小班苗苗六入園第五天間操《牛奶舞》
萱兒班玩沙畫
小班苗苗六入園第五天間操《牛奶舞》
嗨！你們娃娃在幼兒園學甚來了？
哎！甚也不學，天天就玩了！
我們耳邊總是會聽到這樣的對話！其實，對于孩子來說，在幼兒園里會唱一首歌、會做一個手工、會自己穿鞋子換衣服、會與同伴友好相處，這些都是學習。爸爸媽媽們不要以為“孩子上幼兒園就是去玩的”，幼兒園一日活動的各個環節都是幼兒學習的內容，都是有目的性有教育意義的，并不是單純地玩——《一日活動皆課程，一日生活皆教育》。
今天，就請各位寶爸寶媽跟隨小編圖文并茂的解說，以我園的秋季作息時間安排為主線，走進幼兒園，看看寶貝在各個時間段都在干什么？有疑的解惑，已知的溫故，共同為新學期打call
01 8：00-8：10 熱情接待 認真晨檢 幼兒入園，老師及時進行晨檢。 幼兒有禮貌，主動跟老師打招呼。 教師與家長簡短交談，有帶藥的小朋友指導家長詳細登記服用時間和劑量，每日只帶當天的藥品。 02 8：10-8：30 晨操活動 這個期間是小朋友的晨間體育鍛煉時間 我們采取百花齊放的形式 以班開展傳統體育項目的晨練 跳繩、拍球、沙包輪胎一物多玩 踩高蹺、跳皮筋、踢毽子 體驗爸爸媽媽童年的歡樂 微微出汗，開心運動 每周一舉行升旗儀式 國旗下豐富節日主題藝術展演 齊誦《巴彥淖爾市幼兒園幼兒成長宣言》 03 8：30-9：00 溫馨早餐 根據每周幼兒營養攝取量制定的食譜 膳食均衡，色香味美 一周沒有重復飯菜 早餐以谷類食物無主 特色營養粥又糯又香 我們還呵護幼兒的小脾胃 添加熱拌菜和素燒菜 04 9：00-9：30 多元教學 區域活動 這個階段是全園課程表中數字“1”所對應的課程。包羅萬象，是幼兒園特色化教學的呈現，是幼兒認知能力提高的重要環節。下面，我來解讀一下課程表中的關鍵文字。 創：班級創意美術 每個班級的門頭都有本班特色標識，每到班級創意美術活動時間，教師根據本班幼兒年齡特點和特色推進程度開展教學活動。 形：形體舞蹈訓練 幼兒由于其年齡特點，骨骼、肌肉及肌腱較嫩，可塑性強。從幼兒時期開始初步的形體舞蹈訓練，可以矯正一些不良習慣導致的體態。再有，舞蹈是一種以人體動作反映生活和情感的藝術。一個舞蹈通常需要身體各個部位協調動作，經常性的形體訓練有助于幼兒的身體健康發育，有效地提高他們的耐力、靈敏度，增強體質、提高藝術表現力。 科木：蒙諾科學及木工坊 蒙諾科學發現活動室是我園引進的科學活動探究課程，整套課程體現“以幼兒為中心，以教玩具為載體，以課程為靈魂，以游戲為基本活動”的核心教學理念，通過做中學、游戲、玩具、趣味活動等能夠引起孩子興趣的方式，讓孩子們在快樂中主動的接受科技啟蒙知識。 木工坊讓小朋友認識各種工具，并運用工具進行擰、鋸、拆卸、組裝等簡單機械操作活動。 多元：新蒙氏多元寶盒 《新蒙氏多元寶盒》課程依據美國哈佛大學加德納博士多元智能理論、瑞士心理學家皮亞杰認知發展理論和班圖拉的親歷學習理論，針對中國幼兒的學習環境和習慣，研發的一套適合3－6歲兒童使用的最科學、實效的學習模式和教學模式，強調培養幼兒自發性的學習習慣。課程特色： 1.做到“自發性”學習：教育的目的不是將經過選擇的事實塞給兒童，而是培養他們自發的學習欲望。 2.做到教師只是一個“引導者”：教師的主要工作就是觀察，必須敏銳的察覺到每個兒童的進度、狀態與需要。 3.做到時刻“動手做”： 學習必須專心，而讓兒童專心的最好方式就是讓他們將注意力集中在用雙手實效性操作的學習上。 4.做到安靜有秩序的學習過程： 一個秩序井然的環境和氛圍，更容易讓兒童提高專注的探究興趣和自主的操作狀態。 5.做到課程編序和學習進程的個性化：每名兒童都有專屬于自己的通關卡，同時可以自我控制。 美：幼兒園特色美術教育 創意美術引導孩子去觀察、想象、思考，在實際操作中摸索繪畫方法，培養興趣，指導幼兒用多種材料進行美術作品創作，注重培養幼兒的創造性和藝術造詣，呵護幼兒對美術領域的興趣。 05 9：30-10：10 戶外活動 幼兒園中大班間操視頻 《指南》中指出“要開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動。”課間操作為體育活動的一種，在幼兒一日活動中，有其獨特的教育價值與作用，它既融合了走、跑、 跳、攀、爬等動作，又讓孩子在對優美音樂的欣賞中進行此項綜合性的活動。根據幼兒生長發育和健康成長的需要而設計的課間操不僅能體現教師的創意、幼兒能力和健康，而且還可以展現和諧的園風園貌。 