馬昌前：關于地質學專業本科畢業論文的要求與寫作
根據馬昌前2019年4月10日在巖礦系組織的地質學專業
本科生畢業論文寫作動員會上的發言提綱整理
每年的3-5月，是本科生集中完成畢業論文的時間。 各系都會盡快組織同學們開動員會，宣講學校文件，明確過程要求，傳授寫作技巧，劃定學風紅線，收到了比較好的效果。
這里，我結合多年擔任本科生畢業論文答辯委員會主席、指導教師和論文評閱人工作中的體會，給地質學專業的本科生提供3點建議，供大家開展科學研究和撰寫畢業論文時參考。
第一， 認識完成本科畢業論文的重要意義。
畢業論文撰寫是學生在校期間最具有綜合性和系統性的重要教學環節，是本科生的一門必修課，也是生產（畢業）實習的延伸。其目的是培養學生運用所學的理論知識及基本技能進行綜合分析和解決實際問題的能力，提高學生的綜合素質，為今后的工作或進一步深造打下一定的基礎。我們在《探索“五位一體”的教學體系，培養新時代國際化創新型地學人才》（馬昌前等，2018，中國地質大學出版社）一書中提出，新時代的地學人才，應具有“家國情懷、國際視野、艱苦樸素、求真務實”之“德”，兼具“自主學習能力、團隊合作能力、國際交流能力、創新思維能力”之“能”的“一德四能”特質。從生產（畢業）實習到畢業論文撰寫，對學生的訓練和培養都是多方面的，是“一德四能”的最有效的訓練環節。而撰寫畢業論文的突出意義，還具體表現在以下幾方面：一是培養嚴謹求實的科學態度：學生通過幾個月的辛勤勞動，與導師在各環節的互動，尤其是有教師團隊在論文評審和答辯過程中對論文內容和答辯過程的嚴格把關和有益建議，理解學術研究的基本規范，認識失敗與成功的辯證關系，體驗創造性勞動的價值，培養鍥而不舍的工作作風，體會到做人、做事、做學問的道理。二是訓練理論聯系實際的工作方法：要完成一篇質量較高的畢業論文并順利通過答辯，必須要讀文獻、做實驗、勤思考、會作圖、能總結、善交流，整個研究環節包括論文的寫作和答辯過程，要求學生既要動手動腳，又要動腦動口，既要掌握科學研究的關鍵環節和論文寫作的基本流程，又要學習掌握展示成果和與同行交流的要領，因此是一個最具有綜合性的訓練，能鍛煉學生理論聯系實際的思維方式和工作方法。三是提高處理復雜問題的邏輯思維能力：畢業論文的撰寫，要求學生在比較短的時間內，采用多種技術方法，搜集資料，提出問題，獲取數據，展示結果，深入討論，是一項富有挑戰性的創造性勞動。研究的過程無時不刻在考驗和訓練學生的觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力。因此，撰寫畢業論文，也是訓練學生邏輯思維能力不可或缺的教學環節。四是增進師生感情：高質量的畢業論文的完成，主要反映了學生具有良好的綜合素質、較強的學習能力和端正的工作態度，但也是學生與指導老師密切交流和良好合作的體現。學生不一定能記住所有的授課老師，但一定記得自己畢業論文的指導教師；教師不可能記得教過的所有學生，但多半能記住指導過畢業論文的學生。和諧的學術氛圍和良好的師生關系，可以增強學生克服困難的信心與勇氣，促進學生提高交往能力和表達能力，對學生未來事業的順利發展十分有益，同時，良好的師生關系，對激勵教師更好地做好立德樹人、教書育人工作，也是十分重要的。
第二， 明確本科畢業論文的基本要求。
我認為，一篇高質量的畢業論文，要努力做到“四要一求“。一要體現嚴謹的學風。嚴謹的學風表現在多個方面，但歸根結底是要有實事求是的科學態度、腳踏實地的工作作風：要求學生主動制定工作方案，積極參與實驗研究，認真處理數據資料，細致做好布局謀篇，不抄襲剽竊，不投機取巧，獨立編寫論文。引用他人的數據、圖表和觀點，都要細致注明出處，編寫完整的參考文獻。按照學校對論文查重的要求，文字復制比最好控制在10-15%以下。只有不超過20%，才有資格參與優秀論文評審。文字復制比超過40%就疑似抄襲，會產生不良甚至嚴重的后果。我甚至見過一個學生，也許是為了降低復制比，在大段抄來的內容中，每個句子的詞與詞之間都插入諸如之乎者也、的地得、你我他等一系列與內容完全無關的文字，把原本通順的話改得面目全非，無法閱讀。這樣，查重軟件發現不了問題，復制比也降低了，但通篇其實都是垃圾文字。地質學專業的論文，地質背景部分往往需要較多地引用他人的資料，在寫作這部分內容時，要注意結合自己搜集的野外資料，通過繪制新的地質圖、剖面圖、地層柱狀圖、素描圖，加強區域的對比分析來完成。必須引用的內容，要盡可能轉化成自己的語言，同時，列出引文來源。