前兩天乘公交車出門，一個四五歲的小女孩一不小心把正在喝的酸奶撒出一點在地上，小女孩的媽媽連忙拉開拉鏈想要從包里拿紙巾出來擦，坐在過道對面的一個小男孩突然大叫了一聲：“你怎么沒那么笨，把地都弄臟了！”小女孩顯然嚇了一跳，愣愣地看著那個小男孩，小男孩更大聲地說：“你聾了？怎么那么笨！”
小女孩的媽媽聽到小男孩這樣說，先是用紙巾把地上擦干凈，安慰了一下被嚇到的孩子，然后對小男孩說：“我已經把地擦干凈了，而且我們并不是故意的，小哥哥說話不能不文明哦。”
小男孩不再理她們，繼而轉向媽媽要手機想要玩游戲，媽媽說：“你天天就知道玩游戲，還能干個啥？”小男孩聽到媽媽這樣說，十分不高興，繼續央求媽媽要拿手機。旁邊小男孩的爸爸看小男孩這樣，不耐煩地對小男孩媽媽吼道：“你看你把孩子慣成什么樣，玩游戲眼都玩瞎了，還要玩！”小男孩媽媽聽到這話，也不顧旁邊人的眼光，直接懟回去：“你別在這兒胡扯八道，我寵孩子了？你當爹的好到哪去了？一天到晚在家玩游戲，孩子不都是跟你學的？”
旁邊的人既沒有勸解，也沒有安慰，都像看戲一樣默默看著這一家人。我突然不覺得小男孩討厭，反而覺得他生在這樣的家庭很可憐，因為他剛剛對著小女孩時那蠻橫的語氣和表情，跟他的父母幾乎一模一樣。
這個孩子，不過是他父母的復印件而已。
我曾經在網上看到過一個60秒的公益視頻，名字叫《孩子在模仿》，視頻里的內容是這樣的：
一位父親邊快步走邊暴躁地打電話，女兒跟在他的旁邊，也學他一樣把一只手放在耳邊裝作暴躁地打電話；一位媽媽邊抽煙邊走上扶梯，卻不知道她的孩子學著她的樣子，手里夾著半截點燃的香煙跟在她的后面，走到扶梯盡頭媽媽把煙扔在地上用腳踩滅，孩子在她身后跟她做著一樣的動作；一個父親喝完的易拉罐隨手扔在路邊，旁邊的孩子也隨手把自己喝完的易拉罐扔在馬路上；一個開車的媽媽憤怒地罵著旁邊的司機，坐在后排座的孩子也露出了憤怒的小臉，朝著旁邊車上的人豎起了中指……
視頻的最后，一位爸爸看到一位女士拿的東西太多散落到了地上，趕緊上前蹲下幫忙撿，旁邊的孩子也學著爸爸一樣一起蹲下幫忙撿。
每一個孩子都在模仿大人，每一個大人都是孩子的鏡子。大人怎么做，孩子就怎么學。
網絡上有一段話，寥寥數句，深得父母認同：如果孩子喜歡譴責別人，是因為平時我們對他批評過多；如果孩子凡事喜歡抱怨，是因為我們總是挑剔他；如果孩子喜歡對抗，是因為我們對他有敵意和強制；如果孩子不夠善良，是因為我們是一個缺少同情心的人……如果孩子懶惰和依賴，是因為我們替孩子做的事和決定太多。如果把父母比作原件，那兒女就是復印件。
孩子小的時候，大人表現在孩子面前的也許只是一個猙獰的表情，一句不雅的話，一個無禮的動作，可是這些影響孩子的不良行為，長大后就成了孩子的道德與教養問題。
孩子的言行里都藏著父母的影子，皮膚，眼睛，頭發這些基因都會遺傳，唯一遺傳不了的是一種叫做教養的東西。不會遺傳，可是卻會深受影響，孩子的教養都體現在父母身上。
在英國有一個愛德華家庭，是真正的書香門第。老愛德華是個博學多才的哲學家，為人嚴謹勤勉。他的子孫有13位當大學校長，100位教授，80多位文學家，60多位醫生，1人當過大使，20多人當過議員。
同樣在英國，另一個珠克家族，與之相比則大相徑庭。老珠克是遠近聞名的酒鬼和賭徒，渾渾噩噩，無所事事。這個家族至今已傳下八代，其子孫后代中有300多人當過乞丐和流浪漢，400多人酗酒致殘或死亡，60多人犯過詐騙或盜竊罪，7個殺人犯，整個家族沒有一個人有出息。
這并不是說第一個家庭就有優良的基因血統，第二個家庭就沒有一個好人。而是說幾乎每一個孩子都會受到原生家庭的影響，一個人的人生觀、價值觀以及人際關系，甚至是親密關系的建立，最初都來源于原生家庭中父母的言行舉止，來源于父母自己的人生觀與價值觀。
高爾基曾經說過：單單愛孩子，這是母雞也會做的事情，可是善于教養他們，卻是一樁更偉大的公共事業。
如果父母為人勤奮，熱愛學習，那么在這種氛圍下成長的孩子無需督促，自然會成為一個勤奮愛學習的孩子；如果父母平時待人友善，處事和氣，那么這樣家庭出來的孩子，無需刻意學習，會自然懂得如何與別人、與伴侶恰當舒適的相處，繼而更容易擁有幸運的事業和幸福的家庭。
反之，如果一個家庭充滿戾氣，父母自帶負能量，那么孩子出現這樣那樣的問題就不足為奇了。
