“老師，我家娃拼音書寫還可以嗎？加減法會(huì)算嗎？”放學(xué)后總有家長(zhǎng)問我這些問題。
進(jìn)入大班，除了游戲教學(xué)，園里開設(shè)了一些最基礎(chǔ)的課程，包括數(shù)字、拼音的書寫等。
好多家長(zhǎng)確實(shí)對(duì)孩子的知識(shí)類的學(xué)習(xí)很上心，恨不得自己孩子在大班就將小學(xué)的東西都提前學(xué)了，好像那樣升入一年級(jí)就不會(huì)那么吃力，不被落下。
其實(shí)很多家長(zhǎng)甚至包括一些幼兒園都誤解了幼小銜接的真正意義。
是單純的知識(shí)的銜接嗎？非也。
幼小銜接，是讓孩子從幼兒園順利過渡到小學(xué)的一個(gè)過程，更不是單獨(dú)的讓孩子多學(xué)點(diǎn)東西。很多人會(huì)覺得孩子上學(xué)前學(xué)得越多，上學(xué)后就越有優(yōu)勢(shì)，實(shí)際上這種優(yōu)勢(shì)是靠不住的。
教育研究表明，這種優(yōu)勢(shì)只能維持一段時(shí)間。即使孩子在幼兒園學(xué)完一年級(jí)的課程，二年級(jí)也會(huì)被超越！
而現(xiàn)在如果一味的硬灌輸知識(shí)給孩子，反而可能導(dǎo)致厭學(xué)、懼學(xué)、不會(huì)學(xué)，所以我們要避免孩子陷入“未入學(xué)、先厭學(xué)”的沼澤。
● 良好的身心素質(zhì)
孩子上小學(xué)后，由玩轉(zhuǎn)變成學(xué)，各方面也受到了更多的約束，孩子的身心都需要適應(yīng)新的環(huán)境。很多孩子剛?cè)胄W(xué)就生病不斷，也有很多不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這些需要在孩子步入小學(xué)之前就要提前調(diào)整的。
● 孩子規(guī)律的作息
小學(xué)生活節(jié)奏緊湊，固定的早讀時(shí)間、各學(xué)科課程，所以良好的生活作息習(xí)慣是保持每天完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要前提。幼兒園時(shí)期的孩子就應(yīng)該逐漸培養(yǎng)孩子，早睡早起，按時(shí)喝水等生活習(xí)慣。
● 孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣
孩子在入學(xué)適應(yīng)上表現(xiàn)出來(lái)的困難并不是單純的學(xué)業(yè)問題，如果說(shuō)興趣是最好的老師，那么良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是孩子的左膀右臂。
● 孩子的自理能力
步入小學(xué)后，老師便不再如幼兒園一樣時(shí)刻關(guān)照吃飯、喝水、如廁等生活問題，孩子要從幼兒園“斷奶”，一切要自理。所以步入大班的孩子，不管老師還是家長(zhǎng)都要開始鍛煉孩子生活上的自理能力。比如自己主動(dòng)喝水；自己能夠整理好書包、衣物等。
聯(lián)系客服
