（一）典型題例
1．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題目。（11分）
秋 興 陸游
白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來(lái)三見(jiàn)故山秋。 醉憑高閣乾坤迮①，病入中年日月遒。
百戰(zhàn)鐵衣空許國(guó)，五更畫(huà)角只生愁。 明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。
[注]①迮：狹窄。
（1）根據(jù)中間兩聯(lián)，概括作者“愁”的原因。
答案：
（2）簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。
答案：
2．閱讀下面這首宋詞，完成題目。（2016年）（11分）
八聲甘州 辛棄疾
夜讀《李廣傳》，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻①約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。
故將軍飲罷夜歸來(lái)，長(zhǎng)亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識(shí)，桃李無(wú)言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田間。
誰(shuí)向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山？看風(fēng)流慷慨，談笑過(guò)殘年②。漢開(kāi)邊、功名萬(wàn)里，甚當(dāng)時(shí)、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細(xì)雨，一陣輕寒。
注：①楊民瞻，辛棄疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自斷此生休問(wèn)天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年。
（1）本詞上闕選取了李廣的哪些事跡？這樣選材有什么表達(dá)效果？（5分）
答案：
（2）下闕寄寓了作者什么樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
答案：
3.（2015年江蘇卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。
秋日題竇員外崇德里新居
劉禹錫
長(zhǎng)愛(ài)街西風(fēng)景閑，到君居處暫開(kāi)顏。
清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點(diǎn)山。
疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。
莫言堆案無(wú)余地，認(rèn)得詩(shī)人在此間。
注：堆案，堆積案頭，謂文書(shū)甚多。
(1)聯(lián)系全詩(shī)，概括作者“開(kāi)顏”的原因。（4分）
答案：
(2)簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫(xiě)景藝術(shù)。（4分）
答案：
(3)尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？（3分）
答案：
4.（2014年江蘇卷）閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。
休暇日訪王侍御不遇
韋應(yīng)物
九日驅(qū)馳一日閑，尋君不遇又空還。
怪來(lái)詩(shī)思清人骨，門對(duì)寒流雪滿山。
訪隱者不遇成二絕(其二)
李商隱
城郭休過(guò)識(shí)者稀，哀猿啼處有柴扉。
滄江白石漁樵路，日暮歸來(lái)雨滿衣。
(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第一首詩(shī)中作者情緒的變化過(guò)程 (3分)
答案：
(2)第二首詩(shī)中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（3分）
答案：
(3)請(qǐng)分別賞析兩首詩(shī)結(jié)句的表達(dá)效果 (5分)
答案：
5.（2013年江蘇卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
醉 眠
唐庚
山靜似太古，日長(zhǎng)如小年。
馀花猶可醉，好鳥(niǎo)不妨眠。
世味門常掩，時(shí)光簟已便。
夢(mèng)中頻得句，拈筆又忘筌。
注：唐庚，北宋文學(xué)家，此詩(shī)為其謫居惠州時(shí)所作。
(l)說(shuō)明“山靜似太古”一句的含意。（2分）
答案：
(2)“世味門常掩，時(shí)光簟已便”一聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的心境？（4分）
答案：
(3)《宋詩(shī)鈔》中說(shuō)唐庚的詩(shī)“芒焰在簡(jiǎn)淡之中”，即平淡的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感，試結(jié)合本詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。（4分）
答案：
（二）審題提醒
審題目，審作者，審注釋，審題干
1.審題目（題目常常是詩(shī)眼，或中心事件）
題目即詩(shī)詞的“眼睛”，富含著諸多信息（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩(shī)人的心情、詩(shī)歌的意境、詩(shī)歌的類型、主要表現(xiàn)手法等）。認(rèn)真審視可以了解作品的內(nèi)容主旨猜測(cè)到其思想感情，進(jìn)而為進(jìn)一步鑒賞作品打下基礎(chǔ)。
（1）借助詩(shī)歌的題目，推斷詩(shī)歌的主題思想。
古詩(shī)的寫(xiě)作往往有些傳統(tǒng)的寫(xiě)法，同一類型的詩(shī)歌往往有幾類大體相似的主題。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，我們就可以直接通過(guò)詩(shī)歌的標(biāo)題推斷詩(shī)歌的主題。
“望月”就可能思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)；“寄某某”就可能表達(dá)對(duì)某某的思念之情；“登高”就可能是思親、傷春悲秋；有些詩(shī)歌題目本身就表明了作者的基本態(tài)度，如《行軍九日思長(zhǎng)安故園》（岑參），“思故園”就可看出是思鄉(xiāng)的主題。
