張洪山 整理
山東省臨沭一中高三系列寫作訓練
【訓練目標】
一、掌握作文擬題的 “常用三類擬題技法”。
二、學會運用具體的方法進行作文的擬題，提高寫作水平。
【導入學習】
俗話說：“秧好一半谷，題好一半文。”高考作文要想脫穎而出，嶄露頭角，考生就必須在文章中展露自己的才思、才情和才華，擦亮標題這一雙文章的“眼
睛”，使其精練傳神、清新脫俗，讓其明眸善睞，顧盼生輝。好的標題應該遵守以下三個原則，并做到簡明、新穎、別致，耀眼奪目，富有文采。
符合文體要求
高考作文的題目首先要充分體現文章的文體特征，讓人一讀標題就可以感受到所寫文章的文體樣式。寫議論文，標題要深刻、鮮明；寫記敘文，標題要形象、生動；寫散文或小說，標題要含蓄、有詩意。
體現關鍵詞
考生要盡可能地在擬寫標題時將話題或材料中的關鍵詞明示或暗示出來，讓閱卷者了然于胸，增強好感的同時減小誤判的可能。
傳達主旨立意
考生在擬寫標題時，要表明自己的觀點態度，讓閱卷老師在看到標題的第一時間確定所寫作文是否符合題意。
【自主學習】
擬寫實力型標題三種方法
方法一：亮了觀點
此類標題以無招勝有招，有大道至簡的底氣，質樸無華，亮出的都是“干貨”。
因洗盡鉛華，故能讓閱卷者一目了然；因有的放矢，故能讓閱卷者了解主旨。
考生在標題中直接表明自己的態度，亮出自己的觀點，提出自己的見解，旗幟鮮明，先聲奪人。如：
①作別眼見為實(全國卷Ⅱ·遼寧考生)
②打破定式，走向創新(全國卷Ⅱ·重慶考生)
③不忘根本，放眼未來 浙江考生( )
人們肉眼見到的往往是事物的表象，而非真相，為此，例①用 “作別”二字明確地表達了作者對“眼見為實”這一習慣認識的否定態度；例②破的是“定式”，立的是 “創新”，先破后立，觀點鮮明；“不忘根本”是 “繼往”，“放眼未來”是“開來”，例③鮮明地表達了作者 “要在傳承中發展壯大”的深刻見解。
方法二：亮出內容
考生在標題中直接亮出文章的敘述緣由、核心意象、主要素材等寫作內容，標題中的人、事、景、物，各異其趣。如：
①花襲人的暖心世界(江蘇考生)
②錢塘潮涌奇，我自泛扁舟 浙江考生( )
③水應深潛，酒應細嘗(全國卷Ⅱ·重慶考生)
例①亮出的是敘述緣由，用 《紅樓夢》中的花襲人之言展開議論，她要求寶玉答應的三件事既體貼，又理性，正是 “情切切良宵花解語”，因而富有事趣；
例②亮出的是帶有水鄉特色的意象——錢塘潮、扁舟，抒發了作者勇做時代 “弄潮兒”的豪邁情懷，因而富有情趣；例③亮出的是水、酒兩個事物，借對二者 “深潛”“細嘗”的態度，表達了“淺顯之知浮于表面，深處挖掘才獲得真知”的主旨，因而富有理趣。
方法三：亮出層次
考生提取寫作提綱中的關鍵詞，在標題中直接亮出文章的行文思路、結構層次，使文章構思清晰，布局分明。如：
①立大志，成大器，擔大任(天津考生)
②變時變識 變實全國卷Ⅲ貴州考生· · ( · )
③新路·心路·興路(全國卷Ⅲ·貴州考生)
例①中的三個短語形成了嚴密的邏輯推理鏈，“立大志”是 “成大器”的重要前提，而 “成大器”又是 “擔大任”的重要前提，逐層推進，展示出文章嚴謹的論證思路。例②和例③均采用“一字立骨”的方法，選擇三個音近而意豐的詞語，巧妙相連，綴而成題。在標題中，例②展示出文章從時間在變、認識在變到精神在變的總體架構，例③展示出文章從除舊布新、凝心聚力到民族復興的總體架構。
【合作學習】
擬寫新銳型標題三種方法
此類標題 “新”在與時俱進，與時代的主旋律、時尚的新潮流同頻共振，“銳”在別出機杼，獨辟蹊徑，帶給閱卷者撲面而來的 “新”氣、 “銳”氣。
方法一：鑲嵌熱詞
考生在標題中鑲嵌一些年度熱詞、網絡熱詞等，彰顯其與祖國同呼吸、共命運的擔當意識和與時代同行、傾聽時代聲音的使命感。如：
①不忘初心，砥礪前行 全國卷Ⅰ山東考生( · )
②走好長征路，領航新時代(全國卷Ⅲ·四川考生)
③丟棄 “佛系”揚 “儒系”(浙江考生)
