閱讀下面的文字，完成6-9題。
拜年
李國明
整個(gè)夜晚，噼噼啪啪的鞭炮聲就沒有停歇。看完春
……
四叔點(diǎn)著頭，眼里濕漉漉的。初一，他在四叔家喝高了，回到家時(shí)，妻子橫眉冷對地望著他。他吞吐吐地檢討：“都磕頭那會兒，俺藏在隊(duì)伍里，額頭都挨著地皮了，要不是你打那個(gè)電話響鈴，說啥俺也不讓四叔尋見呀!”
他腦門子被妻子的食指猛戳了一下：“你呀你，再抵賴也是磕了!”
6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的-項(xiàng)是(3分)
A.“有道是初一的頭，遍地流；見面無語，先叩頭”反映了這里民風(fēng)淳樸，人與人之間相處雖難免發(fā)生矛盾，但講究和睦友好。
B.文章面線句子表明“他”也認(rèn)識到自己不該惹四叔生氣，塑造出“他”敢于擔(dān)當(dāng)、勇于承認(rèn)錯誤的形象。
C.“我早給你燙好一壺好酒，?等你小子來呢”表明四叔心中早已消除對侄子的不滿，期待叔侄之間的和好。
D.“你四叔這幾天茶不思飯不進(jìn)，后悔拉了你的后腿，還打了你”借四嬸的話側(cè)面表明四叔認(rèn)識到了自己的錯誤。
7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A小說的開頭“上一年和四叔打下的心結(jié)，定要借拜年時(shí)解開”一句以既點(diǎn)明了丈夫的心理活動，又設(shè)置了懸念。
B.“大年初一”是小說放事發(fā)生的特定時(shí)間，而“李家屯時(shí)興拜年儀式”既是社會環(huán)境，又是文中各個(gè)人物的聯(lián)系紐帶。
C.小說以人物之間的對話為主，在人物對話中完成了故事情節(jié)的構(gòu)建與人物形象的塑造，語言極具口語化。
D.小說結(jié)尾很簡潔，但畫面感強(qiáng)，“猛戳了一下”這一對妻子動作的描寫表現(xiàn)了妻子子對“他”不遵守諾言的真切的憤怒。
8.小說中“妻子”這一人物有什么作用?請簡要分析。(4分)
9.小說離不開情節(jié)，情節(jié)離不開矛盾沖突。這在本文中也有鮮明明的體現(xiàn)，請簡要分析。(6分)
二、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題，20分)
閱讀下面的文言文.完成10-14題。
李穆，字顯慶，自云院西成紀(jì)人。祖坡，以都督鎮(zhèn)高平，因家焉，父文保，早卒，及穆貴，贈司空。穆風(fēng)神警俊，倜儻有奇節(jié)。周太祖首建又旗，穆便委質(zhì)，釋褐統(tǒng)軍，從太祖擊齊師于邙山，太祖臨陣墮馬，穆突圍而進(jìn)，以馬策擊太祖而詈之，授以從騎，潰圍俱出，賊見其輕侮，謂太祖非貴人，遂緩之，以故得免。從于謹(jǐn)破江陵，增邑千戶，進(jìn)位大將軍。擊曲沔蠻，破之，授原州刺史，拜嫡子惇為儀同三司。穆以二兄賢、遠(yuǎn)并為佐命功臣，而子弟布列清顯，穆深懼盈滿，辭不受拜。太祖不許。周元年，增邑三千戶，通前三千七百戶。又別封一子為升遷伯。穆讓兄子孝軌，許之。宇文護(hù)執(zhí)政，穆兄遠(yuǎn)及其子植俱被誅，穆當(dāng)從坐。先是，穆如植非保家之主，每勸遠(yuǎn)除之，還不能用。及遠(yuǎn)臨刑，泣謂穆曰，“顯慶，吾不用汝言，以至于此，將復(fù)奈何!”穆以此獲免，除名為民，及其子弟亦免官，植弟淅州制史基，當(dāng)坐戮，穆請以二子代基之命，護(hù)義而兩釋焉。高祖作相，尉迥之作亂也，遣使招穆。穆鎖其使，上其書。