（2）借助詩(shī)歌的題目，在事件或背景中體味思想感情。
如《次北固山下》（王灣），“次”，意為臨時(shí)駐扎或住宿，就暗示了游子漂泊在外。
（3）借助詩(shī)歌的題目，初步判斷詩(shī)歌的類型，明確詩(shī)歌的基本表現(xiàn)手法。
如《蟬》（虞世南），詠物詩(shī)，表現(xiàn)手法為托物言志；《城東早春》（楊巨源），寫(xiě)景詩(shī)，其基本表現(xiàn)手法必定是借景抒情或情景交融。
2.審作者
了解詩(shī)歌的作者，知人論詩(shī)，以察詩(shī)情。
對(duì)于歷代文學(xué)大家，我們應(yīng)該了解掌握其基本經(jīng)歷、詩(shī)歌風(fēng)格。通過(guò)了解作者，知人論世對(duì)詩(shī)歌的鑒賞很有幫助。考試時(shí)，試題有時(shí)在注釋中指出一些相關(guān)于作者和背景的信息。
（1）知人
創(chuàng)作方法與風(fēng)格流派：
杜甫：現(xiàn)實(shí)主義的手法，憂國(guó)憂民的人生，沉郁頓挫的風(fēng)格，客居四川時(shí)也有些描寫(xiě)自然美、人性美的清新之作。
李白：憤世疾俗的人生，清新飄逸的風(fēng)格，浪漫主義的手法。
王維：喜好山水丹青，修學(xué)釋道，多描寫(xiě)田園風(fēng)光，恬淡寧?kù)o，風(fēng)格含蓄清新明快淡遠(yuǎn)，有“詩(shī)中在畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”、“詩(shī)佛”等美譽(yù)。
高適、岑參：多邊塞詩(shī)，雄渾奇拔，描寫(xiě)邊塞風(fēng)光，寫(xiě)邊塞士兵的生活，表達(dá)思鄉(xiāng)、反戰(zhàn)，或殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)等主題。
劉禹錫、杜牧：處于晚唐政治傾頹時(shí)期，以沉郁的懷古詩(shī)為代表，借古諷今，借古抒懷，吊古傷今。
范仲淹詞蒼涼悲壯，晏殊詞明朗疏淡；蘇軾詞雄健豪放，柳永詞纏綿悱惻；黃庭堅(jiān)詞流暢自然，秦觀詞情真意切；李清照詞婉約凄切，楊萬(wàn)里詞新鮮活潑。
辛棄疾：抗金復(fù)宋的大業(yè)，氣勢(shì)雄壯的主調(diào)，壯志未酬的悲憤。
陸游的詩(shī)風(fēng)格雄渾奔放，明朗流暢。
（2）論世
詩(shī)歌鑒賞不應(yīng)忽視對(duì)其創(chuàng)作背景的了解。這里所說(shuō)的背景，包括詩(shī)人所處的社會(huì)時(shí)代、生平遭遇、思想主張等多方面的內(nèi)容。
借助背景，把握詩(shī)歌的思想感情。
如：李清照經(jīng)歷了亡國(guó)失家的人生打擊，所以她的筆下，大多詞清調(diào)苦，流露的感情婉曲深摯，多有今昔盛衰之感，個(gè)人身世之悲。
3.審注釋（難懂的知識(shí)典故，有時(shí)答案也在其中）
一首詩(shī)歌，一旦給了注解，往往有重要作用：一是暗示背景，就是介紹作者這時(shí)所處的環(huán)境，詩(shī)歌寫(xiě)作的背景。二是解說(shuō)重點(diǎn)字詞、典故，消除閱讀障礙。
有些詩(shī)歌在詩(shī)題下面附有一段文字作為序言，它的作用不外乎點(diǎn)明詩(shī)歌創(chuàng)作的背景，詩(shī)歌的寫(xiě)作目的等，在一定程度上透露了詩(shī)歌的內(nèi)容。讀這樣的序言可加深我們對(duì)詩(shī)歌的理解。
4.審題干（題干的指向性很強(qiáng)，必須看清要求）。
詩(shī)歌鑒賞題問(wèn)題的設(shè)置是緊緊圍繞考點(diǎn)展開(kāi)的，一般而言，它往往包括詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)考查的多個(gè)方面，如詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧以及思想內(nèi)容等。這一步我們要從問(wèn)題入手，準(zhǔn)確把握題目考查的知識(shí)點(diǎn)，然后搜集相關(guān)信息，醞釀答題。
審題干中關(guān)鍵問(wèn)法：“賞析”、“分析”、“簡(jiǎn)析”與“概述”、“概括”有別。要避免“把概括當(dāng)分析”、“畫(huà)蛇添足”等問(wèn)題。
（三）解題提醒
1.循問(wèn)作答，不漏步驟：保證每問(wèn)必答，不扣步驟分；同時(shí)，問(wèn)題本身有時(shí)就是答題的思路。
2.先總后分，條分縷析：擬寫(xiě)答案時(shí)，一般先按問(wèn)題要求寫(xiě)出答案要點(diǎn)，然后再具體分析。
3.站在“高處”，表現(xiàn)“專業(yè)”：既然是“鑒賞”，不是“介紹”，就不能對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容只作簡(jiǎn)單的分解，應(yīng)站在一定的高度，選用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語(yǔ)，分析詩(shī)歌的內(nèi)容。
4.思路清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)明：答題時(shí)，先分析什么，后分析什么，以什么為中心去組織語(yǔ)言，都要做到心中有數(shù)，有條不紊。措辭應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確流暢，切忌拖泥帶水。
5.突出重點(diǎn)，不蔓不枝：詩(shī)歌的妙處或運(yùn)用到的手法有兩種以上時(shí)，須認(rèn)真比較，一般情況下確定最主要的一種或兩種進(jìn)行賞析即可，以免分析不透徹。分析手法時(shí)，不必旁征博引，左勾右連，應(yīng)就試題所提供的材料本身尋找答題的落腳點(diǎn)。
（四）常見(jiàn)錯(cuò)誤
1.審題失誤
審題是答題的第一步。只有審清題干問(wèn)的是什么，弄懂要求我們答什么，才能有針對(duì)性地回答問(wèn)題，答對(duì)題，答全題。如果審題有了失誤，答題就會(huì)“驢頭不對(duì)馬嘴”，痛失全分。
例如：
訪戴天山道士不遇 李 白
犬吠水聲中，桃花帶露濃。
樹(shù)深時(shí)見(jiàn)鹿，溪午不聞鐘。
野竹分青靄，飛泉掛碧峰。
無(wú)人知所去，愁倚兩三松。
這首詩(shī)描寫(xiě)的景物有什么特點(diǎn)?蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的思想感情?