例①中的 “初心”和例②中的 “新時代”取自國家語言資源監測與研究中心、商務印書館等聯合主辦的 “漢語盤點2017”年度字詞，這兩個詞語傳遞的是正能量，洋溢的是家國情懷；例③中的 “佛系”取自網絡流行詞，標題鞭策了“佛系”不爭不搶、不求輸贏的消極的 “出世”態度，倡導 “儒系”自信昂揚、奮發進取的積極的 “入世”精神。
方法二：點擊時事
考生在標題中點擊一些政治、經濟、文化等領域的時事，彰顯其 “家事、國事、天下事，事事關心”的情懷和對時事的敏感度、認知度。如：
①雄安的綠色長征路(全國卷Ⅲ·云南考生)
②且看少年芳華，助力國之成長——一封 “時光瓶”中的信 全國卷Ⅰ·湖(南考生)
③只問使命，無問西東——2035年的一份成人禮 全國卷Ⅰ湖北考生( · )
例①的擬題靈感來自中國政治、經濟領域中的一件大事——設立雄安新區，此舉乃千年大計，舉世矚目；例②和例③的擬題靈感來自熱映的兩部國產影片—— 《芳華》和 《無問西東》，這兩部影片奏響了“青春注定歷經磨難，青春必然風雨兼程”的熱血樂章，勃發的是 “青春無問西東，奮斗自成芳華”的筑夢豪情。
方法三：煥發新論
考生運用發散思維、逆向思維以及批判性思維，打破成見、定論，在標題中煥發出獨到的見解、新論，彰顯其辯證、發展的眼光和邏輯思辨的能力。如：
①己所欲慎施于人(上海考生)
②浮云不遮慧眼，眾議難掩明心(全國卷Ⅱ·重慶考生)
③器，善用者贏(天津考生)
“己所不欲，勿施于人”是孔子的名言，但作者卻對其進行了反向思辨，“己所不欲，勿施于人”的出發點是 “利他”，“己所欲，施于人”的出發點則可能是 “為己”。“利他”與 “為己”是劃分 “被需要”動機和效果的標準。例①為此煥發出“己所欲慎施于人”的新論。“浮云遮望眼”“眾口鑠金”觀照的是 “浮云”“眾口”等外因的作用，但作者卻換一個角度進行了思辨，“眼”“心”等內因不夠強大也可能是一個重要的原因。例②為此煥發出“浮云不遮慧眼，眾議難掩明心”的新論。“工欲善其事，必先利其器”是孔子的名言，但作者卻對其進行了延伸思辨，“利其器”只是前提，“用其器”才是關鍵，人們應該做 “器”的駕馭者，讓 “器”幫助自己成大器，而不能被 “器”綁架，淪為 “器”的奴隸。
例③為此煥發出 “器，善用者贏”的新論。
擬寫新奇類標題四種方法
新奇類標題 “入乎其內，出乎其外”，考生將長期積淀的文學素養幻化為標題中一抹極具文采的云霞，妙手偶得，溢彩流光，讓閱卷者拍案叫絕。
方法一：留意押韻
此類標題句式整齊，尾字押韻，讀起來朗朗上口，既得詞句結構之美，更得漢字音韻之美。如：
①以夢為馬，不負韶華——寫給2035年的你(全國卷Ⅰ·江西考生)
②以大國之泱泱，添天下之風光 給 “十八歲的你們”的一封信 全國卷
I·湖北考生)
③巍巍浙江，日月爭光 浙江考生( )
a
例①上下句的尾字 “馬”“華”押拼音體 韻，意深韻長；例②上下句的尾字 “泱”“光”和例③上下句的尾字 “江”“光”均押拼音體ang 韻，鏗鏘有力。
方法二：機智集句
此類標題看似集詞、集句，實則集思、集智，出于原句而不拘于原句，既得原句之妙，又融新意之勝。如：
①變通則久全國卷Ⅲ貴州考生(· )
②粗糲能甘，紛華不染——寄往2035(全國卷Ⅰ·湖北考生)
③上善若水，煙雨平生——寫給2035年的你全國卷Ⅰ湖北考生( · )
例①從名句 “窮則變，變則通，通則久” 《周易》 中集詞而來；例②從警( )
句 “粗糲能甘，必是有為之士；紛華不染，方稱杰出之人”( 《圍爐夜話》)中集句而來；例③上句集于 “上善若水。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道”( 《老子》)，下句集于 “一蓑煙雨任平生”(蘇軾 《定風波》)。這些集詞、
集句不著斧痕，渾然天成。
方法三：妙用修辭
此類標題運用各種修辭手法來增強詞句的表達效果，既扣文題之隱旨，更化平淡為神奇。如：
①握嶄新機遇，擔永恒使命——致新時代青年(全國卷Ⅰ·湖北考生)
