學科
語文
年級
一年
任課教師
教學目標
一、漢語拼音：1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。2.能借助漢音識字、正音、學說普通話。
二、識字與寫字：1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2.認識常用漢字300個，會寫其中的100個。3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
三 、閱讀：1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。
四 、口語交際：1.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3.能與別人交談，態度自然大方，有禮貌 。4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
教材分析
基本結構與內容體系
本冊教材包括：入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際等幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖幫助學生了解學校生活，了解學習常規，然后是漢語拼音部分，在學習這部分內容的同時認識70個常用字。而后是兩個識字單元和20篇課文，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元后的語文園地一豐富的內容和多樣分形式鞏固語文知識，發展語文能力。
教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童手打比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基工作。教材各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖，以各種兒童喜聞樂見的學習形式，使學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
重點難點
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字300個，其中會寫100個漢字。
3、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難。因此，拼音教學是難點。
4.300個漢字教學是難點，鞏固漢字更是一個難點。
5.引導學生積累語言，在閱讀教學中是一個難點。
學生基本情況分析
學生剛剛入學，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不
成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了
解,心中集體主義觀念還未形成，缺乏自控能力，對于學習更說不上
什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正
處于逐步形成的階段。
教學措施
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。
2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法。
教學評價
隨堂測試85%以上學生能達到教學目標，單元測試中學生對本單
元知識能90%以上達標，35%以上學生達到優秀。學生學習成績評定
按隨堂測試占10%，單元測試占10%，期中考試占20%，期末考試占
60%。
