如何撰寫教學論文 山東淄博市教研室 王玉強
1、中文核心期刊是一個誘惑
我看了一下全國各省評選正高級教師的條件，有一條是共同的，那就是必須在全國中文核心刊物上發表至少一篇文章以上。這是必需的，否則一票否決。從這次山東評選正高來看也是如此。如果推薦到省里，也會馬上被刷下。這次山東省各地市推薦正高級名額是350名，推薦到省里以后，省里不是馬上評選，而是再進行條件的甄別。真正符合在核心期刊發表論文（或有專著）這個條件的只有176名，這176名教師才最后正式推薦評選。最終共評正高148名。也說明這個道理。
作為語文的核心刊物，官方2012年第六版公布的只有三本－－《中學語文教學》（首都師大主辦）《語文建設》（國家語委主辦）和《中學語文教學參考》（陜西師大主辦）。部分年度評選全國中文核心期刊，曾經還有《語文學習》《語文教學通訊》《語文月刊》等。
在這些刊物上我都發表了很多文章，都是以一個普通作者投稿的，沒有任何關系。記得剛當教師時，《中學語文教學》《語文教學通訊》《中學語文教學參考》最容易投稿，而《語文學習》很難發表。于是我就專攻《語文學習》，在這個刊物舉辦“全國中學生微型作文比賽”時，我的學生張澤軍的微型作文《工地暮色》獲得了全國一等獎第一名，我也因為品評獲獎的19篇微型作文，寫作了《碧天里的星星》，終于在《語文學習》上發表了第一篇文章。近幾年，反而在《語文學習》上發表的文章多了，而在其他刊物發的少了。當然，《語文建設》《語文月刊》也有發表。
我的觀點是，要發表文章就要問鼎中學語文刊物的最高點，向最有影響的全國刊物看齊。
2、要細細地研究刊物
作為一位教師，要想發展自己，或為了順利評選正高，必需在上述刊物上發表論文。如何發表呢？唯一的一個辦法，就是自己訂這幾本刊物中的一兩本刊物，然后自己閱讀刊物。就是要研究刊物，我的經驗是至少你要研究這本刊物一年的時間，知道刊物需要什么文章，喜歡發表什么文章，文章的長度是多少。進而研究自己的教學，自己的教學與刊物發表的文章，有哪一些是自己可以或者說是能夠寫的，就是達到“我也能寫”的心理沖動。
就是研究刊物，從中找到自己教學喜歡或擅長的方面與刊物發表文章的切合點。只有找到這個切合點，找到這個突破口，那就好辦了，你就按照人家的語言風格，論文的語言，去完成自己的論文。
3、靜悄悄地寫作
寫論文也并不是一件容易的事，要選取相對安靜的環境，自己一個人，靜靜的寫作，不要別人打擾。我的寫作感受是，必須在夜晚或者星期天、節假日，自己在書房里寫作才行。人聲嘈雜，在辦公室里是永遠寫不成的。 論文的語言，也是有講究的。就是不要描述的語言，要借鑒人家的語言風格，表述方式，闡明事例，申明主張。
寫論文也不是一次就成功的事，必須樹立自己研究的目的，有恒心。如果僅僅是為了評職稱，我想你也很難發表的。為什么？因為你不春天播種，是不會秋天收獲的。你為了評職稱，你只是一時興起，也不會認真研究刊物，也不會把寫作作為自己研究的目的，你就沒有持之以恒的精神，你能發表嗎？當然，有時候，可能出于評職稱的需要，而自己也深深癡迷研究刊物、撰寫論文了，那么你盡管出于個人的功利，但最后卻達到了以研究語文為目的了，那到另當別論了。
4、圍繞一個主題的行動
論文的寫作是有規律的。我的經驗是文章必須有一個中心與主題。
一篇文章一定要圍繞一個中心寫作，可以從幾個方面去解釋。例如，我曾在《中學語文教學》發表過十幾篇文章，就是圍繞一個中心或主題寫作的。這些論文的題目是《文章來自細致的觀察——從一篇科學小品的寫作說起》《辯證性——高考作文命題的一個重要特點》《看<背景>，說<背影>》《豐富、全面、新穎——十六年全國高考作文評述》《說說我們的課外小報》《學點議論句式》等等。
5、題目是思想的臉龐
文章的題目很關鍵，它是文章的眼睛，也是你的思想的臉龐。