第一問(wèn)的正確答案是：描寫(xiě)景物的特點(diǎn)是清新幽靜、超凡脫俗。
許多同學(xué)審題出現(xiàn)了錯(cuò)誤，將“描寫(xiě)的景物有什么特點(diǎn)”看成是“景物描寫(xiě)有什么特點(diǎn)”，于是有的答成：前三聯(lián)借景抒情，后一聯(lián)直抒胸臆。有的答成：第一、五、六句寫(xiě)動(dòng)景，第二、三、四句寫(xiě)靜景，動(dòng)靜結(jié)合，等等。其實(shí)“描寫(xiě)的景物有什么特點(diǎn)”是指景物本身的特點(diǎn)，“景物描寫(xiě)有什么特點(diǎn)”則指描寫(xiě)方法或技巧的特點(diǎn)。混淆了“描寫(xiě)的景物”和“景物描寫(xiě)”這兩個(gè)概念，答題就會(huì)失誤。
審題失誤常見(jiàn)的還有：混淆表現(xiàn)手法是全詩(shī)的還是某一兩個(gè)句子的，是處于主要地位的還是處于次要地位的；分析“異曲同工之妙”時(shí)大談思想感情，不明白這個(gè)“妙”主要指方法和技巧上的特色；在對(duì)律詩(shī)詩(shī)句的賞析中錯(cuò)把頷聯(lián)當(dāng)頸聯(lián)或相反；忽視對(duì)背景注解的審讀，導(dǎo)致對(duì)詩(shī)歌特定思想內(nèi)容的錯(cuò)誤理解等。
對(duì)策：
審題要具備基本的知識(shí)背景，包括文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)言知識(shí)，這樣才能讀懂題目里涉及的一些概念(如頷聯(lián)與頸聯(lián))和古人對(duì)作家作品的評(píng)價(jià)。讀題要全面，不要忽略每一個(gè)細(xì)節(jié)；要專注細(xì)心，逐字逐句，甚至咬文嚼字。要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，對(duì)可能引起誤解的概念反復(fù)推敲。要弄清楚題目問(wèn)的是什么，怎么問(wèn)的。問(wèn)什么，答什么；怎么問(wèn)，怎么答——做到問(wèn)與答對(duì)縫合隼，準(zhǔn)確無(wú)誤。
2.手法誤認(rèn)
表現(xiàn)手法是詩(shī)人用來(lái)抒發(fā)感情的手段方法。同學(xué)們對(duì)全詩(shī)或詩(shī)中某一兩句運(yùn)用的手法進(jìn)行分析和指認(rèn)，常常很容易出問(wèn)題——把一種手法說(shuō)成是另一種手法，造成該得分點(diǎn)失分。例如：
石頭城 [宋]劉 翰
離離芳草滿吳宮，
綠到臺(tái)城舊苑東。
一夜空江煙水冷。
石頭明月雁聲中。
“石頭明月雁聲中”運(yùn)用了什么手法?表達(dá)了怎樣的思想感情?
