接觸古代詩詞，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有一種詩句中，詩人幾乎將全部的心力傾注在一兩個(gè)字上面，在高考中，詩歌鑒賞是一個(gè)重要的部分，其中“煉字”題目是詩歌鑒賞中的一個(gè)常見的題型，很多學(xué)生看到這種煉字題，總會(huì)不知所措，很容易丟分。接下來，小船就會(huì)給大家總結(jié)一下在詩歌鑒賞中“煉字”題型的答題步驟和技巧，希望能夠有效提高學(xué)生的語文成績。
一、“煉字”題常見問題類型
1.詩中某個(gè)字用得好（歷來為人們所稱道），簡要分析它好在哪里。
2.某一聯(lián)中哪一個(gè)字用得最好？說出你的理由。
3.本詩中的某字，在其他的版本中作某字，你認(rèn)為哪一個(gè)好，為什么？
4.賞析本詩中某字的妙處或者分析某字的表達(dá)效果。
……
二、答題技巧
在進(jìn)行煉字題的解答中，我們首先要弄清楚讓我們賞析的這個(gè)字是哪一類型。在高考題目中，常見的煉字的類型有動(dòng)詞、形容詞和虛詞（副詞、連詞等），此外，數(shù)詞、疊詞等也常有涉及。
（一）動(dòng)詞
動(dòng)詞是在煉字題目中出現(xiàn)頻率最高的。動(dòng)詞具有凝練、形象生動(dòng)、傳神的特點(diǎn)。一些動(dòng)詞有著一詞多用或者是活用的情況，在不同的情境中表達(dá)著不同的意境。所以在煉動(dòng)詞的時(shí)候不僅要強(qiáng)調(diào)用的準(zhǔn)確，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)用的巧妙。比如，“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。”作者用一個(gè)“鬧”字不僅使人覺得杏花綻放的熱烈，甚至能夠讓人聯(lián)想到花叢中的蝶蝶飛舞的熱鬧景象，完美地將春天這種生機(jī)盎然的景象展現(xiàn)出來。
（二）形容詞
在古詩詞中，少不了對(duì)各種景物進(jìn)行描寫，詩人在描寫的時(shí)候就需要運(yùn)用一些形容詞來將抽象的景物具體化形象化。比如：“玉階空佇立，速鳥歸飛急。”其中“空”字表達(dá)白白地、孤獨(dú)地意思。一個(gè)空字將詩人苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂和惆悵表現(xiàn)出來，使主題更加鮮明。
另一種情況是，形容詞也可以活用作動(dòng)詞，比如：“紅了櫻桃，綠了芭蕉。”其中“紅”和“綠”本是形容詞，但是在本詩中被用作動(dòng)詞，既能夠表示鮮明的色彩，又能夠體現(xiàn)出一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。
（三）數(shù)詞
經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在詩人的筆下能夠產(chǎn)生豐富雋永的詩情。如“前村深雪里，昨夜一枝開”（鄭谷《早梅》）中“一枝”原作“數(shù)枝”，何以最后改作“一枝”呢？因?yàn)轭}為“早梅”，言“數(shù)枝”不如“一枝”準(zhǔn)確，更能體現(xiàn)節(jié)令之早，突出詩人對(duì)“凌寒獨(dú)自開”的早梅的喜愛之情。
（四）疊詞
在古詩中詩人運(yùn)用疊詞一方面強(qiáng)調(diào)自己的情感，另一方面增加古詩的韻律，使詩歌更加生動(dòng)形象。比如：“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”（王維《積雨輞川作》）句中的“漠漠”與“陰陰”這兩個(gè)疊詞分別寫出了水田廣漠空蒙，夏木濃蔭茂密的特點(diǎn)，前者開闊，后者幽深，形容貼切。
三、答題步驟
在回答古詩鑒賞這種題目的時(shí)候，我們需要按照一定的步驟，這樣才不至于缺少得分點(diǎn)。
第一步：解釋該字或者該詞在詩句中的含義。
第二步：指出該字所運(yùn)用的表現(xiàn)手法（比喻、擬人、對(duì)比襯托……）
第三步：結(jié)合古詩的背景，分析這個(gè)字所傳達(dá)出的情感、主題等。
四、題目演練
詠柳
宋·曾鞏
亂條猶未變初黃，依得東風(fēng)勢(shì)便狂。
解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。
問：請(qǐng)分析鑒賞“依”字的藝術(shù)效果。
解析：（第一步）“依”字有倚仗，依靠之意。（第二步）用擬人的修辭手法，寫出了柳條依靠東風(fēng)飛舞地狂放之態(tài)。（第三步）不僅寫柳，更形象地諷刺了倚勢(shì)猖狂得志的小人。
以上是小船總結(jié)的高考詩歌鑒賞煉字題型的解題思路和技巧，希望能夠幫助大家拿高分啊~
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