班主任在家長會上一次震撼的發(fā)言：
今天高中的第一次家長會，桌子上的成績單都看見了吧？我已經(jīng)看見有家長皺眉，有家長生氣了。
那我再說一個事實，大家只知道我們班是普通班，你們知道我們班是入學測班平均倒數(shù)第一嗎？還告訴大家，這半學期我發(fā)現(xiàn)，咱們的孩子確實有的不愛學，有的學得苦學得累，想放棄自己的有很多。不出乎意料吧？
但是，今天的家長會，我不是來陪大家生氣、失落傷感、或者無奈絕望的，我想說的是：你們不要放棄孩子，我也不會放棄他們，我們家校生一起努力，擰成一股繩，把咱們的孩子“激活”，長成國家棟梁而不是社會和家庭的廢材！
首先可以開心的是，這次期中，咱們班擺脫了“第一”，總分平均分倒數(shù)第二，英語平均分倒數(shù)第三。雖然你們看見的成績還不高，不過進步還是很明顯吧？
這次家長會主題：《認清現(xiàn)實，窮追猛趕》
我先講講我上一屆帶的兩個班。
上一屆（17年高考），我?guī)蓚€班（英語），英語實驗班4班，普通班6班兼班主任。今年高考6班英語平均分117分，4班128分。6班全班一本線以上，27人進入985高校，譚*林 同學考入清華。
上一屆6班高一什么樣？和我們這個6班一樣，高一入學普通班中墊底班。第一次月考，英語平均分86分（滿分150，相當于不及格），4班平均115分，超過6班近30分。我在4班用英語上課，在6班用中文上課，很多同學都聽不懂。這什么狀況？如果按照這個水平，沒有人能考上大學。可是三年后的高考，他們讓所有的人刮目相看。
當時，6班這些孩子，其他老師幾乎放棄他們，學校很無奈，家長快絕望了，學生自己還不自知，玩的很high，不知道學習、不會學習，一點兒都意識不到社會的殘酷，不為自己規(guī)劃未來，不為自己設(shè)計路徑。
當別人都想放棄你的時候，太悲哀了。但更悲哀的是，孩子和家長要么不自知，要么自己放棄自己，這就不只是悲哀，是孩子一生的悲劇了，想到這一點就莫名的心痛。
這些孩子交給我，他們還純真無辜，還不是不可救藥，他們還有大把的年華，我沒有理由放棄。因此我拼命把他們帶成了今天的樣子，全部送到了大學。
咱們這一屆，我更有信心有方法，三年后，一個都不能少，全部進入一本大學。唯一希望家長的是，我不拋棄，大家不放棄。
結(jié)合前幾屆的經(jīng)驗，講給在座的家長，我們的“拯救行動”（對孩子們說的是“進步計劃”），其實就是三個詞：“認清自己，找對方法，全力以赴！”
我們差就是差，不說出來并不代表不是事實，說出來反而更輕松。但是，沒有一個孩子是永遠的差生、全面的差生。發(fā)現(xiàn)這個事實并不難，難的是發(fā)現(xiàn)自己差在哪里，為什么差？以及該怎么辦。拿出信心來，找出決戰(zhàn)的方法來。
現(xiàn)在，我和各科老師，都帶著同學們做過一次自我分析，大多數(shù)同學都對自己了如指掌了，哪一科弱、哪一科強，這一科里哪些模塊弱、哪些模塊強，自己的學習方法哪些好、哪些不夠好，學習習慣哪些錯、哪些對，同學們自己都寫到了反思本上，咱們家長回去看一看。
我們分享幾個同學的思考和改變：
李*軒同學，英語成績很差，我?guī)治觯簡卧~量不夠，語法不通，考試閱讀理解、作文又缺少方法，所以分數(shù)肯定高不了。可是他發(fā)音還不錯，課堂上愿意朗讀課文。這就夠了，我鼓勵他熟練朗讀、背課文，從中記住單詞，仿寫練作文。他認真做了，這次期中分數(shù)是咱們班提高最多的。
章*瑞同學，英語成績較好，背單詞很用功，就是方法太笨，一個字母一個字母記，高考3500詞匯量，加上變形和短語，這得記到什么時候。我在課堂上講了自創(chuàng)的”拼讀音節(jié)記憶法“，她說”恍然大悟，原來英語單詞要這樣記“，自信心大增。
再看兩個同學，他們寫在反思本上的。
劉*寧：我作文不好，以前我就知道我不會寫，（語文）蔣老師幫我分析，我邏輯結(jié)構(gòu)很好，文筆欠佳，素材積累少。蔣老師讓我訂兩本雜志，仔細閱讀，從中積累素材，體會語言。這一個月我大有長進，這次期中寫作文，寫的很順暢，頭一次得到高分。
*宸：我中考數(shù)理化很失敗，進入高中特別迷茫，想學理科物理化學不好，（物理）張老師說，初中知識點薄弱并不代表高中物理學不好。在張老師的指導(dǎo)下，我把初中物理重新梳理了一下，薄弱點找老師幫我逐漸補齊，現(xiàn)在我學習物理不再害怕，很有信心。
大家應(yīng)該都聽明白了。 他們幾個都發(fā)現(xiàn)了自己的問題，找出了自己的發(fā)力點，看見了進步！我們班同學都在這么做！改變掌握在自己的手里！
但是，我們班還有一些同學對自己并不了解，只知道自己學的辛苦，久而久之氣餒，學不動了，不想學了。因此，我說：
第一步，先了解自己，知己知彼百戰(zhàn)不殆。知道自己的學習差距、知識薄弱點，學習方法和習慣，學習特點、優(yōu)勢和劣勢。
第二步：針對性的行動，這就是我說的發(fā)力點：知識漏洞上補齊，學習方法上優(yōu)化，學習能力上提升，學習習慣上改變。
那么，現(xiàn)在開始，一點一點改變，一點一點加強，從弱項開始單點突破，到模塊突破，到這個科目突破。你要這么努力了，高考，真的沒有那么難。你又不笨，又不缺胳膊少腿，憑什么比不過別人？拿出這股不服氣的勁兒來。
有同學和家長問我，如果自己對自己真的不夠了解，找不準方向，怎么辦？第一，讓同學再來找老師，我們老師不怕煩。第二，有條件的家長可以尋找課外的教育資源，比如我們?nèi)ツ暧型瑢W找大海1對1做了全方位診斷，并定制了個性化輔導(dǎo)方案，提升效果比較明顯。
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