穆子士榮，以穆所居天下精兵處，陰勸穆反，穆深拒之，乃奉十三環(huán)金帶于高祖，蓋天于之服也。穆尋以天命有在，密表勸進(jìn)。高祖既受禪，俄而穆來朝，高祖降坐禮之。于是穆子孫雖在襁褓，悉拜儀同，其一門執(zhí)象笏者百余人。穆之貴盛，當(dāng)時(shí)無比。時(shí)太史奏云，當(dāng)有移都之事。上以初受命，甚難之。穆上表曰帝王所居隨時(shí)興度伏愿遠(yuǎn)順天人時(shí)改都邑蘇威嘗勸遷上不納遇太史奏狀意乃惑之。至是，省穆表，遂從之。歲余，下詔曰：“自今已后，雖有愆罪，但非謀逆，縱有百死，終不推問。”開皇六年薨于第，年七十七。
(選自《隋書·李穆傳》)
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)
A.穆上表曰/帝王所居/隨時(shí)興廢/伏愿遠(yuǎn)順天人/時(shí)改都邑/蘇威嘗勸遷/上不納/遇太史奏狀/意乃惑之
B.穆上表曰/帝王所居/隨時(shí)興廢/伏愿遠(yuǎn)順天人時(shí)/改都邑/蘇威嘗勸遷/上不納/遇太史奏狀/意乃惑之
C.程上表曰/帝王所居/隨時(shí)興廢伏愿遠(yuǎn)順天人時(shí)/改都邑/蘇威嘗勸遷/上不納/遇太更I奏/狀意乃惑之
D.穆上表曰/帝王所居/隨時(shí)興廢/伏愿遠(yuǎn)順天人/時(shí)改都邑/蘇威嘗勸遷/上不納/遇太史奏/狀意乃惑之
11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的項(xiàng)是(3分)
A.太祖。這是用廟號來指稱皇帝。除此之外還可以用道號年號來指稱皇帝。
B.嫡子，正妻所生之子，地位高于庶子，嫡長子往往享有優(yōu)先繼承爵位和財(cái)產(chǎn)的權(quán)利。
C.強(qiáng)褓，襁指背小孩子用的寬帶子，褓指包嬰兒的被子，后來以此借指二三歲的小孩。
D.笏，古代臣下上般面君時(shí)的工具，自唐高祖起有品第之分，執(zhí)象笏的官員官職較高。
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的項(xiàng)是(3分)
A.李穆急中生智，保護(hù)太祖。邙山一戰(zhàn)中，周太祖墜馬，李穆急中生智，用馬鞭抽打太祖并痛罵他，敵軍見李穆對太祖如此輕慢欺侮，便沒有追趕，太祖得以沖出包圍。
B.李穆深懼滿溢，謙恭謹(jǐn)慎。攻破曲沔蠻后，李程被授為原州朝史，其子李惇也被授子儀同三司，李穆因?yàn)閾?dān)心過于盈滿，堅(jiān)辭未受，將爵位讓給了侄子李孝軌。
C.李穆頗有遠(yuǎn)見，心懷仁義。李穆多次勸李遠(yuǎn)對李植早做處置，李遠(yuǎn)不聽，結(jié)果李遠(yuǎn)父子被誅殺；后來李植之弟李基因犯法當(dāng)斬，李程提出用自己的兒子交換。
D.李穆深受信任，貴極一時(shí)。李程勸進(jìn)有功，在朝見高祖時(shí)，高祖走下廷階致禮，即使那些尚在襁褓的子孫也都拜任為儀同，李穆的貴盛，在當(dāng)時(shí)無人可比。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)穆子士榮，以穆所居天下精兵處，陰勸穆反，穆深拒之。(4分)
(2)雖有愆罪，但非謀逆，縱有百死，終不推問。(4分)
14.從文中來看，李穆為高祖受禪做了哪些準(zhǔn)備工作?請簡要說明。(3分)
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。
去矣行①
杜甫
君不見鞲②上鷹，一飽即飛掣!
