高效課堂在我校實(shí)行已經(jīng)一年半，英語組全體成員通過一年半的研究，結(jié)合自己目前的經(jīng)驗(yàn)以及在實(shí)際課堂中的反思，特提出適合英語教學(xué)的高效課堂教學(xué)模式。
對于英語的教學(xué)模式我們探討的結(jié)果是高一和高二的課型可以有適當(dāng)?shù)膮^(qū)別，因?yàn)楦咭粋?cè)重于基礎(chǔ)，要跟初中銜接沒高二側(cè)重于能力的提高。因而經(jīng)過最終探討，我們對于英語課堂高效課堂模式最終總結(jié)出了適合高一和高二的兩種不同的模式，對于高一和高二的模式總體都是一致，都是30+5+10，展示，反饋。預(yù)習(xí)，但是具體操作上又略有不同，下面分兩個(gè)方面對于英語高效課堂模式進(jìn)行解析。
高一上課模式：
一30+5+10模式解讀。
英語整個(gè)課堂分為三個(gè)階段，第一階段是30分鐘展示，第二階段是5分鐘的當(dāng)堂檢測，第三階段是10分鐘的預(yù)習(xí)，主要是對下節(jié)可課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂上的預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在可下進(jìn)行自我預(yù)習(xí)，從而可以跟下節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行銜接。
二：實(shí)際操作分析
對于閱讀課來說學(xué)生要展示的主要內(nèi)容是閱讀，因而要從讀的過程中學(xué)到東西，在展示的過程中把自己能夠說的句子熟練的展示出來。具體的來說，由于英語閱讀課的文章長度比較長，因而一般要把它分為三個(gè)階段。第一階段和第二階段使用的課堂模式基本相同。一般來說再?zèng)]解答的閱讀課之前的預(yù)習(xí)的時(shí)候，教師要幫助學(xué)生對文章有一個(gè)大體的理解，這樣會(huì)更加有助于學(xué)生第二天的展示。
閱讀課第一第二階段：
30分鐘的展示
主要是以學(xué)生展示真正的閱讀，閱讀內(nèi)容主要來源于課本，通過對課本內(nèi)容的閱讀的展示，提高學(xué)生的語感，強(qiáng)化學(xué)生對于文章的理解。一般學(xué)生的展示分為兩種情況，第一是學(xué)生全部集體展示，就是學(xué)生集體進(jìn)行朗讀課文，第二是學(xué)生以小組為單位進(jìn)行閱讀展示，并且一般情況要兩個(gè)小組對于同一段內(nèi)容進(jìn)行展示，辯越學(xué)生小組之間的競爭，PK。這樣更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。對于文章閱讀以后還需要學(xué)生進(jìn)行深層次的展示，這里主要是需要學(xué)生能夠按照文章的漢語意思把英語課文大概復(fù)述出來，這里的展示水平有點(diǎn)困難，需要不斷提高學(xué)生的閱讀能力。
5分鐘的當(dāng)堂檢測需要設(shè)置謹(jǐn)慎，有兩個(gè)要求：1題量小2內(nèi)容嚴(yán)格圍繞原文，讓學(xué)生進(jìn)行展示。
10分鐘的預(yù)習(xí)：在這里主要是讓學(xué)生閱讀下節(jié)課的單詞，告訴學(xué)生下節(jié)課需要了解的問題，要帶著問題去閱讀原文，預(yù)習(xí)原文，教師要知道好這一階段的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)搞不好的話下節(jié)課就不好上
閱讀課第三階段：
通過第一階段第二階段的學(xué)習(xí)學(xué)生對于本篇文章已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課主要是強(qiáng)化學(xué)生對于文章的理解，達(dá)到文章內(nèi)容掌握的升華
30分鐘展示：
1學(xué)生才藝表演。（3分鐘）主要是提前給學(xué)生一個(gè)小的任務(wù)，讓學(xué)生提前做一些準(zhǔn)備，或者是唱一首英語歌曲，或者飾演一個(gè)英語短劇
2本篇文章重點(diǎn)單詞解讀。（3分鐘）主要是通過在黑板上列出本篇文章的重點(diǎn)單詞，主要是黑體部分，通過學(xué)生領(lǐng)讀，造句的方式強(qiáng)化學(xué)生對于重點(diǎn)單詞的理解與記憶和使用。
3文章朗讀PK展示。（15分鐘）文章學(xué)生已經(jīng)基本理解，這個(gè)時(shí)候可以讓一個(gè)個(gè)小組為單位進(jìn)行朗讀文章，通過朗讀文章來強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)
4長難句分析展示：（4分鐘）在文章中的一些難度比較大的句子需要在這個(gè)時(shí)候展示出來。通過學(xué)生的理解與講解對文章的長難句進(jìn)行理解
5疑難要點(diǎn)展示。（5分鐘）在這一板塊主要是對于學(xué)生存在的問題開出一塊黑板，通過學(xué)生在組內(nèi)討論解決不了的問題全部都展示到黑板上去。在這塊黑板上展示的應(yīng)該都是學(xué)生解決不了的問題，教師應(yīng)該對于這些知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生來理解，實(shí)在太難的話，教師要用簡練的語言讓學(xué)生弄會(huì)。