二要體現扎實的基礎。所謂基礎，就是本科階段的培養目標中要求的基本理論、基本知識和基本技能（即“三基”）。以礦物巖石學方面的論文為例，應包括合格的地質圖、剖面圖和素描圖（例如，如何正確表示不同單元之間以及巖石單元與構造之間的先后關系），巖石的描述與定名相符（包括結構構造、礦物含量等與巖石名稱的匹配性），礦物光性特征、化學成分與礦物名稱的匹配性、巖石的礦物含量與全巖化學成分的匹配性，巖石特征描述與成因分析符合巖石學的基本原理（例如，霞石、鎂橄欖石不與石英共生，巖漿演化方向與礦物環帶、礦物之間的包裹和反應關系相統一，巖石系列和鋁飽和度計算結果與實際礦物組合相符，等等，如果存在矛盾，就要檢查觀察結果的準確性，或提出新的解釋 ），并能用所學的知識和理論對巖石形成過程、地質意義進行合理的分析。三要體現系統的訓練。地質學專業本科生的系統訓練，包括正確的野外觀察、描述、制圖能力，較強的自主學習能力以及本專業中外文文獻檢索、閱讀和集成能力，一定的發現問題、提出問題和積極探索新的知識的能力，初步的實驗室分析、測試、數據處理和解釋能力，較強的語言和文字表達及交流能力，等等。四要體現規范的格式。規范的論文格式，既是作者良好學風的反映和對讀者的基本尊重，也是完整、準確交流研究成果所必須。學校制定了《學士學位論文寫作規范（2017版）》，對論文的內容、書寫格式、排版和印刷都提出了具體而明確的要求，各位同學應按照寫作規范對自己的論文進行檢查、修改、補充和完善。此外，本科生畢業論文，應力求有所創新（即“一求”）。本科生開展科研的時間短，接觸的文獻面窄，掌握的方法少，要做出創造性成果，難度很大。但這并不意味著不能在研究中有所發現，有所發明，有所創造。初步統計表明，每年有大約10%左右的本科畢業論文，能夠提出新觀點，發現新現象，做出新解釋。撰寫畢業論文的同學，要結合自己的研究，注重培養創新思維和批判性思維能力，對觀察到的現象、對比中發現的問題，要多問幾個為什么？多與老師和同學討論交流，結合查閱文獻，進行分析對比，從正常中發現異常，從一般性中發現特殊性，并勇于提出自己的見解，力求做出有新意的論文。巖漿巖方向的論文，當前最忌通過簡單投圖來確定巖石成因和構造環境，而應通過學科交叉，拓展研究視野，找到解決問題的新路。例如，（1）通過大量收集區域資料，對比巖漿巖成分和年齡的空間變化（橫切造山帶的剖面上巖漿巖的年齡有沒有變新或變老的趨勢？一套巖漿巖的元素和同位素在時間空間上有何變化規律？平行于造山帶的巖石、礦床及其組合的分布是否有分段性？），結合礦床類型和時代、特殊變質巖的時代和地質意義、地層不整合和沉積巖（如磨拉石）的時空變化規律等，討論區域地質意義，發現地質演化規律；(2)采用新方法新理論開展研究，包括引進其他學科的方法或學習本學科的最新方法，應用新的軟件或模擬技術，進行定量統計和分析，加強質量平衡、能量守恒等的定量模擬和數值計算，等等。目前，火成巖研究中方興未艾的新方法新技術是：火成巖定量結構分析，晶體環帶樣式理論的應用，晶體同位素層序學（crystal isotope stratigraphy ），在晶粥（mush）模型基礎上討論巖石成因，開展全球礦物化學或巖石成分的大數據對比，巖石磁學的應用，地質速度計（geospeedometry)的開發和應用，副礦物的深入研究，或廣泛搜集實驗巖石學數據，編制新的巖石成因圖解，等等 。
總之，能夠體現“四要一求”的論文，就可以稱得上是一篇優秀的畢業論文。
第三，把握本科畢業論文的寫作要領。
撰寫畢業論文，看似千頭萬緒，無從下手。其實，只要掌握了要領，抓住了關鍵，化繁為簡，就不難切入。《道德經》有言：天下難事必作于易,天下大事必作于細。也就是說，處理任何問題,都要由易而難，由小到大。為幫助同學們盡快進入工作狀態，我總結了四句話。
一是梳理素材定題目。一篇地質學專業的畢業論文，往往是建立在前一年的生產（畢業）實習基礎上的。有些學生在前一年完成畢業（生產）實習報告時，就確定了選題。對于尚未確定題目的同學，應結合去年的畢業（生產）實習報告，將已經做過的工作進行總結和梳理，在此基礎上確定最合適的選題。例如：野外做過哪些主要的觀察、測過哪些地質剖面、采集了多少種樣品、每種樣品有多少標本、是否已經磨制了普通薄片、光片和探針片，開展了哪些分析測試工作，等等，在與導師的討論中，根據所剩下的時間和導師能投入的經費情況，來確定一個大小適中的題目，并明確主要的章節安排和各部分的研究內容。需要指出的是，這時的題目還只是一個大致的研究方向的概括，論文的最終題目需要在論文完稿后最后來確定。論文的題目既不能過長，又要盡可能體現出所解決的關鍵科學問題、論文的主要觀點或涉及的主要研究內容。