焉能作堂上燕，銜泥附炎熱。
野人曠蕩無靦顏③，豈可久在王侯間。
來試囊中餐玉④法，明朝且入藍(lán)田山。
[注]①755年，杜甫任右率府胄曹參軍，“數(shù)上賦頌，不蒙采錄。欲辭職去，作《去實(shí)行)”。②籍：放鷹人所著的臂衣。③廄顏：猶厚顏。④餐玉：服食玉屑。古代傳說仙家以此延壽。語出(魏書，李先傳》：“每黃古人餐玉之法，乃采訪藍(lán)田，躬性攻掘……預(yù)(李預(yù))乃推七十枚為屑，日服食之。”
15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.開篇“君不見”和李白《將進(jìn)酒》“君不見黃河之水天上來”一樣，引出宏大場景，極富警醒意味。
B詩人以維魔借喻有志君子，“飽”指得到朝廷重用。“飛掣”則比喻能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。
C.詩人以“堂上燕”喻攀附權(quán)責(zé)的小人，和“鞲上鷹”形成鮮明對比，表達(dá)了自己不甘為燕的志向。
D.詩中杜甫要辭官的原因有二：一是自己是山野村夫，心胸寬廣：二是自己沒有厚臉皮，法違心做事。
16.本詩最后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的情感?請結(jié)合詩歌內(nèi)容及詩人的生平經(jīng)歷簡要分析。(8分
(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)
17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)根據(jù)韓愈在《師說》中的表述，士大夫之族擇師之難，難在自己的心理，除了年嶺和知識而個(gè)要素之外，還有“
(2)蘇軾《赤壁賦》中，告訴我們別人的東西雖小也不能占有的兩句是“
(3)白居易《琵琶行》中生動地刻畫出琵琶女結(jié)束演奏，準(zhǔn)備自述身世的動作和神情的兩句是“
三、語言文字運(yùn)用(20分)
閱讀下面的文字，完成18-20題。
放養(yǎng)教育本身是沒錯的，但一定要有合適的度，有邊界有規(guī)矩。父母的言傳身教，是教育植子的最好方法。如果說父母是原件，那么孩子就是復(fù)印件，復(fù)印件上出了問題，要去改正的應(yīng)該是原件。面對孩子的問題，父母應(yīng)該先從自身思考，而不是一味利用自己的權(quán)威不斷逼著孩子改正。盧梭說過，世上最沒用的三種教育方法就是講道理，發(fā)牌氣，刻意感動。簡簡單單的言傳身教，其實(shí)是最有效也是最難實(shí)現(xiàn)的。簡而言之，你希望孩子變成什么樣，
18.下列各句中的引號，和文中“行動上的巨人”引號作用相同的一項(xiàng)是(3分)
A.現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)洌錆M生機(jī)”。
B.魯迅在書桌上刻了一個(gè)小小的字：“早”。
C.詹天佑順著山勢，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。
D.人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。
19.仿照文段中畫橫線處的句子，另寫一個(gè)句子表達(dá)你對“家庭教育”的理解。(4分)
20.在文中括號內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。(4分)
21.下面文段有四處語病，請指出其序號并修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。(4分)