②多元思維，破解問題的利刃全國卷Ⅱ遼寧考生( · )
③三 “味”浙江人(浙江考生)
④在時代的浪尖上舞蹈(浙江考生)
例①中，“機遇”“使命”扣題旨，“嶄新”“永恒”顯特色，“握”“擔”明態度，富有見地，對仗工整；例②運用比喻揭示多元思維在破解問題時的重要作用，深入淺出，形象生動；例③既可以理解為三次 “品味”浙江人，也可以理解為浙江人身上的三種 “味道”，一語雙關，意蘊豐厚。例④以“舞蹈”喻成長、發展，典雅而生動形象，富有詩的意境和韻味。
方法四：巧妙引用
尤其值得一提的是，廣大考生在擬題時對“引用”這一手法運用得出神入化。
如：
①江山代有才人出(全國卷Ⅰ·河北考生)
②不畏浮云遮望眼(全國卷Ⅱ·吉林考生)
③雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越 全國卷Ⅲ 四川考生( · )
④大 “器”磅礴，唯我中華(天津考生)
⑤輕舟駛過萬重山(全國卷Ⅰ·湖北考生)
⑥路漫漫，吾將備變而求進全國卷Ⅲ 四川考生( · )
⑦ “頭疼醫頭，腳疼醫腳”漫談(全國卷Ⅱ·吉林考生)
此類 “引用”源于與作文題目要求在意蘊上的契合，例①、例②和例③分別成為2018年考生在擬寫全國卷 、全國卷Ⅱ和全國卷Ⅲ標題時引用較多的詩文。言其 “出神入化”，是因為廣大考生在擬題時不僅能夠直接引用，如例①、例②和例③，而且還能夠別出心裁地化用，如例④、例⑤和例⑥。其中，例④中的“大‘器’磅礴”從成語 “大氣磅礴”化用而來，例⑤從李白的詩句 “輕舟已過萬重山”化用而來，巧改“已”字，盡得風流；例⑥從屈原的詩句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”化用而來，舊瓶裝新酒，境界全出；例⑦直接借用熟語，將抽象的主題表達得通俗而含蓄，新穎別致。
【應用學習】
一、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
自古以來，就有許多關于 “比”的說法，如 “人比人，氣死人”“比上不足，比下有余”等，而現在更是處處有 “比”，如比地位，比見識，比門路，比愛心，比干勁……
對此，你有什么看法？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
擬題實踐
寫作提示：
本題的關鍵詞無疑是 “比”。“比”的內涵豐富，在立意上有較大的自由度和靈活性，這就為考生提供了較大的創作空間。考生可以理解為人與人之間、國家與國家之間、行業與行業之間、意識與意識之間等的比較。在立意上，既可寫自己身邊的互相攀比之風，也可寫社會中不同人對 “比”的態度，還可談 “比”的重要性等。除此之外，考生還可以把思維放開些，寫因 “比”產生的積極效果，如寫個人、集體、國家等在 “比”中前進；“比”使領先者不敢懈怠，使平庸者坐立不安，使落伍者奮起直追等。或者談 “比”的對象，如和古人比，和后人比，和外國比，和先進比等。還可反向立意為 “比”是為了不比，或者為 “比”定性，如 “比”是一種從容的態度，“比”是一種精神品格等。這樣一來，“比”的內涵就全面而立體地呈現了出來，只要考生把其中的某一點寫深寫透，不愁立意不深刻！
參考示例：
(1)怎一個 “比”字了得？(扣住材料中“比”這個關鍵詞，用反問句式，啟人思考，且化用詩句，增添了文采。)
(2)從 “比”中奮進。(扣住材料中的關鍵詞，點出 “比”產生的積極效果，亮明觀點，醒目有力。)
(3)比？不比？(將 “比”與 “不比”并列，且加入問號，構成對比，引人注目。)
(4)攀比之風不宜長。(扣住材料中 “人比人，氣死人”等信息點，點出盲目攀比的危害。)
(5)比，一種精神品格。(扣住材料中的關鍵詞 “比”，為 “比”定性，提醒人應該用什么心態去 “比”，生動形象。)
二、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
