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一個孩子的態度、專注力，和成績好壞，就藏在平時的小細節里。
——虎媽
來源丨網絡
都不對，最快速準確的方法是：看！橡！皮！
作為鉛筆盒里的必備文具，橡皮兼具實用性、柔韌性與美觀度，是學生上課開小差“必備良品”。
據說一位從事教育一線工作多年的資深教師，得出了一條重要定律：
家長想要了解孩子在學校的學習情況，不用打不用罵，看他的橡皮就知道了，準確率能高達99%！
操作步驟如下：打開鉛筆盒，取出橡皮。
圖一：不開小差，認真聽講，好好寫字。
圖二：偶爾無聊，開開小差。
圖三：經常走神，容易分心。
圖四：整節課都沒好好聽。
如圖五所示，打開鉛筆盒，連橡皮都找不到的。
此截圖一出，就在老師和家長的朋友圈里刷屏了。
當然，這個操作確實具有調侃性，但大家都覺得特別有趣。
不少人感慨：太形象了，我小時候就是這樣的。
由于沒有原圖，怕大家看不清楚，虎媽就找了幾塊橡皮來模擬配圖中的五種情況——
圖一：不開小差，認真聽講，好好寫字
這塊橡皮，形狀規整，表面平滑，沒有任何被掰斷、摳挖、涂抹的痕跡，一看就是由小主人細心呵護使用。
除了平時做作業，上課時想必都乖乖躺在鉛筆盒里，安靜地看著小主人認真聽課。
圖二：偶爾無聊，開開小差
相比其他，圖二也算是一塊“漂亮”的橡皮，小主人還有點“強迫癥”，平時上課偶爾開小差搓橡皮玩，把邊緣搓得圓圓潤潤以后，再心滿意足地繼續聽課。
圖三：經常走神，容易分心
這位學生很喜歡拿橡皮開小差，手里握著橡皮就忍不住開始“蹂躪”，結果一不小心攔腰截斷，好好一塊橡皮被掰成好幾份。
圖四：整節課都沒好好聽
小主人整節課也沒做別的事，光是在玩橡皮：
先用筆把橡皮點成“麻子臉”，搓幾下摳幾下，用力過度不小心掰斷，全班最慘的橡皮就是它了……
圖五：？？？？？
遇到這種情況，家長通常會怒吼一句：又把橡皮弄丟了？！你怎么不把自己弄丟，啊？！
不少網友看完回憶起自己的童年。
有人說，自己小時候通常都是把橡皮切成骰子；還有人說會在橡皮上畫畫。
家長們也紛紛拿起孩子們的書包一探究竟，有家長留言：
“我們家孩子一年級，都幾塊橡皮沒了、尺子也沒了，問他就說放在文具盒里不知道怎么沒的。”
就想問一句，文具盒還在么……
某公辦小學龐老師在朋友圈轉發了這張截圖，不少家長留言，都說試了一下發現挺準的。
龐老師說：“除了橡皮，家長還可以看看孩子的作業本和課本，是否有涂鴉，也能快速判斷孩子上課是否專心。”
有家長留言道：
平時檢查孩子作業，經常發現作業本上出現亂涂亂畫，出現花朵、小貓小狗…… 以往只是提醒孩子應該愛惜作業本，卻忽略了這是孩子上課不專心的表現。
于是，虎媽也上網搜索了一番，結果徹底被孩子們的腦洞和技能折服。
孩子們不僅會在作業本上涂鴉，連教科書上的插圖以及試卷都成了他們的創作來源，紛紛露出了隱藏的技能，簡直讓人哭笑不得。
亞圣孟子、詩圣杜甫
還有這種的
教科書這么精彩
有些孩子走起神來
還有家長說，有時收拾孩子的書包，發現里面還藏著疊好的紙飛機。
真的是各種各樣的“熊孩子”都有啊，不過看在這創意的份上，老師家長就放他們一馬吧！
那么，用這種方式來判斷學生上課開小差，究竟有沒有道理呢？
來聽聽一線老師怎么說~
杭州長江實驗小學陳老師認為，用橡皮判斷開小差是一個比較形象的說法，因為孩子上課時開小差，主要就是在玩桌上的文具。
“最多的就是鉛筆、尺子、橡皮，有些男孩子會用它們做成飛機、蹺蹺板，女孩就喜歡玩橡皮屑。”
針對上課玩文具，陳老師還在班里立了一個規矩：
上課時如果不用寫作業，就把文具都收進抽屜，手放到桌上。
特級教師蔣軍晶曾在他的新書《讓孩子愛上寫作》第一章里描寫過他班上一個孩子上課的狀態：
他的桌面上永遠有三只鉛筆，四塊橡皮，五支修正帶，就這幾樣東西，搬來移去，他可以鼓搗出一場戰爭。
也有老師認為這個說法過于絕對：
“這其實有一定道理，但還是調侃性為主，用橡皮受損程度來確定孩子開小差程度，這是不絕對的。
家長快速了解孩子在校情況的方法有很多，但最直接的就是跟老師溝通，打電話、當面聊都可以。”
當然，無論是檢查孩子的鉛筆、橡皮，還是教科書、作業本，這些都只能作為一個相對直觀的參考，并非是每位孩子走神的標準。
良好的專注力對孩子非常重要，美國心理學家Michael Posner說，當一個孩子總能保持專注，會讓整個大腦興奮起來，這樣的孩子也往往擁有超強的問題解決能力。
超強的問題解決能力，常常被人認為是一個孩子最寶貴的能力。
研究顯示，寶寶專注力在不同年齡段是有差異的：
2歲以下：以無意識的注意為主 2歲：約7分鐘 3歲：9分鐘 4歲：12分鐘 5～6歲：15分鐘 6歲以上：逐步由15分鐘過渡到30分鐘或更長
但并不是等到孩子長大了，專注力就自然好了。
在孩子的專注力方面，“靜待瓜熟”是錯誤的，很多成年人的專注力也是很差。
父母需要從孩子小時候就有意識地引導。
如何培養孩子的專注力？
培養孩子的專注力真的這么難嗎？
“不難啊，我家小朋友可以不聲不響看一個小時電視，專注力很好吧？”
其實這不是專注力，看電視的時候大腦活動基本處于停滯狀態，活動量比睡眠時間還少呢！
“不難啊，我家小朋友可以在游樂場里high玩大半天呢，專注力很好吧？”
非也非也，這只是大腦一直處于興奮狀態而已!
