教 學 進 度 計 劃 表
教師
科目
數學
年級
三年級
學年度
2011﹣2012學年度
班級人數
12人
學生知識現狀
三年級全班共 人（其中女生 名）,學生的數學基礎較好；部分學生（如 ）的學習主動性都不強,需要在老師的督促下才能認真聽講,完成作業；個別學生（如 ）基礎較差,學習起來有些吃力,并且不能按時完成作業,需要老師多加指導。
學習態度方法分析
對于小學低年級的學生而言，學生的學習主動性意識一般，學習情緒有的積極主動，個別的同學不積極不主動，對于數學學習學習的目的性也不是明確。
本學期教學主要任務及要求
1．會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2．會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3．初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4．認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5．認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6．認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7．了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。
8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
知識技能政治方面
用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機,有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力,并將情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中。
教材重難點
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。
本學期提高教學質量的措施
1、努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質。表揚先進，鼓勵差生，積極調動學生積極性，全班平衡發展。
2、加強常規訓練，加強口算訓練，提高口算能力。將計算作為解決問題的一個組成部分進行教學，讓學生進一步體會計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成──面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應用計算達到解決問題的目的──這樣一種思維方法。
3、重視形象直觀教學。培養學生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養學生分析推理能力。創設豐富的便于操作的實踐活動情境，使學生親身體驗方位的知識，感受方位知識與日常生活的密切聯系。
4、利用學生已有的知識學習新的統計知識──了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法；結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的推斷。
5、讓學生通過小組合作探究，綜合運用所學的數學知識，動手實踐解決數學問題，培養學生的實踐能力和解決問題能力。
6、讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數學思想方法的奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識。
7、提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。激勵他們擴充知識面和進一步探索研究的興趣與欲望，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增進學好數學、會用數學的信心。
教 學 進 度
時間
教學進度計劃（章、節、課題）
備注
周次
起止日期
單元
節次
課時
1～2
2.15～2.26
一、位置與方向
位置與方向
5
3～6
2.27～3.25
二、除數是一位數的除法
1.口算除法
3
2.筆算除法
9
3.整理和復習
1
7
3.26～4.1
三、統計
1.簡單的數據分析
2
2.平均數
2
8～9
4.2～4.15
四、年月日
1.年、月、日的認識
2
清明節放假3天
2.24時計時法
2
3.制作年歷
1
10
4.16～4.22
半期考試
11～12
4.23～5.6
五、兩位數乘兩位數
1.口算乘法
3
勞動節放假3天
2.筆算乘法
4
3.整理與復習
1
13～14
5.7～5.20
六、面積
1.面積和面積單位
2
2.長方形和正方形面積計算
3
3.面積單位間的進率
2
15～16
5.21～6.3
七、小數的初步認識
1.認識小數
2
2.小數的簡單計算
3
17
6.4～6.10
八、解決問題
1.解決問題
3
2.設計進校園
1
18
6.11～6.17
九、數學廣角
數學廣角
2
19～21
6.18～7.8
十、總復習
總復習
4