英國哲學家托馬斯·布朗說：當你嘲笑別人的缺陷時，卻不知道這些缺陷也在你內心嘲笑著你自己。
是的，我們留意一下就會發現，那些喜歡嘲笑別人的人，往往一輩子毫無建樹；而那些被嘲笑的人，卻往往以頑強的生命力在痛苦的泥淖里綻放絢麗的生命之花。
要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
擬題實踐
寫作提示：
這是一則論述性的材料，觀點句是材料的關鍵所在，從 “當你嘲笑別人的缺陷時，卻不知道這些缺陷也在你內心嘲笑著你自己”“喜歡嘲笑別人的人，往往一輩子毫無建樹”等語句出發，從心理、道德、發展等角度，闡述嘲笑別人給自己帶來的不良影響；從 “被嘲笑的人，卻往往以頑強的生命力在痛苦的泥淖里綻放絢麗的生命之花”一句出發，可以立足于怎樣正確對待嘲笑，以及如何在嘲笑中走向輝煌。因此，可以采用對比的方法擬題 “以微笑面對嘲笑”“讓冷靜成為勇氣”等。
參考示例：
(1)走自己的路，讓別人嘲笑去吧(化用意大利詩人但丁的名句)；
(2)莫畏嘲笑遮望眼(化用王安石“不畏浮云遮望眼”名句)。
(3)微笑讓嘲笑者走開(化用電影 《戰爭讓女人走開》，指出應對嘲笑者的最佳方式是以微笑淡然面對)。
三、閱讀下面的文字，根據要求寫作。
《中國青年》雜志聯合中國青年報開展 “強國一代，青年之問”收集活動，統計了當代青年最為關注的前20個 “強國之問”，其中包括：
①鄉村兒童、老人最迫切需要的是什么？
②強國一代科技人才具備什么素養？
③年青人應該具備什么樣的時代使命？
④明星如何用行動傳遞社會正能量？
⑤放眼全球，中國青年的自信源自哪里？
⑥個人的小夢想，如何融入到偉大中國夢？
⑦什么是真正的善良？
⑧怎樣辨別一個人能否成為終生摯友？
假如你已步入大學，參加“強國之問”的演講大賽，請選擇其中兩三問，使之形成有機關聯，寫一篇演講稿。選好角度，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800 字。
立意分析參考
【詳解】
本題主要考查寫作能力。為任務驅動型作文。考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。
結合題干要求“假如你己步入大學，參加 ‘強國之問’的演講大賽，請選擇其中兩三問，使之形成有機關聯，寫一篇演講稿”分析，注意演講的主題 “強國之問”，“選擇兩個問，使之形成有機關聯”已經規定了范圍。結合材料內容分析，在當代年輕人最為關注的“強國之問”排行榜中，排名靠前的問題是鄉村兒童、老人最迫切需要的是什么；“強國一代”科技人才具備什么素養等。
（1）“鄉村振興”主題相關提問高居榜首，充分表明年輕人對于國家大事密切關注、對于時代主題有著全新的把握。他們從不同角度提出眾多頗有現實意義的問題，表明“強國一代”絕不是四體不勤、五谷不分，而是深深地感受到“國力起于鄉村”。“強國一代”正在與新時代同頻共振，不再是思想簡單的時代跟隨者，只會喊口號已經落伍了，而是開始主動思考如何改變這個世界。
（2）關于科技及創新的問題，對事關全人類命運的核心科技創新的關切，也是 “強國一代”強烈的危機與憂患意識的體現。可以說，關注前沿科技、推動技術創新，進而造福社會生活已成為 “強國一代”的顯著特征。
（3）友誼、信任、善良等諸多充滿人性關注的話題進入 “強國之問”前20排行榜，青年自主提問中對于愛情、師生關系、醫患關系也高度關切。這表明青年對美好生活提出了更高要求。
（4）“強國一代”已經不再滿足偶像的外在張力。哪怕唱跳俱佳，顏值爆表、口齒伶俐、天賦過人都不夠，只有內涵深厚、視野寬廣，才能讓新時代粉絲真摯追隨。
（5）作為 “互聯網原住民”，90后、00后面對網絡暴力、信息泄露等亂象，對如何加強網絡監管、營造綠色健康和諧的網絡環境等問題，都非常關注。在青年自主提問中，既有對網絡社會環境的高度關注，也有希望用互聯網思維改造社會。比如，網絡時代，如何讓信息資源下鄉，縮短城鄉信息差距；網絡信息大爆炸的年代，要怎樣分辨是非保持清醒的頭腦。