第一問(wèn)的正確答案是：借景抒情(融情于景／繪聲繪色／以動(dòng)襯靜)。
分析詩(shī)句，作者借助月色、雁聲等意象來(lái)表達(dá)對(duì)石頭城昔盛今衰的傷感，所以說(shuō)借景抒情；從寫(xiě)作的心理過(guò)程看，又可以說(shuō)成融情于景。作者是從聲音和色彩兩方面來(lái)描寫(xiě)的，所以又可說(shuō)成繪聲繪色。“石頭”、“明月”是靜景，“雁聲”是動(dòng)景，所以又可說(shuō)成是以動(dòng)襯靜。但許多同學(xué)卻說(shuō)成比喻、擬人或者象征等，如果說(shuō)象征還有一定的道理(“雁聲”似乎也可看成是作者自身影像的投射)，那么比喻和擬人就毫無(wú)道理可言了。
對(duì)手法的分析和指認(rèn)，許多同學(xué)把握不準(zhǔn)。有這樣一些問(wèn)題最為常見(jiàn)：把對(duì)全詩(shī)手法的分析看成是對(duì)一個(gè)局部、一兩個(gè)句子的，或者倒過(guò)來(lái)；實(shí)際上是襯托、虛實(shí)手法，卻動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)是借景抒情什么的；借景抒情與托物言志常常混淆不清；當(dāng)什么手法都看不出來(lái)的時(shí)候，則比喻擬人胡說(shuō)一通。
對(duì)策：
整理常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，將它們系統(tǒng)化。我們這里提供一個(gè)表現(xiàn)手法的分類整理供同學(xué)們參考：(1)抒情手法：直抒胸臆、間接抒情。間接抒情包括借景抒情、托物言志、托物寓理等。(2)描寫(xiě)手法：襯托(正襯和反襯)、虛實(shí)、對(duì)比、動(dòng)靜、細(xì)節(jié)描寫(xiě)(細(xì)描和白描)、正側(cè)。(3)修辭手法：比興、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。
3.積淀先入
古詩(shī)內(nèi)容豐富，主題多樣。大家積淀和內(nèi)化的思想內(nèi)容相對(duì)于浩如煙海的古詩(shī)詞來(lái)說(shuō)，還是有限的。有些名篇已經(jīng)非常牢固地積淀在同學(xué)們的心里，有些內(nèi)容則接觸較少，相對(duì)比較淡薄。所以，一旦試題所選古詩(shī)稍微“冷”了一點(diǎn)，同學(xué)們常常會(huì)“積淀先入”，把那些印象深刻的內(nèi)容調(diào)動(dòng)起來(lái)，走入丟開(kāi)文本亂答一氣的誤區(qū)。例如：
上面一首《石頭城》，還有兩道題目：
(1)“綠到臺(tái)城舊苑東”中的“綠”用得很有特色，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。
(2)有人認(rèn)為“一夜空江煙水冷”中的“空江”，與唐朝劉禹錫《石頭城》“山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回”中的“空城”有異曲同工之妙，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/span>
第一道題正確答案：“綠”通過(guò)色彩形象地寫(xiě)出了野草的連綿不斷，滿眼綠色顯示石頭城的衰敗與荒涼。但是有許多同學(xué)卻把連綿不斷的野草說(shuō)成是生命力旺盛，是樂(lè)景，進(jìn)而認(rèn)為“反襯”了石頭城的寂寞。他們對(duì)野草意象只有一個(gè)很牢固的認(rèn)識(shí)：寫(xiě)其綠就是顯示生命力，寫(xiě)其枯就是顯示衰敗荒涼。而對(duì)寫(xiě)“黍離之悲”的古詩(shī)體驗(yàn)和感受可能太淡了，一時(shí)想不起來(lái)，就“積淀先入”了。
第二道題正確答案：“空江”寫(xiě)開(kāi)闊的江面上空空蕩蕩。通過(guò)“江空”襯托城空；空城直接點(diǎn)明了荒蕪寂寞。都寫(xiě)出故都的沉寂凄涼之感。有的同學(xué)將后一點(diǎn)答成“都寫(xiě)出了作者思念故鄉(xiāng)的凄涼之情”。殊不知，這是一首吊古傷今的詩(shī)。這是因?yàn)椋监l(xiāng)之情在大家心里刻下的印象太深了，而吊古傷今的詩(shī)庫(kù)存太少。
積淀先入的現(xiàn)象還有一些。例如，一個(gè)被賦予了歷史文化內(nèi)涵的意象，在許多詩(shī)歌里作者用它來(lái)表達(dá)該文化內(nèi)涵，但也不盡然。比如“垂釣”一般用來(lái)表示隱居生活，但在宋詩(shī)《江上》(董穎)中，卻表示對(duì)安定生活的期待和向往。積淀先入也常常表現(xiàn)在對(duì)手法的辨認(rèn)上，借景抒情、比喻擬人平時(shí)接觸得多，因而在大家難以辨認(rèn)或覺(jué)得似是而非的時(shí)候，就隨便挑一個(gè)最熟悉的說(shuō)法搪塞過(guò)關(guān)。這一點(diǎn)與上文所說(shuō)的“手法誤認(rèn)”密切相關(guān)。
對(duì)策：
