我的第二位啟蒙老師就是安徽中醫學院顧植山教授。先生出身醫學世家，幼承家學，后在中國中醫研究院得余瀛鰲教授親炙，與滬上名醫、著名中醫學家，上海中醫藥大學裘沛然教授等老一輩著名中醫學家交往甚篤，在先生家的書房正面掛有裘老“勤恒則精”的題詞。先生為人謙遜、知識淵博、治學嚴謹。從先生那里我學到的大量中醫各家學說和文獻學知識，學到了務實的治學方式，豐富了學養，積淀了內涵。
先生多年來，一直潛心中醫各家學說、中醫文獻學以及運氣學說研究。由先生主持，與中國中醫研究院、廣州中醫藥大學等承研單位合作的“運用五運六氣學說研究疾病預測學研究”，已作為國家中醫藥管理局專項研究基金立項，鄧鐵濤、陸廣莘、許家松等中醫界名家，擔任了該課題的學術顧問。
記得在安徽中醫學院跟隨顧老師學習的日子里，我們許多時間都是在一起度過的。周末，先生在安徽中醫學院第二附屬醫院上專家門診，我一直跟隨先生侍診。顧師在臨床上，主張治療手段的多樣性，針藥結合。如，在治療頸肩腰腿等痛證時，運用藥物治療與針灸、點穴等手法治療，優勢互補，比單一運用藥物或僅僅依靠針灸治療，療效顯著。先生告戒我說，要想成為大家就必須要掌握多種技能，首先在治療手段上成為全才。
下班后我一般情況下都會在老師家吃中飯，許多時候我都是在吃過晚飯后才回到學校（這是不交伙食費的），有時老師連座公交車的零錢都給我準備好了。午休后，老師便開始針對早晨應診病例進行講解，每一病例都詳細加以闡述病理機制，剖析理法方藥和用藥特色，以及別具匠心的用藥之處，對自己借鑒先圣近賢之處，“辨章學術，考鏡源流”，講解詳備。
病例分析后，我便在老師的安排下在讀書，顧師為我擬訂了一個長時段的讀書計劃，比如說，這個禮拜讀《絳雪園古方選注》，下個月讀《柳選四家醫案》等。我看書時，顧師便在一旁備課，準備給本科生和研究生講課的講稿，遇到問題我可以隨時發問，可以及時得到解決；先生的講稿準備充分，涉及古代醫家對某一問題闡述的發展源流，縷清、理順學說發展的來龍去脈的同時，緊扣有關學者研究的最新動態。先生要求我，博采眾家，不拘門戶，這樣中醫各家學說的重要性就突出來了，而中醫各家學說不僅包括古代各家，同時現代各家學說更是十分重要。
老師多年來一直勤于筆耕，著述豐富。并且，要求和指導我積極撰寫心得體會，要我做一個臨床上的有心人。談到撰寫論文的好處，先生說，“這樣一方面可以給自己加壓，因為要撰寫論文首先要選題和立意，這本身就是一個很好的思考和探索過程；其次，需要查找和閱讀相關資料，這也是間接學習的一種很好的方式；另一方面，可以為與其他同道交流和學習搭建一個平臺”。幾年下來，我已經先后陸續在省級以上醫學期刊雜志發表論文10篇，并且參與了先生所著《疫病勾沉》一書的部分撰稿與統稿工作，學到了許多教科書上得不到的知識。
先生藏書豐富，家里書房四面書櫥里分門別類、整齊地放滿了各種書籍，許多學校圖書館都沒有的珍本、孤本中醫古籍在先生的書架上都可以找到。先生說，要想研究中醫，沒有豐富的藏書是不行的；我國現在許多著名中醫學家都有豐富的藏書。同時，書房里也珍藏了許多著名中醫藥專家學者如，呂炳奎、鄧鐵濤、余瀛鰲等的墨寶，先生視為至寶。
從先生那里還學到了許多作學問的良好習慣，一是細心，二是善思，三是勤于筆耕，堅持做讀書卡片，記筆記，因為人的記憶面臨最大的敵人就是遺忘。
顧師除對我關懷有加的同時，對其他學生也都在默默奉獻和引導著。許多低年級的學生對中醫不感興趣，先生總是對他們加以引導，帶他們到門診體驗中醫的神奇，諄諄教誨，循循善誘，充分調動了大家的積極性。
每逢節假日顧師都會囑咐師母為我們加餐，師兄師弟，每每濟濟一堂，以茶代酒，交流學習心得與體會，暢談中醫藥發展的現狀與前途。顧師還經常擬訂一個題目或病案組織我們進行討論，氣氛熱烈，然后在逐個進行點評，引經據典，旁征博引，如數家珍，不僅授人以魚而且授人以漁。
從先生那里我體會到了以下幾點：
1、精研醫經 旁及各家 中醫經典是中醫的根，是中醫的靈魂所在；要想學好中醫，就必須首先在中醫經典上下工夫，而且要下硬工夫；這是顧師一貫倡導的。為了方便學者檢索中醫經典條目，先生早年曾主編《中醫經典索引》一書，由安徽科學技術出版社出版。其次，就是中醫各家學說，中醫各家學說提煉了歷代中醫學家，學說流派以及學說主張傳承、延續、發展的脈絡；充分體現了中醫學說的豐富多樣，博大精深。只有精研經典，旁各家才能做到源頭即充
2、索隱勾沉
3、事貴堅守
顧師曾錄朱子“舊學商量皆邃密，新知培養轉深沉”與我共鳴，我將牢記先生的教導，恒于用功，勤于實踐，精于治學。
