5月26日，第十屆全國中小學創新課堂教學實踐觀摩活動在江西南昌舉行，歷經半年激烈角逐，93名優秀教師在全國一萬三千多名參賽老師中脫穎而出，受邀來到觀摩活動現場上課。他們將信息技術與教育教學鬼斧神工般的巧妙融合，讓現場近三千位觀摩學習者大飽眼福。
觀摩活動中一年比一年優質的信息化教學課例，為眾多一線教師提供了很好的學習范例。從優秀課例中汲取營養，在借鑒、探索中完善自己的信息化教學能力，則是老師們關注這場盛會的意義所在。為此，小編特意為大家呈上3位優秀教師的獲獎課例，一起來領略他們的信息化教學風采吧！
優秀課例之一
小學 語文《望月》
第十屆全國中小學創新課堂教學實踐觀摩活動一等獎作品
信息化教學環境：希沃交互智能平板、移動授課終端、反饋器硬件；希沃白板 5、班級優化大師軟件
張老師絲毫不避諱網絡，而是有意識地培養鍛煉學生的信息搜索、提煉能力；她將作業批改權交給學生，讓學生用信息工具將課后作業分享給同學，并引導他們對比分析；她借助班級管理軟件，用競爭激發學生積極性，在互相評審中鍛煉學生的自主判斷能力……
整堂課近40分鐘，節奏明晰、一氣呵成；教師、學生與信息化設備之間的交互流暢自然；教師與學生、學生與學生之間的互動交流充分而富有啟發性，信息化教育魅力盡顯無遺。
優秀課例之二
小學 信息技術課《小小蝸牛跑得快》
第十屆全國中小學創新課堂教學實踐觀摩活動一等獎作品
信息化教學環境：希沃交互智能平板硬件；希沃白板 5、班級優化大師軟件
從生動有趣的“貓與蝸牛賽跑”互動活動引入課堂；使用希沃白板 5的蒙層工具幫助學生即時回顧知識點，強化學生對當堂課的知識要點記憶；借助班級優化大師隨機抽選學生回答問題，讓學生在不確定性的抽選中保持注意力集中 ……
用活潑歡樂的課堂互動活動分解乏味的知識點，化難為易、化繁為簡、化枯燥為趣味，一堂妙趣橫生的信息技術課呼之欲出，令人不禁拍手叫好。
優秀課例之三
小學 數學 《認識平行線》
第十屆全國中小學創新課堂教學實踐觀摩活動一等獎作品
信息化教學環境：希沃智能平板硬件；希沃白板 5軟件
直線可以無限延長是什么概念？像孫悟空的金箍棒上能通天下能入海；兩條平行線同時旋轉后還是平行的嗎？大屏上三百六十度轉轉看；靠肉眼就能判斷出兩條直線平行嗎？看看這組帶標尺的平行線有什么特征……
將學生喜愛的經典人物引入課堂，讓抽象的概念變得形象化、可視化，借助希沃白板 5將數學現象呈現在學生面前，引導學生分析現象背后的本質、所隱含的理論。如此趣味性、思維開拓性并存的課怎能不讓人動容？
欣賞聚光燈下的卓越，聽見舞臺之外的聲音
不得不說，這些優秀的課例讓人們看到了信息技術與教育教學深度融合帶來的新景象。而當我們的目光聚焦在這些優秀課例上的時候，也聽到不少老師發出這樣的感嘆：
“學校用的也是希沃這個機器，可我上課只用來播放課件，偶爾給學生播放經典影視片段……”
“之前不知道有專門用來上課軟件，不知道用起來會不會很復雜？”
“我平時上課和學生互動太少。”
許多一線老師依舊沒能將信息技術與教學真正融合應用到課堂中去，他們或把交互智能平板當PPT播放器，或不知從何學起，或擔心自己用不好信息技術等等，個中原因不一而足。
而事實上，教育信息化發展到今天，各種軟硬件資源已經很成熟，而且在資源共享的信息化時代，學習資料、優質課例的獲取也不再是難事，只要老師們能夠轉變教學思維、用心學習，定會有所收獲。
在觀摩活動希沃分論壇現場，年過五旬、已在教學一線耕耘三十五載的老教師分享了他的信息化教學之路。
這位笑稱60后的自己是信息時代的恐龍化石、大家眼中“信息技術困難戶”的嚴老師，卻是第十屆全國中小學創新課堂教學實踐觀摩活動二等獎的獲得者。
“希沃學院每周的視頻教程我都是第一時間觀看，好多看了不止一遍。在論壇上看到別人的經驗分享帖就趕快學習并收藏下來，看到求助帖子，如果我知道就在第一時間回復，如果不知道，就先學習，然后回復。”短短兩年，他成了希沃學院論壇上的“知名版主”，也從一名“電腦白癡”成長為信息化教學的佼佼者。
“去年參加希沃夢想行時，我專門染了頭發，好讓自己看起來更精神，也不想讓人看到我是個糟老頭子……可我相信，年齡不是阻擋我們學習新知識的理由。雖然我即將離開教學一線，但我還將繼續學習……”
這位老教師樸實的言語里洋溢出來的對教育的熱情讓在場者熱淚盈眶。
難與易從來沒有定論，“將信息技術與教學深度融合應用”乍聽起來是座難以逾越的高峰，可60后的“技術困難戶”都在不斷攀爬，我們又有何理由怯步不前？
沒時間學，可以在希沃學院這樣的平臺上獲取視頻資料，利用碎片時間去學習；沒人教，可在論壇上發帖尋求幫助，像希沃白板 5簡單易用的教學軟件幾乎不用花太多時間就能學會；
沒有資源，希沃學院每周都會有在線課堂，優質的示范課例同樣可以免費觀看……在資源共享的信息化時代，資源不再是問題。
在信息化教學設備覆蓋率不斷擴大的同時，教師們的信息化教學能力需要不斷提升、教學思維也需相應調整。
當信息技術與教學融合應用“全教師化”，當每位一線教師都能轉變教學模式適應時代的變化，當每一臺冰冷的信息化教學設備變成教師的左膀右臂，當一線教學質量得到普遍提升……才是教育信息化建設成功之時。
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