6。5分鐘當(dāng)堂檢測。對于本篇文章的內(nèi)容設(shè)計(jì)的練習(xí)問題，需要學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇文章達(dá)到對于這篇文章有一個(gè)一定能力的認(rèn)識(shí)的能力
7。10分鐘預(yù)習(xí)。即將要學(xué)習(xí)的時(shí)下一張的知識(shí)點(diǎn)。所以教師需要幫助學(xué)生對于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行指點(diǎn)，主要是難點(diǎn)和重點(diǎn)的指點(diǎn)，否則的話學(xué)生就會(huì)無的放矢。
高二上課模式：
具體操作步驟：
每單元通常分為五個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)：詞匯課。高二每單元除三角單詞外至少有50個(gè)單詞，其中重點(diǎn)詞匯8-10個(gè)。
30分鐘的展示：在早讀領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上，首先學(xué)生齊讀單詞，然后針對那些重點(diǎn)詞匯學(xué)生分組進(jìn)行簡單拓展并舉例幫助理解，學(xué)生展示時(shí)齊讀短語及例句，也可在展示完后給1-2分鐘現(xiàn)場記憶并提問。
5分鐘的當(dāng)堂檢測：檢測一些重點(diǎn)單詞及短語的用法。
10分鐘的預(yù)習(xí)：由于下節(jié)課為預(yù)習(xí)課，所以這十分鐘可以用來聽寫單詞，檢查學(xué)生早讀時(shí)的記憶情況。
第二課時(shí)：課文預(yù)習(xí)。
高考中閱讀理解占40分，完形填空30分，因此可見閱讀能力的重要性。為此，閱讀課分為了三課時(shí)：預(yù)習(xí)課，Reading1及Reading2。
預(yù)習(xí)課：首先前35分鐘展示過程的流程：1.朗讀課文(10’)，通過對課本內(nèi)容的閱讀，提高學(xué)生的語感，強(qiáng)化學(xué)生對于文章的理解。2.翻譯課文(25’)，可以通過課代表的幫助或小組分工在教師的知道下進(jìn)行翻譯。最后剩下10分鐘預(yù)習(xí)下張導(dǎo)學(xué)案，在這里主要是讓告訴學(xué)生下節(jié)課需要了解的問題，要帶著問題去閱讀原文，預(yù)習(xí)原文，教師要知道好這一階段的預(yù)習(xí)。
第三課時(shí)：Reading1.
30分鐘的展示：首先是學(xué)生全部集體展示，就是學(xué)生集體進(jìn)行朗讀課文，學(xué)生也可以以小組為單位進(jìn)行閱讀展示，并且一般情況要兩個(gè)小組對于同一段內(nèi)容進(jìn)行展示，這樣更加有利于學(xué)生的競爭。其次展示導(dǎo)學(xué)案上根據(jù)課文所設(shè)的單選題，使學(xué)生對文章有一個(gè)大體的理解，然后再通過連線等形式找出段落大意。
5分鐘的當(dāng)堂檢測需要設(shè)置謹(jǐn)慎，有兩個(gè)要求：1、題量小，2、內(nèi)容嚴(yán)格圍繞原文，讓學(xué)生進(jìn)行展示。
10分鐘的預(yù)習(xí)：在這里主要是讓學(xué)生閱讀下節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，即對課文更深層次的理解。指導(dǎo)學(xué)生通過查閱詞典或資料把要求弄清楚。
第四課時(shí)：Reading2
30分鐘的展示：首先學(xué)生對課文已經(jīng)基本理解，這個(gè)時(shí)候可以讓一個(gè)個(gè)小組為單位進(jìn)行朗讀文章，通過朗讀文章來強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。其次展示導(dǎo)學(xué)案上針對課文大意所設(shè)的細(xì)節(jié)題，例如，True or False(判斷正誤題)，使學(xué)生對一些細(xì)節(jié)問題能過掌握，這就逐步培養(yǎng)了學(xué)生的精讀水平。最后展示課文上的一些疑難句子，學(xué)生不僅是會(huì)翻譯并且能對長句進(jìn)行劃分結(jié)構(gòu)。
5分鐘的當(dāng)堂檢測：可以設(shè)置課文挖空題，即類似于我們的完型填空。這樣既可以檢測學(xué)生對課文的理解程度，又可以課后讓學(xué)生背會(huì)并能夠復(fù)述下來。
10分鐘的預(yù)習(xí)：由于下一張導(dǎo)學(xué)案為訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案，需要當(dāng)堂課完成，因此這十分鐘可以用來再次檢測學(xué)生的單詞鞏固情況，即Have a diction(聽寫單詞)。
第五課時(shí)：訓(xùn)練課
一單元內(nèi)容基本結(jié)束，我們需要設(shè)一些題來檢測學(xué)生。導(dǎo)學(xué)案可分為兩部分：一是單詞拼寫或者單選（五道題）；二是一篇閱讀理解或者完形填空或短文改錯(cuò)。確保這些題在30分鐘內(nèi)做完。然后利用1-2分鐘對正確答案，最后十多分鐘我們把需要講解的題進(jìn)行分析。