①平在2000年，福建省就提出了建設(shè)生態(tài)省的戰(zhàn)略布局，②強(qiáng)調(diào)任何形式的開發(fā)利用都要以保護(hù)生態(tài)的前提下進(jìn)行。③如今，在生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐中，福建取得了豐碩的成果，④森林覆蓋連續(xù)40年保持全國第一。⑤2016年6月，福建成為全國首個(gè)國家生態(tài)文明試驗(yàn)區(qū)。⑥2017年首次在國家發(fā)布的綠色發(fā)展指數(shù)中，⑦福建生態(tài)文明建設(shè)年度評價(jià)結(jié)果位居全國第二位。⑧八閩大地變得更加山清水秀，⑨生態(tài)美成為福建發(fā)展的優(yōu)勢。
22.請對下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個(gè)字。(5分)
2020年6月18日，長江中下游梅雨鋒暴雨聯(lián)合科學(xué)試驗(yàn)開展首次飛機(jī)觀測，一架搭載了云雷達(dá)和云中水凝物探測儀的飛機(jī)從湖北宜昌三峽機(jī)場起飛，穿越梅雨鋒降水云團(tuán)進(jìn)行空基觀測。與此同時(shí)，住于湖北咸寧的中國氣象局長江中游暴雨監(jiān)測野外科學(xué)試驗(yàn)基地、荊州江陵觀測基地通過對流層風(fēng)廊線雷達(dá)、毫米波云雷達(dá)、微波輻射計(jì)、GPS探空系統(tǒng)等地面觀測設(shè)備觀測，并配合進(jìn)行不定時(shí)觀測。
四、寫作(60分)
23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
胡思得、李德元和李維新是參與國家核心技術(shù)研究的科學(xué)家。60年過去了。他們這些當(dāng)年的年輕人皆已成為耄耋老人。他們?yōu)閲液诵募夹g(shù)研究工作默默奉獻(xiàn)了一輩子，因?yàn)椤皣液诵募夹g(shù)研究”這幾個(gè)字后面是“跟任何人都不能說”的隱秘，他們的相冊里幾乎沒有壯年時(shí)期的照片，所獲得的榮譽(yù)和獎項(xiàng)也不能對外公布。回顧自己的一生，老科學(xué)家李德元說，“我參加了國家核心技術(shù)研發(fā)，這是我一輩子的價(jià)值。我很自豪參加這么偉大的事業(yè)。
閱讀材料后，請你根據(jù)自己的感受和思考，以“向老科學(xué)家致敬”為副標(biāo)題，給學(xué)弟學(xué)妹們寫一封信。
要求；結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
高三語文試題參考答案
1.C（A項(xiàng)，邏輯關(guān)系不當(dāng)，強(qiáng)加因果，根據(jù)原文“同理，審美現(xiàn)代性也不是現(xiàn)代性的肯定形式，而是對現(xiàn)代性的超越甚至否定”可知“審美現(xiàn)代性”與”審美具有自由品格和超越的本質(zhì)”無因果關(guān)系，B項(xiàng)，原文“大眾審美文化……審美屬性使大眾審美文化能在一定程度上克服感性現(xiàn)代性的物質(zhì)主義”，選項(xiàng)去掉了“一定程度上”.夸大了大眾審美文化審美屬性的作用。D項(xiàng)，根據(jù)原文，審美現(xiàn)代性沒有“完全喪失了批判和顛覆工具理性的功能”，只是其批判和顛覆的作用小。“充其量不過是小圈子里的游戲而已”另外。“審美現(xiàn)代性割斷了藝術(shù)與公眾的紐帶”這一觀點(diǎn)是材料二就“審美現(xiàn)代性對日常經(jīng)驗(yàn)的否定”的負(fù)面意義而言的，從材料一看。審美現(xiàn)代性特別是大眾審美文化，沒有割斷藝術(shù)與公眾的紐帶)