互聯網精神和網絡化思維已成為 “強國一代”青年的重要思維特性。
（6）珍惜朋友，再熟悉不過的字眼，真正詮釋了一個真理。只有珍惜才能擁有。真正的朋友其實就在我們身邊。真正的善良是以人的品質表現出來的。
從時間上來說，真正的善良之舉不是一時的心血來潮，而是長期堅持善舉，終身不誨。
善良是中華民族的美德，人人都有善心、善意、善舉；善良在社會中產生互動，便是和諧社會。材料包含了自強奮發、家國情懷、堅持自我、豁達自信、開放進取、提升境界、敢于正視問題、勇于面對困難、勇于實踐、敢于擔當等豐富內涵，涉及個人 “小我”與家國、社會“大我”等不同層面；既各自獨立，言簡意賅，又彼此關聯，聲氣相通。只要有自己的觀點和思考，能夠自圓其說即可。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。
【點睛】
演講稿是進行演講的依據，是對演講內容和形式的規范和提示，它體現著演講的目的和手段。演講稿是人們在工作和社會生活中經常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情，表達 主張、見解；也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經驗等；演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產生共鳴。演講稿像議論文一樣論點鮮明、邏輯性強、富有特點，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動性的應用文體，經常使用各種修辭手法和藝術手法，具有較強的感染力。
主要特點：第一、針對性。第二、可講性。第三、鼓動性。第四、整體性。第五、口語性。第六、臨場性。
【例文】 當代青少年的歷史使命
各位同學們、老師們：
大家好！我今天給大家演講的主題是：當代青少年的歷史使命。
當代青少年的歷史使命是什么?推動中國的現代化建設，使社會主義中國在21世紀立于世界民族之林，推動中國走向世界強國，這是當代中國青年學生的又一莊嚴歷史使命。
同學們，我們學習歷史和經常關心國際新聞都知道，當前國際政治格局風云變幻，舊的格局不斷打破，新格局尚未明朗，和平與發展已成為了當今世界的主導潮流。要想讓我國在新格局形成之時，在世界民族之林占有一個重要地位，就要抓住當前國際相對穩定的有利環境和時機，大力增加國家的實力，讓中國成為一個真正的世界強國，青年學生是祖國建設的生力軍，因此，這一使命落在了我們的身上。
中華民族是一個有著幾千年文明歷史的偉大民族。在歷史上，中華民族曾以其燦爛的文化享譽世界。只是事過境遷，在明代后期以后，由于封建王統治的腐朽性、狹隘性和封閉性，才使中國未能跟上歷史的潮流而逐漸落后。清朝后期，又由于帝國主義的入侵，使中國淪為半殖民地半封建社會，科技發展更是一蹶不振，處于任人欺凌、任人宰割的悲慘境地。是中國共產黨領導人民推翻了壓在人民頭上的三座大山，為中國的發展贏得了光明的前途，新中國建設近60多年來，社會主義建設取得了可喜的成績，為我國走向世界強國奠定了基礎。
但是，由于建設社會主義的經驗不足和一些 “左”傾錯誤的影響，使中國又失去了幾次發展
的歷史機會。十一屆三中全會以來，我們的國家把發展經濟作為重心，改革開放的巨大成就
才讓中國又重新崛起奠定了新的基礎。
21世紀是中國走向世界強國的世紀，國承競爭也將越來越激烈，在當代國際競爭環境
中，不進則退。所以我們當代青年學生應該有緊迫感、危機感，有志氣、有決心，用自己的
雙手把中國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家，使社會主義中國成為國際競
爭舞臺上的強國。
同學們，加油吧!
我的演講結束了，謝謝大家！
