特性，三天兩頭在家族群里發(fā)《XX專家表示應(yīng)該讓孩子自己收拾書包》、《XX專家指出孩子這樣做更聰明》……
很快你就會發(fā)現(xiàn)，那些你死活也講不通的道理，已經(jīng)被奶奶自發(fā)自動地貫徹，并充滿優(yōu)越感地向她的老伙伴們炫耀了。
3、統(tǒng)一戰(zhàn)線是關(guān)鍵
父母最崩潰的事情是什么？就是熊孩子闖了禍，你高高舉起了巴掌，爺爺奶奶闖過來抱走了孩子，還急赤白臉的罵你：“你小時候不也這樣？我打過你么？”于是前功盡棄。
家庭教育中，統(tǒng)一戰(zhàn)線很重要。
因?yàn)楹⒆犹焐鷷吚芎Γ廊绾卫瞄L輩的溺愛獲取不合理要求，知道如何利用長輩的心軟逃避懲罰。
所以在良好溝通的基礎(chǔ)上，每個家庭一定要選出一個三觀正的爸爸或者媽媽承擔(dān)主要教育角色，在是非問題上給與孩子以正確引導(dǎo)，合理獎懲。
在這過程中，老人們盡量不要干涉年輕父母的教育方式，年輕父母也要照顧下老人的心理感受，不要太過激烈。
如果實(shí)在需要嚴(yán)厲管教或者老人總是忍不住出手關(guān)涉，不妨把孩子帶到外面一個安靜的角落，充分予以進(jìn)行管教，并等到雙方情緒都平靜后再回到家里。
相信只要經(jīng)過一段時間持續(xù)教育，一定會達(dá)到好的結(jié)果。
4、每周給老人放個假
每個周末，是我和孩子的親子時間。我和老公會帶上孩子，去大型游樂場玩耍，去博物館增長見識，甚至去遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方旅游。這些，是爺爺奶奶無法做到的。
孩子天生喜歡這些新奇的感受，所以他熱烈地期盼著每周的親子時光。
也就在這完全屬于父母和孩子的快樂玩耍中，很多價值觀、生活習(xí)慣、禮儀規(guī)矩潛移默化地被灌輸給孩子。
而被放假的爺爺奶奶呢，這天他們不必卡著點(diǎn)急急忙忙去接孩子，也不必小心翼翼照顧全家的口味做飯，更沒有人指責(zé)他們這里那里做的不對。
他們想收拾家務(wù)也好，想找老姐妹老兄弟聊天打牌也好，可以盡情享受自己的自由時光。
于是一天下來皆大歡喜，大家也更有干勁開始新一周的生活。
隔代教育是一場三代人的團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。只有三代人共同參與，孩子的世界才完整；只有三代人步調(diào)一致，各司其職，團(tuán)結(jié)合作，孩子的教育才會走向成功。
只有三代人的同心，才能取得三代人的共贏。
作者簡介：馬夢舒，富書專欄作者，愛讀名著的職場寶媽，深度結(jié)論癥患者，與你一起聊人生；本文首發(fā)爸媽精讀，爸媽精讀系頭條號簽約作者，文章來源：爸媽進(jìn)化論（ID：bmjhlc）。本文版權(quán)歸富書所有，未經(jīng)授權(quán)，不得轉(zhuǎn)載，侵權(quán)必究，富書2018重磅推出新書《好好生活》