先說(shuō)內(nèi)容上的積淀先入。有了積淀才有喚起，因此，我們要多賞析一些內(nèi)容可能比較“冷”的古詩(shī)。當(dāng)然，內(nèi)容的“冷”與“熱”因人而異。下面是就中學(xué)所學(xué)古詩(shī)從內(nèi)容的角度作出的整理，供大家參考。
(一)古詩(shī)中的時(shí)間觀念
1．“人生忽如寄”類——人生無(wú)常；2．“花開(kāi)堪折直須折”類——“失時(shí)”主題(及時(shí)行樂(lè)和成就事業(yè))；3．“暮去朝來(lái)顏色故”類——“失樂(lè)”主題；4．“明年花開(kāi)誰(shuí)復(fù)在”類——對(duì)未來(lái)的迷茫不安；5．“此生此夜不常好”類——好景不常
(二)古詩(shī)中的季節(jié)觀念
1．“人生幾何春已夏”類——惜春主題；2．“滿地蘆花和我老”類——悲秋主題；3．“人生看得幾清明”類——傷春主題
(三)古詩(shī)中體現(xiàn)的人生觀
1．“榮名以為寶”類——自警自勵(lì)；2．“服藥求神仙”類——譏諷誤國(guó)；3．“思為雙飛燕”類——愛(ài)情主題；4．“先據(jù)要路津”類——權(quán)利意識(shí)；5．“為樂(lè)當(dāng)及時(shí)”類——珍惜時(shí)間；6．“縱浪大化中”類——自我超越
(四)古詩(shī)中的歷史智慧
1．“無(wú)情最是臺(tái)城柳”類——吊古傷今；2．“舊時(shí)王謝堂前燕”類——富貴難保；3．“商女不知亡國(guó)恨”類——亡國(guó)之憂
(五)古詩(shī)中的政治觀念
1．“朱門酒肉臭，路有凍死骨”類——階級(jí)對(duì)立；2．“一將功成萬(wàn)骨枯”類——反戰(zhàn)思潮；3．“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”類——思親主題；4．“振衣千仞岡”類——高潔主題
4、掛一漏二
掛一漏二主要指內(nèi)容或手法上分析和指認(rèn)的缺漏現(xiàn)象：只知其一不知其二，從而導(dǎo)致失分。例如：
秋曉行南谷經(jīng)荒村 柳宗元
杪秋霜露重，晨起行幽谷。
黃葉覆溪橋，荒村唯古木。
寒花疏寂歷。幽泉微斷續(xù)。
機(jī)心久已忘，何事驚麋鹿?
[注]①南谷，在柳宗元貶謫之地永州城南郊。②杪秋，即深秋。③機(jī)心，機(jī)巧的心計(jì)。語(yǔ)出《莊子》。
(1)此詩(shī)寫(xiě)景，處處緊扣“秋”字。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
(2)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情?又是怎樣表達(dá)的?
第一題正確答案：霜露濃重，黃葉落地，寒花疏落，幽泉斷續(xù)，無(wú)不體現(xiàn)了秋的特色。第二題正確答案：第一問(wèn)：落寞，孤憤，曠達(dá)而又無(wú)奈。第二問(wèn)：前六句借景抒情，后兩句直抒胸臆，化用典故。這道題容易“掛一漏二”。第一題，答了霜露、黃葉、寒花，而漏掉幽泉，其實(shí)“斷續(xù)”二字不正是秋水的特征嗎?看來(lái)與季節(jié)常識(shí)缺失或者模糊有關(guān)。第二題，第一問(wèn)，只答落寞或者孤寂之類，沒(méi)有體會(huì)出“憤”味和曠達(dá)而又無(wú)奈來(lái)，其實(shí)結(jié)合注釋細(xì)細(xì)揣摩最后兩句就可以體會(huì)到。第二問(wèn)，只看出后兩句“直抒胸臆”，由于忽視了注釋③，漏掉了化用典故。
掛一漏二的問(wèn)題比較普遍，以上這道題比較典型，代表了內(nèi)容和手法兩個(gè)方面。有一種試題，似乎不是考內(nèi)容和手法的，其實(shí)不然，它首先包含了內(nèi)容和手法的考查。例如“試分析詩(shī)歌首聯(lián)在全詩(shī)中的作用”，容易只答為全詩(shī)奠定了什么基調(diào)，其實(shí)還要從題目和結(jié)構(gòu)的角度來(lái)回答才算完整。
對(duì)策：
做古詩(shī)鑒賞類題時(shí)要仔細(xì)審讀，嚴(yán)密思考，多想想是不是還有別的角度、別的意味，是不是還沒(méi)答到位。還要加強(qiáng)積累，多閱讀和訓(xùn)練，多體驗(yàn)、領(lǐng)悟和評(píng)價(jià)。特別是借助寫(xiě)作背景，讀懂注釋，用心品味詩(shī)歌語(yǔ)言里蘊(yùn)含的情感因素。
5.思路紊亂
關(guān)于答題思路，人們總結(jié)出好多類型，一般有六種也有八種的，但是還有一種題目很單一卻易出錯(cuò)。先看例題：
送人還荊州 [唐]皇甫曾
草色隨驄馬，悠悠同出秦。
水傳云夢(mèng)曉，山接洞庭春。
帆影連三峽，猿聲近四鄰。
青門一分手，難見(jiàn)杜陵人。
[注]青門，長(zhǎng)安東南門。
結(jié)合具體詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)是如何圍繞“送”字，表達(dá)送別之情的。