2.B(根據(jù)前后文可以判斷、作者舉科學(xué)主義與人本主義的例子，是為了論證“現(xiàn)代性一方面帶來了社會進(jìn)步，同時(shí)也導(dǎo)致生存危機(jī)”。也就是原文所說的“現(xiàn)代性的消極面”。所以，科學(xué)主義和人本主義都屬于現(xiàn)代性思潮，都不能代表審美現(xiàn)代性)
3.A(根據(jù)原文。“本質(zhì)上是一種反現(xiàn)代性”“需要一種反思批判力量”等表述體現(xiàn)出審美現(xiàn)代性的反版性。“它是精英知識階層為主體的審美文化，包括現(xiàn)代純文學(xué)，高雅藝術(shù)，以及其他高雅審美文化”“精英審美文化作為典范承擔(dān)了這個(gè)任務(wù)”體觀出其典范性：“使人在現(xiàn)代化過程中免于表失自我，免于精神沉淪”“精英審美文化的貴族化、遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活的偏向”，可見它具有深厚的審美意蘊(yùn)和高遠(yuǎn)的形上思考。引導(dǎo)人體悟生存的真義，體現(xiàn)出超世俗性特點(diǎn)，而“實(shí)用性”則是大眾審美文化的特點(diǎn)。“大眾審美文化迎合了現(xiàn)代消費(fèi)主義浪漫，借助市場經(jīng)濟(jì)，使自己商品化，成為物質(zhì)享樂的助力”
4.①以設(shè)問開篇，在與現(xiàn)代性的對比中，提出審美現(xiàn)代性的反思超越特點(diǎn)，②然后分別論述審美現(xiàn)代性的感性與超感性兩種表現(xiàn)形式，以及二者相容互補(bǔ)的關(guān)系。(每點(diǎn)2分)
5.①從其本質(zhì)上來說.審美現(xiàn)代性是現(xiàn)代性的反思，批判力量，它使主體在現(xiàn)代化過程中保持著反思能力和超越品格，不至于喪失自覺性而成為盲目的存在，②從其表現(xiàn)形式上來說，審美現(xiàn)代性有感性和超感性兩種形式。其中，感性審美現(xiàn)代性體現(xiàn)于大眾審美文化，超感性形式表現(xiàn)為精英審美文化。①審美現(xiàn)代性也存在負(fù)面因素，體現(xiàn)出極端性和激進(jìn)色彩，割裂了藝術(shù)與日常現(xiàn)實(shí)和普通民眾的傳統(tǒng)聯(lián)系，否定批判和顛覆多于建設(shè)。(每點(diǎn)2分，意思對即可)
6.B理解小說內(nèi)容要結(jié)合具體情節(jié)，這是對妻子的功導(dǎo)話，因而不能說是“認(rèn)識到自己不該想四叔生氣”及“勇于承認(rèn)錯誤的形象”)
7.D(“表現(xiàn)了妻子對‘他'不遵守諾言的真切的憤怒”“慎怒”語意過重。從下文“你呀你”的語氣以及全文天妻之間的表現(xiàn)來看。這一動作應(yīng)是妻子對丈夫低頭服軟的埋怨與嗔怪以及心疼丈夫挨了打還服軟)
8.①推動了情節(jié)的發(fā)展。妻子三番五次不贊成丈夫給四叔拜年，并且一再告誡丈夫，于是丈夫想方設(shè)法擺脫妻子的監(jiān)視給四叔拜年，從而豐富了小說內(nèi)容，使情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展。②烘托了人物形象。妻子不同意丈夫給四叔拜年所體現(xiàn)出來的固執(zhí)烘托了丈夫的寬容大度等優(yōu)秀品質(zhì)。(每點(diǎn)2分，其他答案言之有理亦可酌情得分)
