不知道大家是否還記得前陣子爆火的國產動漫電影《哪吒》里面的情節：
小哪吒出生自帶暴躁屬性，一出生就將母親的手咬出血，嚇得村民四處逃散，也不知道誰喊了一聲“魔童”、“妖怪”，這個詞便伴隨了哪吒一生。
即使哪吒在危急時刻勇敢救下海怪口中的小女孩，等來的還是那一句：“妖怪又來啦！魔童抓小孩了！”
當哪吒發現“妖怪”這個詞無論如何也撕不掉時，他心想：既然他們把我當妖怪，我就當妖怪給他們看看！
于是他便開始變本加厲，用御火術燒掉了村民的房子，整蠱要搗蛋的小伙伴，真正成為了村民口中的“魔童”、“妖怪”……
其實，反觀生活中的我們，又何嘗不是影片中的一個個村民呢？
一旦孩子身上存在或多或少的小毛病和壞習慣，我們總會不經意間給孩子貼上“懶惰”、“笨拙”、“磨蹭”等等的標簽。
可以說，孩子身上那些改不掉的“毛病”，其實都是我們反反復復給他們的心理暗示。
在現代心理學上，當一個人被貼上一種標簽時，他就會做出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標簽內容相一致，這就是所謂的“標簽效應”，也為“暗示效應”。
也就是說，當孩子一旦接受了父母貼上的標簽，就會給予自己心中極大的暗示力量，默默將自己歸類，并朝著標簽的方向發展，出現更多父母口中的那些負面行為。
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相信大家都聽過愛迪生發明電燈的故事，可卻不知道這樣一個故事：
愛迪生經常在課堂上提出一些和課本無關的問題，讓所有教過他的老師不勝其煩。
有一天，愛迪生放學回家，將一個紙條交給母親，并對母親說：“這是老師交給我的，只有你才能看。”
愛迪生的母親將紙條打開，邊流淚邊大聲地讀了出來：
“您的孩子是個天才，這個學校對他來說太小了，沒有好老師可教他，建議您親自教導。”
于是很多年后，愛迪生發明了電燈，一舉成名。
可在母親去世很多年后，愛迪生無意間在衣柜里發現了一個紙條，正是老師當年給他的那一張。
他打開紙條，看到上面寫著：
“你的孩子精神有缺陷，我們決定不讓他繼續就讀，他被正式退學了。”
愛迪生看完淚流滿面，他在日記中寫道：
“愛迪生是一個精神有缺陷的小孩，但是他的母親把他改變成為世紀天才。”
有相關心理學研究發現，影響孩子性格最深的人是父母。
給孩子一定的正面評價，能增強孩子的自信心和勇氣，相反的，常常對孩子進行一些負面暗示，孩子在心理上也會認可這些暗示，不斷往父母所描述的負面形象上去靠攏。
所以，當你反反復復數落孩子“不專心”、“拖沓”、“膽小”時，當你在孩子面前，向外人“吐槽”孩子“懶惰”、“笨”時，孩子只會朝著你“吐槽”的方向大步邁進。
要明白，作為孩子最親近、最信任的人，你給孩子的心理暗示，會比其他所有人的暗示更加“有效”。
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美國心理學家羅森塔教授曾做過這樣一個實驗：
他在一所小學隨機挑選了幾名學生做智力測驗，測試結束后，他告訴老師，這些孩子都非常聰明，以后肯定有所成就。
8個月后，當羅森塔再回到這所學校對名單上的幾名孩子進行測試時，他發現，這些孩子的成績普遍比第一次進步很多，老師對他們的評價也都很好。
其實這些學生都是羅森塔隨機抽選出來的，但是老師得到他的信息后，便開始對這些學生有了較高的期望和積極正面的評價。
這些學生受到老師的正面關注、積極暗示，增強了學習的自信心，越來越上進。
從這個實驗我們可以看出，我們在教育孩子時，積極暗示往往比其他方式更有效。
如果你想幫助孩子改掉他們身上那些所謂的“壞毛病”，請給他們積極正面的心理暗示吧！那我們可以怎么做呢？
每個孩子身上都有各自不同的優點，一個孩子學習成績或許不理想，但也許他在體育方面或是音樂方面很有天賦。
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我們要尊重孩子的愛好，鼓勵孩子去做自己喜歡的事情，當孩子受到父母的鼓勵時，他們會更有沖勁去做這一件事情，取得更驚人的成就。
意大利著名教育家曾說，孩子有一百種語言，一百雙手，一百個想法，一百種思考、游戲、說話的方式。
每個孩子的成長，都擁有無限的可能，孩子的成長過程是不斷探索、不斷創造的過程，我們要給予孩子機會，讓孩子多多思考和探索，保持好奇心和想象力，去領悟更為豐富多元的未知世界。
父母作為孩子最開始的啟蒙老師，所有的言行舉止對孩子有直接的影響。
一個心智還未發育完全的孩子，受暗示性很強，容易被周圍人的評價所左右。
給予孩子最積極的暗示，當然需要從父母自身做起。
并且，孩子擁有很強的學習模仿能力，父母懶惰不做家務，孩子會模仿；父母勤勞守信守則，孩子會模仿；父母喜愛閱讀，孩子也會模仿……
我們常常說：“你想讓孩子成為什么樣的人，你自己就先成為什么樣的人。”
因為榜樣的力量是無窮大的，我們的一言一行，很多時候可能成就一個天才，也有可能扼殺一顆幼小的心靈。
因此，多一點積極暗示，少一點負面評價，不要隨意給孩子貼上負面的標簽，別給孩子的人生設限，尊重孩子，讓孩子在人生的成長道路上走得更快、更遠吧。