正確答案：先寫(xiě)送別友人同出秦川，表達(dá)留戀之情；再用想象手法寫(xiě)將去之處的風(fēng)光和途中情景，表達(dá)牽掛之情；最后寫(xiě)一別難再相見(jiàn)，直接表達(dá)不舍之情。在這道題中，“送”是題眼，命題人抓住這個(gè)字設(shè)置了這道題，可以說(shuō)這是一種“題眼題”。像“送”這樣關(guān)涉全篇的字，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)在詩(shī)歌的開(kāi)頭一兩句，可以稱之為統(tǒng)領(lǐng)全篇的詩(shī)眼。大家由于沒(méi)有正確的視角和思路，答案五花八門：有的從修辭手法的角度答，有的從表現(xiàn)手法的角度答，有的從意象意境的角度答，等等。
對(duì)策：
通過(guò)研究答案，我們不難發(fā)現(xiàn)答題的規(guī)律：抓住題眼，循著作者的思路逐句或逐層展開(kāi)分析就可以了。這一句推進(jìn)一句、一層推進(jìn)一層的揭示，就是回答“如何圍繞”的。這種答題思路和方式，就是逐層分析法。
這種方法對(duì)每一層的分析要找切入點(diǎn)，一般從景或事的角度切入，即回答寫(xiě)什么；如果某個(gè)層次有一個(gè)突出的表現(xiàn)手法，也可從手法的角度切入，例如上題答案中的第二句“用想象的手法”。
6.比較粗疏
比較粗疏指對(duì)比較鑒賞題里詩(shī)歌的鑒賞和答題粗糙疏忽，不細(xì)心品味和比較。這種題目相同點(diǎn)可能好找一些，而不同點(diǎn)非仔細(xì)揣摩不可得。例如：
京口月夕書(shū)懷 [南宋]林景熙
山風(fēng)吹酒醒，秋入夜燈涼。
萬(wàn)事已華發(fā)，百年多異鄉(xiāng)。
遠(yuǎn)城江氣白，高樹(shù)月痕蒼。
忽憶憑樓處，淮天雁叫霜。
有人說(shuō)，本詩(shī)第二聯(lián)頗有杜甫“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”之詩(shī)意。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)兩者的異同之處。
正確答案：兩詩(shī)均在蕭瑟的秋風(fēng)里借景抒發(fā)自己長(zhǎng)期漂泊在外，年老而無(wú)歸的孤獨(dú)悲涼之情。但林詩(shī)多了萬(wàn)事不如意的郁悶之情，并把感情寫(xiě)得含而不露；杜詩(shī)則流露出自己多病孤獨(dú)登臺(tái)的凄苦，“悲”、“獨(dú)”二字尤為傳神。大多數(shù)同學(xué)能從季節(jié)、處境和心情三方面概括兩聯(lián)的相同點(diǎn)，但對(duì)不同點(diǎn)的回答就顯出粗疏的缺點(diǎn)了。他們不能從“萬(wàn)事已華發(fā)”里品出杜詩(shī)里不甚突出的萬(wàn)事皆空的悲嘆，也難以從杜詩(shī)里體認(rèn)到林詩(shī)里沒(méi)有的百病纏身；不能從林詩(shī)里看到感情的相對(duì)含蓄，也難以從杜句里意識(shí)到“悲”和“獨(dú)”有直抒胸臆的作用。分析和比較粗疏，答案也就粗疏了。
相對(duì)這種題型，更多的是兩首詩(shī)放在一起比較鑒賞。命題人往往從意境、感情、技巧和語(yǔ)言等方面擇其一點(diǎn)或兩點(diǎn)來(lái)設(shè)置比較性的試題，我們平時(shí)要多練習(xí)。
對(duì)策：
做好比較鑒賞題，必須以獨(dú)詩(shī)鑒賞為基礎(chǔ)，所以首先要重視獨(dú)詩(shī)鑒賞題的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中加強(qiáng)古詩(shī)鑒賞常識(shí)的積累和內(nèi)化，提高對(duì)意境、感情、技巧和語(yǔ)言的感受力。其次，要仔細(xì)審題，看清楚題目的關(guān)鍵，這個(gè)關(guān)鍵通常是設(shè)題角度：有景物、感情比較、技巧比較、語(yǔ)言比較、構(gòu)思比較等，抓住了設(shè)題角度，才能為比較性分析限域和定向，不致粗放和胡答。再次，要用細(xì)心去感受和發(fā)現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，比較景物的特點(diǎn)和表現(xiàn)技巧的題相對(duì)好做些，而分析情感異同類試題就難多了。所以你要從寫(xiě)作背景、語(yǔ)言形式上去細(xì)心體會(huì)和感悟，揣摩它們?cè)谇楦斜磉_(dá)上的差異。
（五）答題方法
1.形象類題
（1）設(shè)問(wèn)方式：簡(jiǎn)要概括抒情主人公的形象特點(diǎn)。
答題方法：用幾個(gè)四字短語(yǔ)直接概括，有幾點(diǎn)答幾點(diǎn)，不必分析。
（2）設(shè)問(wèn)方式：某聯(lián)刻畫(huà)了一位什么樣的詩(shī)人形象？
答題方法：“某聯(lián)刻畫(huà)了一位××××、××××的詩(shī)人形象。”概括形象特點(diǎn)的詞一般不少于2個(gè)。
（3）設(shè)問(wèn)方式：詞（詩(shī)）中××句（聯(lián)）刻畫(huà)了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答題方法：先結(jié)合詩(shī)句逐句分析，再概括為“刻畫(huà)了一位××××、××××主人公形象”。
2.語(yǔ)言類題
（1）煉字題
