平凡神奇孫維剛
追求與眾不同、與己不同，是教師成長的源動力?！秩A民 他是一位普通中學的普通數(shù)學教師，在學校里最高的職務是“班主任”，卻能成為全國著名數(shù)學特級教師，全國人大代表，北京市首批有突出貢獻專家，國家數(shù)學奧林匹克首批高級教練，全國十佳師德標兵等。 他從1980年開始進行了從初一到高三的三輪半“六年一循環(huán)”教育教學改革實驗。第一輪、第二輪、第三輪實驗班的學生，高考成績一屆比一屆出色：第一輪班，除1人外，高考全部上線；第二輪班，40人中有15人考入北大、清華；第三輪班，40人中有22人升入清華、北大，38人達到全國重點大學錄取線。更重要的是，實驗班的學生升入大學后，有相當數(shù)量的學生當了干部、拿到獎學金，絕大多數(shù)繼續(xù)攻讀了碩士、博士。盡管這些學生升入初中時大都考不上重點校，但經(jīng)過他6年的培養(yǎng)，不論是在大學里，還是畢業(yè)后走上工作崗位，都是全面發(fā)展、備受稱贊的。他就是北京市第二十二中學數(shù)學教師兼班主任孫維剛，一位在平凡崗位上成就不平凡業(yè)績的教師典范，難怪許多人都稱他為“神奇的孫維剛”。 他的神奇源于以下幾個方面： 一是他大膽開展教學改革，潛心探索教育教學規(guī)律。經(jīng)過長達20年的不斷探索、反復實驗和比較研究，總結(jié)出“結(jié)構(gòu)教學法”，特別強調(diào)新、舊知識的比較和聯(lián)系，取得了驕人的成績。他曾把自己的教學法生動地歸納為“八方聯(lián)系，渾然一體，漫江碧透，魚翔淺底。” 二是他努力創(chuàng)新教學方法，大膽實踐自己的教學主張。他主張，教學的根本目標在于提高學生的智力素質(zhì)，“讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生更聰明”；他強調(diào)“超前學習”，鼓勵學生“讓思維跑在老師的前面”。他建議學生：一個定理或公式寫出來了，自己先試著去證明它；一個例題寫出來了，自己先試著分析、解出它。甚至在學習進程中自己設想，該提出什么命題了，該定義什么概念了。如果達不到大幅度的超前，也要設想正在說著的這句話的下一句是什么；他強調(diào)新舊知識聯(lián)系，講解數(shù)學概念規(guī)律時，都要講清“為什么”…… 三是他關愛每一位學生的成長，嚴格要求每一位學生。他把“正派、誠實、無私”作為教育學生做人的最高標準；堅持“品德第一，學習第二；訓練發(fā)達的腦子第一，學分第二”；他給第三輪實驗班制訂的建班方針是：第一，誠實、正派、正直；第二，樹立遠大理想和宏偉抱負，爭取為人民做出較大貢獻；第三，做一個有豐富情感的人。他愛學生勝過愛自己的孩子。當學生有問題有困難，他竭盡全力的給予幫助，給他們問候、信心和希望；他堅持“一切為了學生，為了學生一切”的無私奉獻精神，以自己扎實的業(yè)務功底和深厚的文化素養(yǎng)循循善誘、因勢利導，著力塑造學生的人格和靈魂，為祖國的現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)出許多合格的建設者和接班人。 四是他樂觀堅強、忠于人民的教育事業(yè)。飽受癌癥折磨的他，先后動過八次手術，卻能樂觀面對人生，堅守工作崗位。他曾對學生家長說：“我一定要好好活下去，活6年就行，一定要把他們送進大學。我要讓一半的學生考上清華、北大?！?/span> 雖然孫維剛老師已經(jīng)離開我們，但他那忠于人民教育事業(yè)、兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻、為人師表、愛生如子的高尚師德已成為中國教師的典范；他用超凡的智慧、淵博的學識和獨特的教學方法，為我們回答了什么是“教書育人”，什么叫做“學高為師、身正為范”。一位年輕教師評價他是“點石成金”的仙人，稱贊他的教育方法是“美侖美奐”。他用自己的愛心與執(zhí)著，創(chuàng)造了令人驚奇的成績，獲得了學生、家長乃至全社會的尊敬與愛戴。在他不幸去世之后，媒體為之大量報道，有4000多位同行、學生及社會各界人士為其送了最后一程…… 向?qū)O維剛老師致敬，祝他的高尚師魂永存！
0
