近年來，“快樂教育”的呼聲漸高，不少家長打著“快樂教育”的旗號讓學校減負，甚至直接干預學校的教學管理，令老師、學校與家長、社會之間出現矛盾面。
大部分家長認為：
“孩子就該開開心心地長大，不能對他們太嚴格。”
“老師的管教就是在壓抑孩子的天性，不利于他們成長。”
“釋放孩子的天性，才是順應自然的教育之道。”
……
親愛的家長們，可能你們還不清楚對于孩子來說，釋放天性意味著什么。過度的自由，會令教育失控。
當前教育最大的騙局，叫做“釋放孩子的天性”，希望家長能意識到放養與教養的巨大區別。
1
無規矩，不成方圓
“無規矩，不成方圓”這句話，我們自小聽老師、長輩強調，卻在教育孩子的時候，忘了它的重要性。
以至于，一失足成千古恨。
2017年暑假，一則“熊孩子將2歲女童關進電梯”的新聞，想必大家都有所耳聞。
在某個小區，3個孩子一起走進電梯里，其中一個男孩按亮了18樓的按鈕。到了9樓，3個孩子都走出電梯了，這個男孩卻將一個不到3歲的女孩抱進電梯里，自己走了出來。
過了很久，小女孩的家人一直沒找到她，有人說聽到墜樓的聲音，這才在天井發現了小女孩。
遺憾的是，小女孩已經沒了生命體征了。
原來，電梯將小女孩帶上了正在裝修的18樓，因為沒有安好護欄和玻璃，走出電梯的小女孩墜樓了。
而那個戲弄小女孩的男孩，看他嫻熟的動作，估計不是第一次搞“惡作劇”了。
記得某部電影中的一句臺詞：在犯罪面前，只有好人和壞人，沒有成年和未成年。
面對調皮搗蛋的孩子，家長總愛用一句“孩子貪玩是本性”來解釋，仿佛不管孩子做了什么，他們只是貪玩，他們的任何行為包括犯錯都值得原諒。
可面對這個案例，面對血淋淋的事實，我們不得不承認，假如孩子不遵守規矩 ，枉顧法則，所面對的后果是難以想象的。
古語都說，“慈母多敗兒”，“養不教父之過”，這些至理名言揭示了父母教育對孩子的重要性。教育子女絕對不能姑息遷就，教會孩子“無規矩，不成方圓”，我們才不會讓孩子誤入歧途。
2
無引導，不為人才
從教多年，越來越覺得如今的教育關系之所以存在矛盾，最主要還是源于家長的護犢之情。
孩子沒完成作業，老師反饋給家長，家長卻不以為然。
孩子上課不聽講，經常搗亂，老師稍微懲罰就遭到家長的激烈反對。
孩子在學校犯錯了，需要好好接受批評教育，家長卻直接鬧上學校。
就在去年，有家長在學校門前拉橫幅，上面寫著“老師辱罵、毆打老師！天理難容！”可多方面都證明事實完全相反。
校內教工表示，這個孩子從來不好好聽課，不僅當面頂撞老師，上課時間在校園亂跑，甚至在教師辦公室搗亂。老師只是教訓了他幾句話，他回家就向家長告狀了。家長也不弄清楚事情，直接鬧到教育局。
我們不妨假想，假如家長用他的方式為孩子贏得了“公道”，從此以后，老師就不敢管學生了，因為怕被告狀，怕被家長鬧上學校，鬧上教育局，還怕弄丟了工作。
在家校矛盾的折騰中，老師的責任心被狠狠打擊，誰還老師一個公道呢？
這件事情上沒有贏家，輸的只會是孩子！
北京四中校長劉長銘說過：當家庭、學校和社會三方達成共識，形成教育合力時，孩子自然會閃耀璀璨的光芒。
孩子的教育，需要家長的配合。當家長與學校配合得越成功，教育就會越成功。
反之，如果家長常常流露出對學校與老師的不滿，孩子在潛移默化中也會對學校與老師產生偏見，不愿好好學習，其后果難以想象。
教育是一個緩慢而優雅的過程，需要通合老師、家長、學校三方力量來引導孩子，才能賦予他們最強大的教育力量。
3
無用心，不會成長
當前備受家長推崇的“快樂教育”，最大的特點是：學得開心，學得輕松，學得容易。
因此，接受家長的種種投訴與質問，幾乎成了老師的日常工作。
“老師，你怎么又讓我孩子背詩，不是昨天才背了嗎？”
“老師，作業太多了，我孩子做不來，就不做了。”
“老師，我不覺得讓孩子玩手機有什么不對，你是不是小題大作了？”
……
孩子都是家長的掌上明珠，家長的行為我們可以理解，但并不贊同。
一來，家長的放任并不是正確的教育方法，在過于松懈的教育下，孩子不會好好學知識，也不懂得為人處世，只會“明珠蒙塵”；
二來，教育是一項長期的事業，如果小時候不打好基礎，以后的路會越來越難走，最后害的還是孩子自己。
大部分人小時候總覺得老師太嚴厲，長大后卻明白，假如當初老師不嚴格要求自己，自己就不會用功，更不會取得成功。
“嚴師出高徒”，古時候說的話到現在都很有道理，沒有老師天性嚴格，也沒有老師愿意故意板起臉對待學生，但因為他們對教育事業負責，對孩子負責，所以不得不采用嚴格的教育手段，教會孩子用心對待學習，用心對待自己的人生，學會對人生負責。
教育從來都不是溫柔的更不會是快樂的，相反，教育更需要的是堅實而強大的力量。
只有當教育具備足夠震撼人心的力量，才能在孩子的心靈中播種下成功的種子，引導他們不斷努力，奮斗，拼搏，進取。
4
無磨礪，不懂珍惜
對于很多家長來說，“釋放孩子的天性”就等同于順著孩子的心意，滿足他們的一切要求。
家長們可能不清楚，這種教育方式會養出怎樣的孩子。
前段時間，新聞報道了一個“留學2年敗光200萬”的男孩，本是全家驕傲的他成了全國人民嘲笑的對象。
18歲以前，男孩是全家人都疼愛的寶，不管提出什么要求都被立刻滿足，哪怕要奶奶冒著暴風雪出門買面包；
18歲以后，家里人決定送孩子出國留學，這個留學2年匆匆肄業的男孩花光了200萬，帶著戒不掉的游戲癮歸來，每天就坐在床上打游戲，連吃飯都要奶奶端著飯碗來喂。
社會“巨嬰”之所以存在，離不開父母的縱容與溺愛。
不吃苦的人生，才是真的苦；不經過磨礪的人，不會成長，也沒有前途。
每位家長、孩子都應該明白，在學生生涯這個階段所吃的苦根本不算什么，還可能是人生難得的“甜”：
你能在老師、父母的幫助下解決難題，完成學業，即使遭遇挫折與失敗也能得到長輩的安慰；
你能在窗明幾凈的舒適環境中學習知識，不斷豐富自我，而這一些在長大之后通通都不再有。
我們已經擁有了很好的學習環境，優越的學習條件，家長老師的關懷與幫助，如果不好好珍惜，那就沒辦法完成學業，就是對自己成長的不負責。
法國作家雨果說：“命運遞給我一個酸的檸檬，是讓我們設法把它制造成甜的檸檬汁。”
智慧和命運交戰時，若智慧有膽識、敢作敢為，命運就沒有機會動搖它。
“玉不琢，不成器；人不學，不知義。”學習就必須求真學問，求真理、悟道理、明事理，只有經歷一番磨礪，我們才能成為璞玉，綻放燦爛光芒。
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