中國有句老話，叫“有什么樣的父母，就有什么樣的孩子”，這句話雖然不是絕對的，但也不無它存在的道理。很多有問題的孩子，都是來源于有問題的家庭，而每一個孩子從家庭問題的個案上來看雖然存在各種各樣的差異，但有一點卻是驚人的相似，那就是孩子的問題首先是父母的問題，而父母的問題大多源于他們的行為與個性。
曾經看過泰國的一個短片，講的是父親去女兒家里看望女兒。發現女兒下班后一邊忙著工作的事，一邊忙東忙西拖地洗衣洗碗做飯，還要伺候旁邊玩電腦的女婿。父親很是心疼，再回家去的路上猛然發現：原來女婿的樣子不就是自己年輕時候的翻版嗎？
自己當時就是心安理得做個甩手掌柜，家里所有事情全是妻子照料，他從未舉得有任何的不妥。女兒從小就耳濡目染，現在的女兒不就是重復母親的角色嗎？她的老公不過是另一個自己罷了。
這就是原生家庭對一個人造成的深遠影響，冥冥之中父母的行為就對孩子的將來產生了影響。
蘇霍姆林斯基曾說:“每個瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗自己的人格。”
父母總是在無意識中就教會了孩子如何表達和接受愛，如何處理分歧表達感受，如何看待人與人之間的互動，無論是對是錯，孩子最初都只能學習父母的模式。
新東方創始人俞敏洪說：家庭教育最重要的是人品教育，其次是心情教育，第三是鼓勵教育。
關于人品教育：
很多人會說，孩子考上最好的大學、踏入社會是否能有一份好的工作就是衡量家庭教育是否成功的標準，其實這都是錯誤的。
俞敏洪曾經講過他成功的經歷，其中有一件事讓他感觸最深：
俞敏洪大學的時候成績一般，為了引起老師和同學的注意，他一直打掃宿舍和教室衛生，還每天幫同學們打水，很多人說他吃虧了，他自己卻不覺得。后來他創立了新東方，想要找合作者，當找到昔日的同學時，他們都毫無例外地來幫他，他們給出的理由很簡單：“俞敏洪，我們回來是沖著你過去為我們掃了4年的地，打了4年水。”他們說：“我們知道，你有這樣的一種精神，所以你有飯吃肯定不會給我們粥喝。”
正是他曾經的無私奉獻精神折服了眾人，給們家留下了誠實忠厚的印象，才有了后來的成功。一個人的人品和道德是一個人成功與否的關健，當孩子出現這樣那樣的問題時，人們不會說是學校沒教好，人們只會說“養不教，父之過“。
對于孩子的教育，人品教育比成績更重要。
關于心情教育：
在一個班級只能有一個第一名一個第二名，我們在督促孩子好好的學習的同時，也不能忽略孩子的自尊不受到傷害。
當然，對于孩子來說，尊重和嚴格從來不是矛盾的，比如孩子要求家長給他買某一件玩具，不能說買他就高興，不買他就哭鬧，結果最后家長還是得給他買，家長一定要衡量一下孩子的要求是否合理，合理的要求可以滿足，不合理的要求一定要溫柔地拒絕。
孩子能夠承受得了成功的喜悅，也得能夠承受得了失敗的難過才行，你要保證孩子得第一名高興，不得第一也不要失落，讓孩子覺得活在世界上很美好，培養孩子對于生命的熱愛，是家長最重要的任務之一。
關于鼓勵教育：
我曾經問一個馴養海豚的馴獸員，為什么他訓的海豚能從水中躍出，并從那么高的圈鉆過去？他說其實海豚開始是不會做的，他先把這個圈放在水里面，被訓的海豚誰鉆過去就給它一條魚吃，沒鉆過去的就不給吃。海豚也不笨，很快明白了吃魚的方法，后來海豚就形成了一種條件反射。
馴獸員馴養海豚的方式，其實就是鼓勵教育。
如果孩子這件事沒做好，那么家長可以給孩子設定一個孩子能夠夠得著的目標，鼓勵孩子下次朝著這個目標前進，比如孩子這次考了0分，家長可以鼓勵孩子下次如果能考10分怎么獎勵他，孩子就會覺得10分很容易就能達到了，他就會朝著這方面努力，那如果孩子達到之后，家長可以再重新設定新的目標，孩子就會一天天地進步起來。
當然，在鼓勵的同時，家長一定要懂得給孩子定規矩，定了規矩之后不要隨隨便便改變。
如果你想讓孩子將來婚姻幸福，那么父母雙方就要相親相愛，共同承擔起照顧家庭的責任；如果你讓孩子知書達理，就別有點不滿就想要與人撕逼；如果我們想讓孩子有品行端正，就別總想著占別人便宜還沾沾自喜；如果我們想讓孩子勤奮上進，就別自己成天游手好閑度日；如果我們想讓孩子有鴻鵠之志，就別自己總安于現狀不思進取。
大人不要覺得孩子還小什么都不懂，我們施加在孩子身上的影響，長大后孩子會悉數還給我們。