我園中大班幼兒間操進行三套操的展示 1：《第二套全國幼兒廣播體操——世界多美好》 2：律動體操《健康快樂動起來》 3：創意體操《咖喱咖喱》（每學期一套新操） 小班幼兒間操也有三套： 1：動物模仿操 2：小手拍拍律動操 3：器械操——《牛奶舞》 06 10：10-10：30 飲水入廁 快樂點心 上午點時間給寶貝們添加點心、水果和牛奶等 07 10：30-11：00 多元教學 特色活動 這個階段是全園課程表中數字“2”所對應的課程，包含多元課程、集體活動、戶外體育等。 蒙：蒙臺梭利教育活動 我園的蒙氏工作室，提供蒙氏及福祿貝爾兩種類型的教具供幼兒自主選擇，幼兒在操作的過程中能持續自主的學習并保持相當一段長時間的專注，為幼兒創造性的發展提供可能。注重幼兒的感官、認知能力提升。 訓：體能訓練活動，包含器械活動、足球活動、輪滑等 集：以五大領域活動目標為主，開展語言、健康、藝術、科學、社會活動的集體活動課程。 萬：萬能工匠坊。 孩子的想象力是豐富多樣的，任何一種看似簡單的小物件都能引發孩子無盡的想象。萬能工匠中的每一個配件就像一個漢字，孩子只需要按照自己的想法，將它們拼合在一起便成了美妙的文章，萬能工匠經過孩子的巧妙組合也就成了孩子的夢想宮殿。 點動成線、線動成面、面動成體，點、線是構成大多數可見結構體的基本元素，也是萬能工匠最基礎的配件，任憑孩子的想法有多古怪、多奇葩，都能通過萬能工匠得以實現。 08 11：00-11：20 飲水入廁 戶外活動 09 11：20-12：00餐前準備 美味午餐 10 12：00-12：20 沐浴陽光 餐后散步 11 12：20-15：00 甜蜜夢鄉 12 15：00-15：30 整理活動 開心午點 小朋友的獨立自理能力就是在這階段養成的奧！獨立入睡、自己穿脫鞋襪、取放拖鞋、整理衣物、疊放小被子等等。 著名的教育家陳鶴琴先生主張“凡是孩子能做的就應該讓他自己做”，他還強調“習慣養得好，終生受其益”。 13 15：30-17：20 多元活動 區角活動 這個階段是全園課程表中數字“３——４”所對應的課程，包含多元課程、集體活動、戶外體育、區角活動等。 奧：奧爾夫音樂。 奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術世界，音樂不再僅僅是旋律和節奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術相聯系。在課堂上，孩子用蛙鳴筒摩仿秋夜的蛙聲，用腕鈴描繪春江細雨，用語言與拍打肢體來演繹節奏，尤其一群孩子一起表演不同聲部時，一部悅耳動聽的交響樂就在孩子們中誕生了。 書：幼兒閱讀時間。 全園圖書漂流活動有序進行，每個閱覽室、廊道都有孩子喜愛的繪本故事及圖書。那是一個探究知識永無止境的世界。 體：班級開展的體育活動項目。 前：小班部淘氣堡活動。 安：安全教育活動。 建：建構區活動 空間想象力的完美再現 分組烘焙： 中大班幼兒隔周進行一次烘焙活動，在家長義工的帶領幫助下，學做蛋糕、蛋撻、餅干、披薩、沙拉等。 區：班級區域分組活動 區域活動是教師根據教育目標和幼兒發展水平劃分一些區域，有目的、有計劃地投放各種材料，創設活動環境，讓幼兒按照自己的意愿和能力，自主地選擇學習內容和活動伙伴，主動地進行操作、探索和交往的一種幼兒學習形式，是集體教學的補充形式，最能體現幼兒自主探索、自主學習的活動課程，也是幼兒個體差異具體化指導的有效路徑。我園設置有角色體驗區（娃娃家、小醫院、烘焙房、超市、茶館、理發店、交警等）表演區、美工區、閱讀區、科學區（磁力棒、標本、科學小實驗等）益智建構區（積木、拼圖、棋類、多米諾骨牌、魔方等）玩沙玩水區、種養殖區等。 14 17：20-18：00 餐前準備 可口晚餐 一日三餐兩點，小朋友在進餐的過程中，不僅學習了相關禮儀，而且對各種蔬菜水果面點有了很好的認識。在離園前，他們會回顧一天所學及所吃，將一天美好的經歷回家述說給親愛的爸爸和媽媽。 15 18：00-18：10健康離園 沙畫作者：2018.7桔子六班畢業幼兒這個過程可以培養小朋友良好的守時習慣，不遲到是受用一生的好品格，還可以讓幼兒禮貌待人，鍛煉口語和表達能力等等。
小提醒：不要和小朋友說：“快和老師問好了哇！”家長要主動先和老師問好，和熟悉的家長、小朋友打招呼，讓幼兒潛移默化接受熏陶。
運動不僅讓幼兒有健康的體魄，而且為精彩的一天飽含充沛的活力。一年四季，天天參加晨練，還可以磨練意志奧！
齊唱園歌《幸福樂園》愛國、愛家鄉、愛園、尊敬長輩等道德教育，藝術領域的才藝展現，給孩子健全的人格和自信的魅力。安靜有序進餐，細嚼慢咽也是禮儀的一部分，保持干凈的衣著、飯后擦嘴、漱口、入廁、衣物整理也是有學問滴！大班的值日生幫助老師擦桌子不僅提高生活自理能力而且培養責任意識。飯后的天氣日志播報鍛煉口語表達，而且讓小朋友從小學會觀察周圍的環境變化。
小班苗苗二律動《我的身體》