9.①妻子找出各種理由再三要求丈夫不準(zhǔn)去給打他的四叔拜年，還一整天跟著丈夫；而丈夫則極力說服妻子好讓其同意自己去給四叔拜年，最后不得不心生一計(jì)擺脫妻子的監(jiān)視達(dá)成愿望。一個(gè)不準(zhǔn)，一個(gè)想去，針鋒相對，沖突不斷。②四叔因?yàn)榈鼗虑樽尞?dāng)村主任的侄兒徇私為其要門前長春大爺那塊耕地，侄兒不同意，于是四根打了侄兒：作為村主任的他雖是四叔的侄兒，但堅(jiān)決不同意，于是兩者產(chǎn)生了沖突，二人心中有了心結(jié)，而妻子對于這件事更是惱怒。堅(jiān)決不同意與四叔和好。③這兩個(gè)沖突構(gòu)成了小說的主體內(nèi)容，在沖突中也完成了主要人物形象的塑造，從而揭示了小說的主題，(每點(diǎn)2分，其他答案言之有理亦可酌情得分)
10.A(原文標(biāo)點(diǎn)，穆上表曰，“帝王所居，隨時(shí)興廢。伏愿遠(yuǎn)順天人，時(shí)改都邑。”蘇威嘗勸遷，上不納，遇太史奏狀：意乃惑之)
11. C（后來以此借指未滿周歲的嬰兒）
12.B（“將爵位讓給了侄子李孝軌”說法不當(dāng)，將爵位讓給了侄子李孝軌是在“又別封一子為升遷伯”的時(shí)候)
13.(1)李穆兒子李士榮，認(rèn)為李穆駐防地有國家精銳部隊(duì)，暗地里勸李穆謀反，李模堅(jiān)決拒絕，(“所居”“用”“深拒”各1分，句意1分)
(2)即使(李穆)有罪過，只要不是謀反叛逆，縱然有一百個(gè)死罪，也不加審問，(“愆罪”“但”“推問”各1分，句意1分)
14.①把鑲有十三道玉環(huán)的天子的服飾進(jìn)奉給高祖。②秘密上表勸進(jìn)，(只答對一點(diǎn)給1分，兩點(diǎn)給3分)
[參考譯文]
李穆字顯度，自己說是隨而成紀(jì)人。祖父李域，以都督的官職鎮(zhèn)中高平，于是在此安家。父親李文保，早亡，后來李穆顯貴，追贈李文保司空名號，李穆鳳度俊雅精神昂揚(yáng)，倜儻而氣節(jié)高貴。周太祖首先樹立起義旗，李穆便投身于太祖，初任軍中首領(lǐng)，跟隨周大租在邙山進(jìn)攻齊軍，大租在戰(zhàn)場上掉下馬來，李穆突圍命向太粗，用馬鞭抽打太祖并痛罵他，把別的馬牽給太祖，沖破包圍一起脫險(xiǎn)，敵軍看見李穆對太祖如此輕慢欺侮，以為太祖不是重要人物，便不在意沒有追起，太祖才得以免除災(zāi)難，隨從于謹(jǐn)攻破江陵，增加食邑一千戶，晉升為大將軍。進(jìn)攻曲河蠻，破滅蠻軍，被授任為原州制史，對李穆的嫡子李錞為儀同三司，李穆因?yàn)槎灰婇L爭賢，李遠(yuǎn)同是輔佐朝廷的功臣，子弟們有許多位居顯要，李穆因?yàn)檫^于盈滿深感畏懼，堅(jiān)辭不肯接受。太祖不允評，周元年、增加食邑三千戶，連此前已有食邑共三千七百戶。又另外封一子為升遷伯，李穆移讓給侄子爭孝軌，被準(zhǔn)許了。宇文護(hù)執(zhí)政，李穆史李遠(yuǎn)和李遠(yuǎn)的兒子李植被處死、李穆應(yīng)連坐。早先時(shí)候，穆穆看到李植不是保家之主，多次勸李遠(yuǎn)早做處置，李遠(yuǎn)不能采用李穆的意見。在臨刑時(shí)，李遠(yuǎn)哭著對李穆說，“星慶，我沒有聽從你的意見，以至有了今天，這可怎么辦!”李穆因此得以免死，除名貶為應(yīng)民，他的子弟們也罷免了官職，李植的弟弟淅州刺史李基，因違法當(dāng)斬，李穆請表以自己的兩個(gè)兒子代替李基受刑。宇文護(hù)因?yàn)槔钅氯柿x。把叔侄都釋放了。高祖任凰相時(shí)，尉遲避叛亂，派遣使者拉攏李穆，李穆扣留使者，把來信上交朝廷。李穆兒子李士榮，認(rèn)為李穆駐防地有國家精銳部隊(duì)，暗地里勸李穆謀反，李穆堅(jiān)決拒絕，把鑲有十三道玉環(huán)的金帶進(jìn)奉給高祖，這是天子的服飾。