一、成績分析及統計
四年級共有學生305人，參考305人，年級總分26531，均分86.99，優秀率39.93％，合格率100％，其中60分—69分有3人；70分—79分有25人；80分—89分有155人；90分—99分有122人。總體感覺本次測試四年級學生發揮正常,我們四年級組五位語文老師一致認為學生考的比較好,這樣說的原因主要有以下幾點:
1、四年級學生參考305人，及格305人，合格率為100％
2、在試卷難度較大的前提下，各班的優秀率和平時的測試時的水平基本吻合。
3、四年級的成績和其他年級相比有一定的差距，但綜合其他學校的成績衡量時，我們的成績還是比較理想的，特別是優秀率比較突出。
4、試卷中反映出的問題很集中，共性問題突出。（①看拼音寫詞并按音序排列所有的字；②閱讀中語段介紹會徽是按什么順序寫的，先寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么；③習作中你在學習上是怎樣靠自己的努力取得進步的？請選擇一件事寫出來，題目自定。學生審題不清，不能圍繞一件事來寫。④“佩帶”這個詞有爭議。）
二、取得成績的原因：
1、認真鉆研教材。教研組學習、教研的氛圍濃厚。為上好一堂高質量的語文課提供了保障。
2、經常交流自己的教學方法。各位老師彼此學習、交流、借鑒，不斷更新自己的教學方法，力爭使自己的課堂讓每一個孩子都喜歡。
3、關注課堂，向40分鐘要質量。課堂教學比較扎實、有效。
4、注重教學反思，及時總結教學經驗。
5、重視語文知識的積累與拓展。各班都設有積累本和札記本，而且使用的效果良好。
6、關注學困生。每位教師都有一個信念“一個都不能少”上課時多關注學困生，課下做到認真的輔導。雙管齊下做好學困生的教學工作。
三、今后努力的方向：
1、繼續深挖教材，適當關注教學參考書。（閱讀題）
2、教學中要緊摳知識點，關鍵是讓學生形成能力。（學生閱讀能力的培養，不認真不文章，個別學生不會分析。）
3、關注學生的書寫，加大書寫指導力度。
4、關注學生的閱讀能力的培養，既保證課內閱讀，又要兼顧課外閱讀，不斷增加學生的閱讀量，拓寬學生的知識面。（第三學段課外閱讀總量不少于100萬字。）
5、加大口語交際課、語文大課堂這兩類課的教學力度，扎實提高學生的語文素養。（激發興趣，提高能力的有效途徑。）
6、繼續做好習作課的教學。重點是關注學生習作習慣的培養。（錯別字、標點、詞句運用、審題、速度）
結語：戒驕戒躁，繼續努力！
