一、什么是成功學(xué)校？國(guó)外關(guān)于學(xué)校效能的研究
二、從學(xué)校效能到成功學(xué)校
三、成功學(xué)校的特征：學(xué)校層面、行政層面、教師層面、學(xué)生層面、學(xué)校與社會(huì)關(guān)系層面。
1學(xué)校層面：①適應(yīng)性：適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境變化、不斷革新發(fā)展。
②進(jìn)取性：人人奮發(fā)向上。
③整合性：氣氛融洽開發(fā)，團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)，以校為榮。
④凝聚性強(qiáng)：環(huán)境整潔，有良好的校風(fēng)和規(guī)范。
2學(xué)校行政層面
①領(lǐng)導(dǎo)班子強(qiáng)有力。
②日常工作管理完善，秩序井然。
③給與教師一定的參與權(quán)。有民主管理意識(shí)和表現(xiàn)。
④領(lǐng)導(dǎo)和教師融洽，彼此信任合作。
⑤各行政領(lǐng)導(dǎo)以支援 教學(xué)、服務(wù)教學(xué)為目的。
⑥能及時(shí)肯定師生的成績(jī)和進(jìn)步，有適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。
3教師層面：①對(duì)學(xué)生的期望值較高。
②關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、行為上的進(jìn)步，課余為學(xué)生解難釋疑。
③教學(xué)中注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)技巧強(qiáng)，效果好。
④不因成績(jī)的原因歧視學(xué)生，不體罰學(xué)生。
⑤樂于配合學(xué)校行政
⑥教師之間經(jīng)常交流教育心得
4學(xué)生層面
①有良好的行為習(xí)慣，遵守紀(jì)律。
②學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂紀(jì)律好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。
③愿意主動(dòng)接近教師，與教師商討各種問題。
④尊重教師，對(duì)教師景仰。
⑤有一定的自主意識(shí)，主動(dòng)參與學(xué)校的活動(dòng)，樂于為學(xué)校和同學(xué)服務(wù)。
5學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系層面
①學(xué)校主動(dòng)參與社區(qū)活動(dòng)。
②注重與家長(zhǎng)的雙向溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持。
③學(xué)校在社區(qū)及周圍社會(huì)享有較高的聲譽(yù)。
④家長(zhǎng)和社區(qū)人員樂于參與校務(wù)、對(duì)學(xué)校有認(rèn)同感。
6歸納總結(jié)：成功學(xué)校六大特征
①強(qiáng)有力的學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)班子。
②和諧的學(xué)校氣氛和良好的學(xué)校文化。
③對(duì)學(xué)生有較高的希望，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)也重視學(xué)生的品行、技能、態(tài)度、情感、興趣等的發(fā)展
④教師有較高的教學(xué)技巧
⑤學(xué)校關(guān)心且教師自己也重視自身的專業(yè)修養(yǎng)與發(fā)展。
⑥社區(qū)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持和參與。
四、學(xué)校和校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)
（一）、校長(zhǎng)在學(xué)校中扮演德角色
1、校都有鮮明的教育思想和理念；
2、他們都知自己在干什么和為什么這么干，能用清晰、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出自己的辦學(xué)思想和目標(biāo)；
3、都有強(qiáng)烈的事業(yè)心和成就動(dòng)機(jī)，他們渴望成功、對(duì)學(xué)校的前途充滿信心；
4、都非常看重自己的專業(yè)成長(zhǎng)，辦好一所學(xué)校歸根結(jié)底還是靠廣大的教師。
5（學(xué)生）都對(duì)學(xué)生抱有期望，堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都自主學(xué)習(xí)，品行都能提高。
6（權(quán)）善于當(dāng)分權(quán)，而不是事無(wú)巨細(xì)一把抓。
7其它：善于繼承學(xué)校德優(yōu)良傳統(tǒng)，與教師關(guān)系融洽，重視教育科研，努力提高自己的教育理論修養(yǎng)。
（二）、低效能學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)問題
第一種：事務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)
第二種：弱勢(shì)型領(lǐng)導(dǎo)（能力有限或經(jīng)驗(yàn)不足）
第三種：放任型領(lǐng)導(dǎo)（忙于公關(guān)和奔波）
第四種：專制型領(lǐng)導(dǎo)
（三）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的成功
第一類：技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)---管理的工程師、精心策劃、管理周到。
第二類：人際領(lǐng)導(dǎo)---人際工程師，特別關(guān)注人際關(guān)系和人力資源的發(fā)展。
第三類：教育領(lǐng)導(dǎo)----教育臨床專家，業(yè)務(wù)能力出眾，密切關(guān)注學(xué)校教育過程和教學(xué)成果。
第四類：象征領(lǐng)導(dǎo)----首腦，榜樣領(lǐng)導(dǎo)，注意自己的形象，以身作則。
第五類：文化領(lǐng)導(dǎo)----高級(jí)祭祀，關(guān)注形成自己的獨(dú)有的文化，常常向教師講述學(xué)校的傳統(tǒng)和歷史。
注：前三種領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校運(yùn)作的基本要素。最理想的領(lǐng)導(dǎo)是全面包括這五種層次的領(lǐng)導(dǎo)。
五、創(chuàng)建成功學(xué)校的有效策略：
（一）、改革創(chuàng)新促成功。
1學(xué)校內(nèi)部管理體制改革：人事制度，分配制度。
2學(xué)校教學(xué)改革：學(xué)分制，學(xué)制彈性化，課程多元化，教材多樣化，教學(xué)手段的現(xiàn)代化，創(chuàng)建優(yōu)才教育模式化。
3學(xué)校課程改革（見前述）
4學(xué)校德育改革。
（二）以形成特色促成功
有特色的學(xué)校不一定都是成功的學(xué)校，但成功的學(xué)校卻一定是特色鮮明的學(xué)校。
（三）以人員進(jìn)步促成功
名師工程。分析教師的成長(zhǎng)軌跡。制度管理。激勵(lì)措施。教學(xué)實(shí)驗(yàn)。進(jìn)修提高。
（四）以教育科研促成功。
教研統(tǒng)一，以研促改。聯(lián)系實(shí)際，講究實(shí)效。整體推進(jìn)，重點(diǎn)突破。積極引導(dǎo)，逐步深化。
（五）營(yíng)造有利于學(xué)校成功的教育環(huán)境
學(xué)校環(huán)境：強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，良好的學(xué)風(fēng)。
外部環(huán)境：教育政策，寬松的行政管理環(huán)境，濃郁的社會(huì)文化氛圍，家長(zhǎng)的大力支持。
政府部門：掌舵而不是劃槳。鼓勵(lì)并采取措施，促進(jìn)學(xué)校之間的適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。要有規(guī)章，更要有責(zé)任制。要努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持。
聯(lián)系客服