要根據不同的內容，選定不同的文章題目。例如，我寫了幾組讀書的片段，發給上海的《語文學習》，這本刊物是講究詩意的，每一篇文章都是充滿詩意的，靈動的，新穎的。這本刊物是很難發表文章的。我給這組讀書的片段選取了一個名字《窗前誰種思想樹》。這是來自李清照的詩句，我給她改動了，由“窗前誰種芭蕉樹”改為“窗前誰種思想樹”，一詞之改，大有深意，也把書里的大家思想給突出出來了。
編輯部來信說，你的這組讀書的文章是很新穎的，我們從來也沒有發表過這樣的文章，我申請一下看看。結果給全文發表了。
6、要有新穎的獨見
論文要有創新的新穎的東西，才會容易發表。
創新的東西有三點：一是新的發現。就是自己對教材、對習見的觀點、對注釋、對文章的主題等等，有新的發現，新的主張，可以寫寫。但這些理論一定要有證據；二是綜合評述。就是把很多觀點，進行梳理，總結出自己的觀點。或者是對每年的高考作文進行獨到的分析，也是自己的研究方面。三是自己的做法。這也是與別人不同的方面，就是自己的做法。我曾經在教學一線時讓學生辦手抄報，每天兩期，一干三年。我曾經撰文《談談我們的課外小報》，分文摘報、文選報、小草在歌唱三個階段寫作，就是自己的實踐總結。
7、最佳字數是兩千字
論文的發表也有相對的字數限制，一般的論文最好在2000字內。你寫的時間長了，有經驗了，也可以根據刊物的不同有所調整。
因為辦刊物的人手很少，就是三四個人。他們根本不會對你的稿件進行修改的，也不會簡單的刪節。所以你要保證一遍成功，一字不改的。那么，你要對投出的稿件反復修改才好，更不能出現錯別字。那也是致命的。有可能因為錯別字就被淘汰了。
還有一個原因，一本刊物的一頁，一般就會發表1500多字。你可以寫在1500字左右，這樣也容易發表的。
8、連續投稿增加命中指數
這是我的一個經驗。就是連續對一個刊物連續投稿，至少三次。當然必須是不同的文章了。
為何？因為一本刊物，你反復投稿，一月一篇，連續寄發。他們就會覺得你是十分真誠的，是很用功的，也是很堅持的。估計你的第四篇文章就可能被發表了。
我曾經做過此事，也收獲了。那是投稿《中學語文教學》。剛工作的第一年，我們高青一中的孟慶忠老師是語文組長，他曾經在《語文教學通訊》上發表過分析古文的文章，很有見底。他也鼓勵我們年青教師積極寫論文。于是，我剛剛20歲，師專畢業，年輕氣盛，血氣方剛，不甘示落，于是就連續給北京的《中學語文教學》投稿。那時確實年輕，又有時間，就是熬夜，周末不回家，在辦公室寫作。我曾經達到一周寫一篇論文，連續投給編輯部。那時沒有網絡，就是書寫啊。周一寫完寄發，等周末回復，如果沒有回復，就可能錄用了。但是我大都收到的是“大作收悉，不適發表，請投它刊”的文字。當然，功夫不負有心人。當我給《中學語文教學》反復投稿三四次之后，果然開始發表了，我高興啊。
我曾經問主編孫移山，為何三次投稿后就開始發表了呢？他說：主要是你的文章符合發表的要求了。第一篇你的文章肯定幼稚，之后你再寫就有進步了，你再學習別人的文章，研究刊物的經驗，你再寫，再改，等你寫完第三篇時，你的文章就達到發表的水平了。這才是根本原因啊。
9、寫作應該是你的常態
你不要渴望一蹴而就，也不要淺嘗輒止，你確實要把研究作為事業來對待，你的教學才會長久，你的教學藝術才會常青。
寫論文只是你的教學教研的一個小小的浪花，你只要把教研作為自己教學生涯的終極目標，那寫論文就會是水到渠成的事。
如果你的教學只是糊口，只是隨波逐流，只是人云亦云，只是光盯著分數，只是按部就班，只是滿足現實，你就沒有前途，你的教學生命就沒有閃光的時候。只有把教學作為事業，作為研究的起點，作為工作的樂趣，作為享受，作為一生的依托與努力的方向，作為一個探索者，研究者，創造者，時時提醒自己——今天的我不是昨天的我，今天的教學不是昨天的教學，今天的創新在哪里？我向優秀者學習了多少？我今天探索了嗎？我今天的收獲是什么？我今天有什么文字寫就了？我這一個月是不是要寫點什么東西？我這一個學期發表了什么？與全國的教師分享了什么？等等。那么，你的語文教學教研的春天就會到來了。
我企盼著每一位語文教師的教研成果開花，我喜歡聽開花的聲音，那是靜謐的、十分美妙的聲音。
2013。11。29