其實，專注力就是孩子專心做一件事的能力，專注的時候，孩子是安靜的，眼神是平靜的，腦子是思考的！
你可以試著這樣改善孩子三分鐘熱度的問題：
1. 想辦法提升和刷新孩子的專注力。
比如：只給兩個玩具，換著玩。減少孩子在對于專注對象的選擇。
（以上的辦法也可以發掘出孩子對于哪一種玩具更加感興趣。）
2. 經常和孩子互動，陪玩。
3. 不要在孩子專注的狀態下，試圖轉移他的專注目標。
比如說孩子在專心進行涂鴉或一些需要全神貫注的事情的時候，突然要他去看書。
4. 找到孩子的興趣所在：不要過度的糾結孩子能在一件事上專注多久，我們更應該幫助孩子， 發掘他們的興趣。
做自己感興趣的事情時，孩子才會更專心、更投入。
5. 孩子專注于一件事，并且努力完成之后，一定要記得給他鼓勵。
6. 爸爸媽媽不要因為嫌麻煩，把孩子丟在電視機或者電腦iPad前。
如果孩子已經上小學了，可以放學后在家每天練習10分鐘，下面這幾個小游戲：
1. 數字傳真
訓練方法：家長將數字讀一遍，孩子在聽完之后憑記憶寫下聽到的數字。
例如：家長讀68715，孩子聽完之后在紙上寫68715。
2. 聽字訓練
訓練方法：家長讀下列短文，孩子認真聽，當聽到一個“一”字就用筆在紙上打一個“√”，家長讀完后統計“一”字的個數，直到孩子記錄的個數與短文中“一”的個數相同為止。
有一小鳥，它的家搭在最高的樹枝上，它的羽毛還未豐滿，不能飛，每日只在家里嘰嘰地叫著，和兩只老鳥說著話兒，他們都是覺得非常快樂。
有一天早晨，它醒了，那兩個老鳥都找食物去了。
一看見火紅的太陽，它害怕了，因為太陽太大了，它看見一棵樹上有一片好大的樹葉，樹葉上站著一只小鳥，正在吃蟲子，蟲子吃了很多樹葉，大樹因此不能長大，大樹是我們的好朋友，每一棵樹都產生氧氣，讓我們每一個人呼吸。
這時老鳥馬上飛過去，與小鳥一起吃蟲子，吃得飽飽的。
3. 詞語思維
訓練方法：家長每念一個詞語，孩子認真聽，當聽到電器就馬上舉起右手，當聽到學習用品就馬上舉起左手。
就像我們看到的，三分鐘熱度本身并不是一個貶義詞，它或許是一種天性，但是天性可以通過后天的引導逐漸克服。
在小時候就提升的專注力，到了長大孩子會受益良多。
4. 買些智力訓練的書，每天堅持做練習
為孩子準備一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如在規定的時間內把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓他報出來，等等。
時間不可過長，但往后可延長練習時間，一定要每天堅持練。做對給孩子獎勵。
蒙特梭利有句名言：
“除非你被孩子邀請，否則永遠不要去打擾孩子。”
在孩子 0～3 歲期間，我們在生活中就可以做很多事情來培養孩子這方面的能力。
看看家里的小人，蹲地上玩汽車時那專注的小眼神、看繪本時入戲的神情，是不是迷人極了？
我們和孩子，終究還是兩個人，再怎么親密無間都需要保持距離。
給彼此適當空間，你覺得輕松，孩子也會舒服。
孩子的小小世界，自有他的精彩，給他一些空間好嗎？
請努力做一個不打攪孩子的家長。
孩子上課老走神，東張西望，
寫作業拖拉，粗心大意，
看書3分鐘熱度，好動坐不住？
3-7歲是孩子專注力訓練的黃金期
7-12歲是專注力不集中的矯正期
虎媽為你推薦《兒童專注力提升課》