二是查閱文獻搭框架。就是通過閱讀文獻，觀摩前人對各部分的表達方式，構思各章節所需的觀察資料、實驗數據和圖表，明確各部分所涉及的計算方法、分析思路和文字描述的內容。
各專業的本科畢業論文都有基本統一的格式。以結晶巖類研究為例，除前面的中英文摘要、目錄和后面的致謝、參考文獻及附錄等部分以外，本科生畢業論文的正文一般包括如下部分：
緒論：包括選題背景、研究現狀、存在的問題、研究目的、研究內容、完成的工作量統計，等等。
區域地質背景：包括研究區的大地構造背景及構造單元劃分、區域地層、區域巖漿巖、區域變質巖或基底，等等，特別是后面討論成因和構造意義時要涉及到的背景知識和信息，需要在這里提前描述和介紹。
研究和分析方法：介紹論文涉及到的野外定量統計和測量方法、室內實驗室對巖石和礦物的結構和成分的分析測試方法等。
巖體（或火山巖，或變質地體）地質及巖相學：野外地質部分要根據自己獲得的野外觀察資料，詳細介紹所研究的地質體-巖體、火山巖或變質地體等的野外產狀、形態、大小、內部組成、單元間的相互關系，各單元之間以及所研究的地質體與圍巖之間有無截然界線、火成巖有無冷凝邊、有無成分和結構的明顯變化，等等。野外工作期間，對火山巖和變質巖應測定剖面圖，對侵入巖體具有復雜結構構造的地方，應該繪制大比例尺地質圖，對小范圍的地質現象，應有照片和素描，等。巖相學部分，重點要對不同單元的巖石進行詳細描述，除了要比較準確地估計礦物含量外，還應詳細劃分巖漿期前礦物、原生礦物、次生礦物、它生礦物；對原生礦物，要總結其結晶順序，繪制能反映礦物特點和礦物之間相互關系的鏡下素描圖或提供照片。
分析結果：這是文章最重要的基礎支撐，必須準確描述，圖文并茂表達。可根據測試分析的內容，分解為同位素年代學、礦物微區結構、礦物化學、晶體粒度分析、巖石地球化學等部分，或根據資料的豐富程度和論文主題，只聚焦在其中一、二個方面。
討論：這是文章中最關鍵最難寫的部分，直接體現文章的水平和質量。同學們應反復閱讀文獻，結合緒論中指出的存在問題，緊扣論文主題，立足分析結果，一個一個問題展開重點討論。例如，可包括蝕變對巖石成分的影響、巖石成因分析、與成礦的關系、巖石形成的地球動力學環境、火山活動的全球變化意義等。
結論與存在的問題：可分別總結觀察所得的結果、討論中獲得的認識，還可指出尚存在的問題和進一步的研究方向等。
三是分析數據添內容。畢業（生產）實習報告寫得好的同學，往往已經對論文的基礎部分（例如，緒論、區域地質背景、巖體地質，等）做了總結（見本空間2014年6月6日日志《地質學專業（巖礦方向）生產實習要求》）。在這種情況下，只需要結合新的資料，對論文的前面幾部分進行修改、補充，而把重點放在新的測試數據的整理、分析、解釋和討論上。要根據自己的觀察資料和實驗室分析數據，通過計算、統計、對比和分析，制作相關圖件，結合所學的基礎理論和基礎知識，恰當表述研究結果，深入討論相關科學問題。完成了結果和討論部分的初稿之后，要再返回去補充和完善緒論和區域地質背景等部分，使前后的內容緊密銜接，為討論部分奠定更堅實的基礎。前一年完成的實習報告質量較差的，或分析結果與原先預測的情況差距較大的，需要補充的資料更多，完成論文的難度也要大些。
四是反復打磨調格式。寫出全文的初稿后，要進一步結合文獻的閱讀、與導師和同學的討論，理清文章思路，明確科學主題，不斷充實文字材料，提高討論的科學性和系統性。同時，要細致檢查論文各部分之間的邏輯關系，刪除重復的內容，修改和完善各級小標題以及圖名、表名，補充缺失的數據、文獻和圖表，規范全文（包括參考文獻）的格式，消除拼寫、打字和標點符號等方面的錯誤。不少同學的英文摘要不通順，專業詞匯不準確，具有明顯的Chinglish特點，或簡單采用百度和谷歌翻譯的結果，都是必須要注意修改的。 總之，要從整體到局部，從布局謀篇到字詞標點，從科學內容的準確表述到參考文獻格式的統一，對論文進行反復修改、不斷打磨，使其達到“四要一求”的標準。魯迅先生就曾說過： “好文章不是寫出來的，而是改出來的。” 曹雪芹也認為：“披閱十載，增刪五次。” 只有經過反復思考與推敲，不斷調整與修改，細致增補與刪減，才能使論文日臻完善，才有可能產出高質量的論文。
預祝同學們在工作中體會到創新的快樂！
