教育的本質是父母的自我修行
程予東
心理學家榮格說：一個人畢其一生的努力就是在整合他自童年時代起就已形成的性格。很多時候，孩子長大后出現的問題，多半來自童年，某一件事，某一句話，某一個人，在孩子心中留下很深的烙印，從而使其性格和人生發生重大轉變。這其中，家庭和父母的影響最為重要。
家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子最重要的啟蒙導師。父母的一言一行都在潛移默化地影響著孩子的性格和思想，也在用言傳身教的方式塑造著孩子的未來。可是這啟蒙導師是合格的嗎？合格與否不是自己說了算，而是看孩子成為一個什么的人，從孩子的表現可以推知他的父母教育類型。
父母可以對照下面這個表格，對孩子表現和自我類型審視一下：
很多父母總是看到孩子身上諸多的問題，用責備的語言來講述他們的的惡劣表現，卻從來不思考這些問題產生的根源，極少反躬自省。沒有自省精神的父母，是無法改變自己行為表現的。他們和孩子一直錯位著。最后給學校帶來一個棘手的孩子，老師教很多攜帶不同家庭教育烙印的孩子，多是疲于傳授知識，而育人是遠遠不及的。精神發育不良的孩子，學校教育補給不足，這樣的孩子最后走向了社會，社會能會好起來嗎？這是讓人有些憂慮的。
孩子不是商品，覺得不好可以退貨，他們一旦存在，絕沒有退回的可能。對孩子的教育，越早介入越好，這就提醒父母要扮演好自己的角色。這個角色沒有專門機構培訓，全賴自己的責任和使命。
親子教育有十大“潛規則”，父母要了解這些規則：
1、孩子生命不是用來被家長控制的，孩子生命是用來被經歷的。
2、孩子與父母的聯系是極度深厚和牢固的，不能用任何事情加以破壞。單親的孩子，讓他/她與父親或者母親保持連接，不管父親或母親活著與否。
3、無論你是父親還是母親，讓你的孩子更多的看到你另一半身上的閃光點。
4、最糟糕的做法就是，不斷在孩子面前詆毀你的另一半。
5、對孩子的愛要變成更成熟的愛——面對生活中發生的一切，用一顆敞開的心。
6、①當孩子出現迷失的行為，例如不想學習、情緒不穩定、有抵觸情緒時，他反映的很可能是父母間夫妻關系的失衡或模糊。②當孩子出現注意力分散、依賴、易結交壞朋友時，他所反映的往往是父母雙重標準、夫妻關系分裂、在家中缺乏歸屬感。
7、當母親的位置缺席時，孩子容易空虛憂郁、焦慮緊張、較優柔寡斷，也比較容易發生人際關系問題，難以表達自己，也難與人連接。
8、當父親的位置缺席時，兒子很容易發生成癮行為，例如沉迷于電玩、抽煙、喝酒、吸毒；女兒則很容易發生早熟、暴食或厭食癥、對成年男子有興趣、期待有人保護。
9、當父母一方或雙方想離開家或者死去時，孩子在潛意識里會接收到這個信息，并以逃家、重病、發生意外危險等方式反映，嚴重者甚至會死亡。因為他們小小的心靈里幻想著：“我代替你走，這樣你就可以留下來”，或是“我會跟著你一起走，這樣我們就永遠不會分開”。
10、作為一個父母，有個責任是，不要向你的孩子訴苦，向他們訴苦，就是在讓孩子為你們承擔一些東西，后果之一就是讓孩子出現家庭系統身份上的錯位！
教育的本質，是父母的自我修行。父母做好自己，建立一個良善的家庭，讓孩子在其間健康成長，成為他自己。這就是在肩負一份社會責任。我們所改變的一個家庭，是一個微型世界，這世界終究是屬于孩子的。千萬不要等孩子長大了，談起父母的教育表現出不可名狀的苦悶和不屑。那將是我們的失職，這樣的悲哀還是捻滅為好。
【作者 程予東 浙江省象山荔港學校 中學語文高級教師】
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