設(shè)問(wèn)方式：①有人說(shuō)“×”用得妙，結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。②簡(jiǎn)要賞析×句中“×”字的妙處。③“×”字歷來(lái)被人贊賞，請(qǐng)簡(jiǎn)析。
答題方法：先解釋該字的語(yǔ)境義，再放入句子中描述其表層意義，最后結(jié)合情感揭示其深層意義。
設(shè)問(wèn)方式：×句中哪個(gè)字用得好？請(qǐng)找出并加以分析。
答題方法：先找出該字，再按“先解釋該字的語(yǔ)境義，再放入句子中描述其表層意義，最后結(jié)合情感揭示其深層意義”步驟答題。
（2）煉句題
設(shè)問(wèn)方式：①“……”（句）表達(dá)了什么意思？②說(shuō)說(shuō)你對(duì)結(jié)句“……”的理解。
答題方法：先結(jié)合語(yǔ)境闡述表層意義，后結(jié)合情感揭示深層意義。
設(shè)問(wèn)方式：①請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詩(shī)（詞）的結(jié)句。②請(qǐng)賞析結(jié)句的表達(dá)效果。
答題方法：“通過(guò)描寫(xiě)……情景（環(huán)境），揭示了……，并暗寓（突出）了……的情感。”
3.技巧類題
設(shè)問(wèn)方式：“……”句用了何種修辭手法（表現(xiàn)手法）？
答題方法：直接明確手法，不必分析。
設(shè)問(wèn)方式：請(qǐng)賞析×聯(lián)的寫(xiě)景藝術(shù)。
答題方法：先明確寫(xiě)景的藝術(shù)手法，后簡(jiǎn)析其在詩(shī)句中的運(yùn)用。
設(shè)問(wèn)方式：×聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
答題方法：表現(xiàn)手法+句中運(yùn)用+內(nèi)容+情感
設(shè)問(wèn)方式：簡(jiǎn)析上闋（下闋）寫(xiě)景、抒情的主要藝術(shù)特色。
答題方法：分別答：寫(xiě)景手法+句中運(yùn)用；抒情方法+句中運(yùn)用。
4.思想情感類題
設(shè)問(wèn)方式：①×聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？②請(qǐng)簡(jiǎn)要概括全詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？
答題方法：直接概括為：“表示原因（或?qū)ο螅┑脑~”+“的”+“表示感情的詞”。一般有幾分就寫(xiě)幾點(diǎn)。
設(shè)問(wèn)方式：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)中作者情緒變化的過(guò)程。
答題方法：按詩(shī)歌先后順序逐句分析概括，用連接號(hào)連接。如：乘興而往——悵惘不遇——欣賞嘆慕
（六）知識(shí)鏈接
1.掌握詩(shī)歌類別及其特點(diǎn)
①送別詩(shī)：是古詩(shī)詞中的一個(gè)大類。它一般是按照時(shí)間、地點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)景物，表達(dá)離愁別緒，從而體現(xiàn)作者的思想感情。
②懷古詩(shī)：主題不外乎有兩大類，一類是通過(guò)昔盛今衰，來(lái)借古諷今；一類是通過(guò)贊揚(yáng)古人建功立業(yè)的事跡，表達(dá)自己渴望建立功業(yè)的心情，同時(shí)，委婉的對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行批評(píng)。
③邊塞詩(shī)：大都以描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)為主題，表現(xiàn)戰(zhàn)士們奮勇殺敵，或者揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，非正義性。
④思鄉(xiāng)詩(shī)：往往和戰(zhàn)爭(zhēng)聯(lián)系在一起，反映征人厭倦戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望安寧的平靜生活。
⑤詠物言：志詩(shī)是通過(guò)對(duì)物的獨(dú)特觀察和描寫(xiě)，來(lái)表達(dá)自己的精神、品格和理想。
⑥借景抒情詩(shī)：通過(guò)描寫(xiě)景物，抒發(fā)自己的憂愁哀思或遠(yuǎn)大理想以及對(duì)人生獨(dú)特的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。
⑦閨怨詩(shī)：一類是婦女對(duì)丈夫的思念，對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。一類是對(duì)易逝青春的哀怨，對(duì)自由自在幸福生活的向往。
⑧談禪說(shuō)理詩(shī)：詩(shī)人把自己類似禪宗的頓悟或事理的體察訴之于筆下，這類詩(shī)歌往往具有似不食人間煙火的空靈之境。
