經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，人教版小學(xué)英語(yǔ)最全的知識(shí)點(diǎn)匯總表終于完成了
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如果沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)匯總，感覺(jué)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)很散，很多。匯總以后，才發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)只有這么一點(diǎn)，那是不是小學(xué)英語(yǔ)很簡(jiǎn)單呢？我的回答是否定的：絕不簡(jiǎn)單！
很多家長(zhǎng)覺(jué)得我是小題大作？事實(shí)是這個(gè)小題真的需要大作一番！這可是我的深刻教訓(xùn)得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。我的女兒（現(xiàn)在大三）從小就上英語(yǔ)培訓(xùn)班，口語(yǔ)很不錯(cuò)的，我也一直認(rèn)為小學(xué)只要口語(yǔ)學(xué)得好一點(diǎn)，發(fā)音準(zhǔn)一點(diǎn)就行了，語(yǔ)法什么的初中老師會(huì)教的。
現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本還是浸入式母語(yǔ)教學(xué)模式，就是以聽(tīng)讀為主，以寫為輔。理論是沒(méi)錯(cuò)的，孩子多聽(tīng)多讀，時(shí)間久了，就會(huì)形成語(yǔ)感?？墒墙胧浇虒W(xué)達(dá)到形成語(yǔ)感這個(gè)過(guò)程，每天至少一到三個(gè)小時(shí)，看看我們的小學(xué)生每天花在上面的時(shí)間有多少？一周二至三節(jié)課，每天能堅(jiān)持20分鐘已經(jīng)很不錯(cuò)了，這樣的浸入式要到什么時(shí)候才會(huì)形成語(yǔ)感？
另一方面，既使孩子會(huì)背書(shū)本中的句型，可是沒(méi)有系統(tǒng)的語(yǔ)法支撐，他的應(yīng)用變換能力就很差。為什么這樣說(shuō)，因?yàn)樗恢淙?，不知其所以然?/p>
舉個(gè)例子：我們跟著導(dǎo)航開(kāi)車，可能開(kāi)到目的地了，你也沒(méi)搞清楚中間經(jīng)過(guò)哪些地方，為什么要走這條路。下次如果沒(méi)有導(dǎo)航，你還是不會(huì)走。同樣道理，如果你只會(huì)死記硬背書(shū)中的句子，不知道為什么要單詞之間要這樣組合，組合的道理在哪里。下一次，讓你換個(gè)主語(yǔ)或動(dòng)詞，你可能就不會(huì)變換。
接下來(lái)舉幾個(gè)例子。
首先我們來(lái)看最基本的主格、賓格和所有格。我不知道有多少孩子能夠非常清晰地了解下面這張表格的內(nèi)容，并能毫不含糊地回答出來(lái)。
這張表是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，以主格為基礎(chǔ)，其它的變換既有規(guī)律，又有變化。小學(xué)的書(shū)中根本沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明，學(xué)生們?cè)谟玫臅r(shí)候是憑感覺(jué)的?，F(xiàn)在的練習(xí)和考試大部分是選擇題，當(dāng)學(xué)后做題目的時(shí)候，有時(shí)候是明確的，有時(shí)候又不太確定，也能大概蒙對(duì)。到了初中，這些知識(shí)點(diǎn)是一帶而過(guò)的。當(dāng)你需要自己組織語(yǔ)句的時(shí)候，問(wèn)題就來(lái)了，到底這里是用什么？那就毛估估吧。
還有時(shí)態(tài)，小學(xué)學(xué)了最基本的：一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。如果這四種基本時(shí)態(tài)沒(méi)有清晰的概念，到了初中，加上過(guò)去進(jìn)行時(shí)，過(guò)去將來(lái)時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)，過(guò)去完成時(shí)。這8種時(shí)態(tài)就能把孩子搞暈！試想，這樣下去，孩子還有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣嗎？
家長(zhǎng)可能覺(jué)得，小學(xué)把這些都掌握了，初中是不是沒(méi)什么好學(xué)的了？
又是一個(gè)誤區(qū)！
初中是把英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)細(xì)分化了。例如最簡(jiǎn)單的名詞單復(fù)數(shù)和第三人稱單數(shù)，各種特殊的情況都需要記憶的，如果學(xué)生連最基本的加“s'的結(jié)構(gòu)都沒(méi)搞清楚，初中的學(xué)習(xí)不言而喻了。初中學(xué)習(xí)更多的時(shí)間是花在英語(yǔ)閱讀上面的，如果基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不清楚，閱讀的時(shí)候是很難快速理解句子的意思的。
家長(zhǎng)們可能會(huì)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的讓孩子會(huì)說(shuō)會(huì)用就可以了嗎，我們說(shuō)母語(yǔ)也沒(méi)有講那么多的語(yǔ)法，為什么學(xué)英語(yǔ)就要學(xué)語(yǔ)法？非常抱歉，原諒我的功利心，在目前的應(yīng)試教育體制下，我等凡夫俗子還是逃脫不了”分?jǐn)?shù)“這個(gè)緊箍咒。
畢竟不是我們的母語(yǔ)，我們也沒(méi)有那么好的條件每天可以浸入在原聲的母語(yǔ)環(huán)境里。所以我們能讓孩子做的，就是先扎扎實(shí)實(shí)地把語(yǔ)法基礎(chǔ)打好，接下去通過(guò)多讀多練，再培養(yǎng)語(yǔ)感吧！
任何的學(xué)習(xí)都象金字塔，底下的基礎(chǔ)越廣泛，越扎實(shí)，才能往上走得更高更穩(wěn)！
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