李穆不久又以天命所在為據(jù)，秘密上表功進(jìn)，高祖接受禪讓，很快率穆來朝見，高祖走下廷階致禮，于是李穆的子孫們雖在襁褓之中，也都官拜儀同，李家一門手持象符做官的有一百余人，李穆的貴盛，當(dāng)時(shí)無人可比。當(dāng)時(shí)太史啟奏，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)遷都。皇上因?yàn)閯偟腔苡X為難，李穆上表說，“帝王居住的都城，隨著時(shí)代變遷有興有廢。懇切希望皇帝順應(yīng)民心，盡快建設(shè)新都。”蘇威曾勸皇帝遷都，皇專沒有批準(zhǔn)。見大史遞上奏狀，有點(diǎn)猶豫。到這時(shí)，看見李穆奏章，于是認(rèn)可了李穆的建議。一年后，皇上下詔說：“從此以后，即使(李穆)有罪過，只要不是謀反叛逆，縱然有一百個(gè)死罪，也不加審問。”開皇六年在府中去世，享年七十七歲。
15.A(兩首詩“君不見”的作用不一樣，本詩中的作用是“轉(zhuǎn)入議論或者抒情”)
16.①最后兩句用典，看似灑脫狂傲的背后實(shí)則是詩人懷才不遇的傷痛。②詩人不愿做趨炎附勢的小官，但又得不到朝廷的重用，因而想辭官不做，學(xué)仙人那樣到藍(lán)田山上“餐玉”隱居修行。(每點(diǎn)3分)
17.(1)位卑則足羞官盛則近貴(2)茍非吾之所有雖一豪而莫取(3)沉吟放按插弦中整頓衣裳起散客(答出一空1分，有多字，漏字、錯別字等一律不給分)
18.B
19.示例：如果說父母是創(chuàng)作者，那么孩子就是作品，作品的質(zhì)量不好，要去反思的應(yīng)該是創(chuàng)作者。(格式2分，內(nèi)容2分)
20.參考示例；①你就要做到什么樣②但也隱藏著惡魔的一面(每處2分)
21.①“布局”改為“構(gòu)想”②“以保護(hù)生態(tài)的前提下進(jìn)行”改為“以保護(hù)生態(tài)為前提”或“在保護(hù)生態(tài)的前提下進(jìn)行”①“森林覆蓋”改為“森林覆蓋率”⑥“首次在國家”改為“在國家首次”(每處I分，其他修改方法正確亦可給分)
22.參考示例：2020年6月18日，長江中下游梅雨鋒暴雨聯(lián)合科學(xué)試驗(yàn)開展首次飛機(jī)觀測，并通過地面觀測設(shè)備配合飛機(jī)進(jìn)行不定時(shí)觀測，(5分)
23參照2020年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。
[寫作提示]這是一道關(guān)于人物材料的任務(wù)驅(qū)動型作文題目，材料敘述的是研究國家核心技術(shù)的科學(xué)家隱外埋名的事情，我們可以從老科學(xué)家的精神品質(zhì)入手進(jìn)行分析，找出立意點(diǎn)。從他們從事研究的時(shí)間角度分析，可立意為“人生要孜孜以求”“人生要專注做事”“人生在于默默奉獻(xiàn)”“青春在于奉獻(xiàn)”等：從從事工作的性質(zhì)與取得的虎就角度分析，可立意為“建下秋之功，做無名之人”不在人問顯貴，只愿默默無聞“埋頭苦干，報(bào)效國家”“心懷大愛忘我燃燒”等，從它科學(xué)家的話語角度分析，可立意為“可貴的家國情懷”“個(gè)人利益與國家利益”“小家與大家的取舍”“將個(gè)人的發(fā)展融于國家發(fā)展之中”“崇高的精神境界”“人生的價(jià)值”等等，不過要注意，題干要求“以‘向老科學(xué)家致敬'為副標(biāo)題，給學(xué)弟學(xué)妹們寫一封信”，那么就添加正標(biāo)題，符合書信的格式要求。