2.詩(shī)歌常見(jiàn)意象詮釋
（1）樹(shù)木類
黃葉：凋零 成熟 美人遲暮 新陳代謝
綠葉：生命力 希望 活力
松柏：堅(jiān)貞 傲岸 堅(jiān)強(qiáng) 生命力 正直
竹：氣節(jié) 積極向上
梧桐：凄苦 凄涼悲傷
柳：送別 留戀 傷感 春天的美好
（2）花草類
花開(kāi)：希望 青春 人生的燦爛
花落：凋零 失意 人生、事業(yè)的挫折 惜春 對(duì)美好事物的留戀、追懷
菊：隱逸 高潔 脫俗 清高 堅(jiān)強(qiáng)
梅：傲雪 堅(jiān)強(qiáng) 不屈不撓 逆境 冰清玉潔
蘭：高潔
蓮：純潔 表達(dá)愛(ài)情
牡丹：富貴 美好
丁香：愁思 生命力強(qiáng) 生生不息 希望
草： 荒涼 偏僻 離恨 身份、地位的卑微
禾黍：黍離之悲（國(guó)家的今盛昔衰）
（3）動(dòng)物類
子規(guī)：悲慘 凄惻 哀怨 思?xì)w
猿猴：哀傷 凄厲
鴻鵠：理想 追求
鷓鴣：離愁別緒 旅途艱難
（孤）雁：孤獨(dú) 思鄉(xiāng) 思親 羈旅傷感 音信 消息
鷹：剛勁 自由 人生的搏擊 事業(yè)的成功
寒蟬：悲涼 生命衰微
（瘦）馬：奔騰 追求 漂泊
烏鴉：小人 俗客庸夫
沙鷗：飄零 傷感
（4）風(fēng)霜雨雪類
江水：時(shí)光的流逝 歲月的短暫 綿長(zhǎng)的愁苦歷史的發(fā)展趨勢(shì)
煙霧：情感的朦朧、慘淡 前途的迷惘、渺茫 理想的落空、幻滅
春風(fēng)：曠達(dá) 歡愉 希望
東風(fēng)：春天 美好
朝陽(yáng)：希望 朝氣 活力
夕陽(yáng)：失落 消沉 珍惜美好而短暫的人生或事物
（5）其它類
玉：高潔 脫俗
深夜：愁思懷舊
鄉(xiāng)村：思?xì)w 厭俗 田園風(fēng)光 純樸美好 安逸寧?kù)o
草原：遼闊 人生境界 人的胸襟
仙境：飄逸 美妙潔凈 忘塵厭俗
天地：人類的渺小 人生的短暫 心胸的廣闊 情感的孤獨(dú)
酒：歡悅 得意 失意 愁苦
（七）考前訓(xùn)練
1．閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
吳城覽古
陳 羽
吳王舊國(guó)水煙空，香徑無(wú)人蘭葉紅。
春色似憐歌舞地，年年先發(fā)館娃宮①。
館娃宮懷古
皮日休
綺閣飄香下太湖，亂兵侵曉上姑蘇。
越王大有堪羞處，只把西施賺得吳。
【注】 ①館娃宮，故址在今蘇州市西南靈巖山上，宮以西施得名。春秋時(shí)期吳王夫差在硯石山建造宮殿以館西施，吳人謂美女為娃，故曰館娃。
（1）簡(jiǎn)要分析“香徑無(wú)人蘭葉紅”在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的作用。（3分）
答：
（2）詩(shī)人指責(zé)越王“大有堪羞處”的用意是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
答：
（3）結(jié)合標(biāo)題，說(shuō)說(shuō)兩首懷古詩(shī)在寫(xiě)法上有什么不同。（4分）
答：
2．閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。
虞美人·宜州見(jiàn)梅作①
黃庭堅(jiān)
天涯也有江南信，梅破知春近。夜闌風(fēng)細(xì)得香遲，不道曉來(lái)開(kāi)遍向南枝。
玉臺(tái)弄粉花應(yīng)妒，飄到眉心住②。平生個(gè)里愿杯深，去國(guó)十年老盡少年心。
【注】 ①此詞為黃庭堅(jiān)被貶至地處西南的邊地宜州后所作。②《太平御覽·時(shí)序部》載：“宋武帝女壽陽(yáng)公主臥于含章殿檐下。梅花落公主額上，成五出花，拂之不去。”
（1）這首詞寫(xiě)梅花很有層次，請(qǐng)結(jié)合上闋簡(jiǎn)要分析。（3分）
答：
（2）請(qǐng)簡(jiǎn)析下闋“玉臺(tái)弄粉花應(yīng)妒，飄到眉心住”兩句所運(yùn)用的表達(dá)技巧。（3分）
答：
（3）作者“老盡少年心”了嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詞說(shuō)明理由。（5分）
答：
3.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
村 晚
雷 震
草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。
牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。
（1）本詩(shī)中作者描繪了一幅什么樣的圖景？表達(dá)了作者什么樣的感情？(3分)
答：
（2）本詩(shī)前兩句的寫(xiě)景極有特色，請(qǐng)從煉字的角度加以賞析(至少兩條)。(3分)
答：
（3）這首詩(shī)在寫(xiě)景時(shí)運(yùn)用了哪些技巧？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(5分)
答：
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