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11月12日，湖南省沅江市第三中學一名高三學生將自己的班主任老師親手殺死。
看到這則消息，作為老師（我不是高中老師），我很震驚、很憤怒、很惋惜、很不解！
一個是深受學校器重、師生愛戴、水平和業績都很突出的優秀老師。一個是看似老實、彬彬有禮、生活節儉、成績名列前茅的優秀學生。兩個同樣優秀的人，一樁不該發生的慘案，真真實實地發生了。
最讓人不可理喻的是一些網民的評論。他們不但沒有發出應有的悲憫之情，反而大有幸災樂禍之感。借此機會大肆指責老師、抱怨老師，好像發生這樣的事情都是老師的過錯。
我且問這些人:上過學沒有，受過老師的教誨沒有，有沒有良知，有沒有是非觀念和悲憫之心？
誠然，老師是一個龐大的群體。老師也是人。只要是人，都會有缺點，都會有良莠高下之分。老師當中的確不乏道德敗壞、能力水平低下，做過違法亂紀、有損于教師形象和職業道德之事之人。此所謂林子大了什么鳥兒有。我們不能因一人一事否定全體，一棍子打倒一大片。
也許，好多老師都有過打罵和體罰學生的經歷。好多學生也曾經被老師打罵和體罰過。這種現象在過去尤為嚴重而且普遍。古時候，先生用戒尺和板子打學生，讓學生下跪，而且學生還得供給老師吃穿和報酬，也沒發生過學生罵師、打師、殺師事件。但在社會高度文明，教育飛速發展的今天，這樣的事情時有發生，而且屢見不鮮。我也不是贊成和支持老師打罵、體罰學生。但是如果有這樣的事情發生了，家長和學生都應冷靜對待、理性處理。要學會換位思考，想老師為什么這樣做。學會包容和忍耐。多想想老師的好，老師的恩，多體諒老師的苦，老師的難。千萬不可莽撞和沖動。
在這次弒師事件中，鮑方老師曾是教過學生羅某三年的化學兼班主任老師。而且這位老師的為人和教學水平都是有口皆碑的。學生羅某不但從老師那里學到了知識，成績從二三十名提高到了班級一二名。而且還受到了老師的其他恩惠。每年都為其爭取助學金，對羅某的學習、生活以及性格方面的缺陷都很關心，告誡他要學會與同學相處，對其寄予了厚愛和厚望。可偏偏就是他的這位得意門生為了一次作業而對老師痛下殺手。在老師毫無防備的情況下，捅了老師26刀，其手段之殘忍，令人發指。
雖然從年齡上來說，羅某只有16歲，還是個孩子。但是從受教育程度來說，他已經是一名高三學生，而且學習比較優秀，說明心智水平也達到了一定高度。應該知法、懂法，懂得起碼的倫理道德，也懂得殺人的嚴重后果。可意想不到的事情發生了。難道這只是偶然，難道只是因為一次作業嗎？羅某為什么要帶彈簧刀在身上？等等。這一系列問題不能不引起我們深思。
要說老師有錯，就只怪鮑老師太看重工作，太認真負責了。11月12日是星期天。他本該和家人團聚，陪老婆和孩子。況且他的老婆身患癌癥，女兒也在高三，也要參加高考。學校已經放假了，別的老師和學生也回家了。他卻讓學生看勵志影片，寫觀后感。如果哪位學生不寫，他完全可以放任自流，聽之任之啊！這樣也許悲劇就不會發生。但這樣的老師家長滿意嗎？學生滿意嗎？這樣的老師是好老師嗎？
我經常聽到有家長抱怨老師，說老師管得太嚴，學生作業太多，學生去學校太早，回來的太晚。還有家長說，老師對學生管得太松，作業太少，學生沒事干。請問，老師怎樣做你才能滿意？怎么樣的老師你才喜歡？也經常有老師因為管教學生與學生發生爭執，學生有罵老師的，打老師的，也有賭氣跳樓、自殺的。有家長到學校鬧事的。發生這樣的事情，往往都是老師受到追究，承擔主要責任。
老師有很多的無奈和苦衷。尤其是高三老師。每天早晨6點多去學校，晚上10點多回家。星期天、節假日還要給學生補課。（這個補課是學校統一安排的。）學生累，他們更累。每周一小考，一月一大考。到了高考沖刺階段，幾乎天天練考。有考試就有排名、有競爭、有考核。如果成績不好，上面下達的高考任務完不成，影響工資、職稱晉升、評優選模不說，還要承受來自學校領導、主管部門、學生家長以及社會輿論的壓力。畢竟高考是學生能否走向成功的第一道關口，學生和家長都很重視。因此，高中階段，尤其是高三，老師和學生幾乎都是在拼命。這難道能怪老師嗎？老師難道喜歡這樣做嗎？在孩子的教育和成長過程中家長應該做些什么，承擔什么角色？特別是在孩子的性格、品行、人生觀、價值觀形成方面誰的影響和作用更大呢？
羅某殺了老師一個人，而毀了老師一家人。也毀了自己，毀了自己的家庭。同時給整個教育和教師工作帶來了影響。老師該不該管學生，還敢不敢管學生，有多少人愿意做老師，喜歡做老師？
李小軍，男，甘肅靈臺人，省級骨干教師、青年教學能手。先后在小學、初中任教，現在從事教學管理工作。喜歡文學，偶爾也涂鴉幾篇，少有文章、論文發表。
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