1968年，美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾景做了一個(gè)發(fā)人深省的實(shí)驗(yàn)。他和助手們來(lái)到一所小學(xué)，說(shuō)要進(jìn)行7項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。他們從一至六年級(jí)各選了3個(gè)班，對(duì)這18個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了“未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)測(cè)驗(yàn)”。之后，羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長(zhǎng)和相關(guān)老師，并叮囑他們務(wù)必要保密，以免影響實(shí)驗(yàn)的正確性。其實(shí)，羅森塔爾撒了一個(gè)“權(quán)威性謊言”，因?yàn)槊麊紊系膶W(xué)生是隨便挑選出來(lái)的。8個(gè)月后，羅森塔爾和助手們對(duì)那18個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行復(fù)試，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學(xué)生，個(gè)個(gè)成績(jī)有了較大的進(jìn)步，且性格活潑開(kāi)朗，自信心強(qiáng)，求知欲旺盛，更樂(lè)于和別人打交道。
心理學(xué)界把這種現(xiàn)象就稱為“羅森塔爾效應(yīng)”，認(rèn)為人的情感和觀念會(huì)不同程度地受到別人下意識(shí)的影響，而人們也會(huì)不自覺(jué)地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。
心理暗示，對(duì)學(xué)生的成績(jī)有著非常重要的影響。許多時(shí)候做父母或老師的沒(méi)有注意到，有些時(shí)候自己一些不小心的語(yǔ)言就會(huì)傷害到孩子的自尊，并給他們形成一個(gè)不良的暗示。對(duì)于這種不方的暗示，可以用催眠的方法將其去除掉。
有個(gè)家長(zhǎng)帶著自己剛剛升入高三的女兒來(lái)到我的工作室。她告訴我說(shuō)，自己的孩子在中考的時(shí)候是以優(yōu)異的成績(jī)考入一家市重點(diǎn)高中的重點(diǎn)班。但是，從高二起，孩子的成績(jī)突然不知道什么原因大幅度下滑。以至于上學(xué)期的期末考試在班里排倒數(shù)第幾名。這個(gè)家長(zhǎng)怎么問(wèn)孩子，孩子也不肯和她講，問(wèn)急了就哭。因?yàn)轳R上就要上高三了，所以家長(zhǎng)很著急，就把孩子帶到我這里，希望我能夠幫助孩子。
還好，孩子還是比較配合我進(jìn)行心理治療的。于是我給孩子做了個(gè)催眠。當(dāng)孩子進(jìn)入催眠狀態(tài)之后，我對(duì)她講，讓她把所有的主觀意識(shí)都放下，讓潛意識(shí)配合我們找到她成績(jī)下滑的原因。結(jié)果這個(gè)小姑娘不一會(huì)兒就開(kāi)始哭泣，告訴我，自己在高一最后一學(xué)期的時(shí)候，因?yàn)橛械罃?shù)學(xué)題做錯(cuò)了，老師有些生氣，無(wú)意中說(shuō)了一句：“你根本沒(méi)有理科天賦。”
就這樣的一句話，讓孩子從此心理蒙上陰影，失去了信心，成績(jī)開(kāi)始下滑。而成績(jī)?cè)讲睿男判木驮讲蛔恪５胶髞?lái)，竟然從一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生淪落為班里的差生。
我問(wèn)她：“你真的認(rèn)為你是一個(gè)差學(xué)生么？你真的覺(jué)得自己沒(méi)有理科天賦么？”
她一邊哭，一邊回答道：“我不想做一個(gè)差學(xué)生，我初中、高一的時(shí)候，理科一直都非常好。”
我搬來(lái)一把椅子放在她的面前，告訴她：“現(xiàn)在這把椅子上坐著你的那個(gè)老師，你能看到么？”
“可以的。”她回答道。
“好，那你就把你想說(shuō)的話和這個(gè)老師說(shuō)一遍。告訴她你是一個(gè)好學(xué)生，你擁有非常好的理科天賦。”
剛開(kāi)始，小姑娘在面對(duì)坐在自己面前的老師還有些拘謹(jǐn)。在我的鼓勵(lì)下，她終于鼓起勇氣，對(duì)著老師說(shuō)：“老師，你錯(cuò)了。我非常喜歡理科，我擁有非常好的理科天賦。我一定會(huì)用一個(gè)好的高考成績(jī)向你證明的。”當(dāng)孩子說(shuō)完這句話的時(shí)候，長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣。我知道，她心里的這個(gè)疙瘩應(yīng)該算是解開(kāi)了。
一年以后，這個(gè)家長(zhǎng)很開(kāi)心地告訴我，她的女兒以非常好的成績(jī)考上了北京的一家重點(diǎn)大學(xué)。
事實(shí)上，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理并不了解，當(dāng)孩子出成績(jī)下滑的時(shí)候的問(wèn)題的時(shí)候，沒(méi)有想到從心理方面去解決問(wèn)題，而是用給孩子找家教的方式解決，從某種程度上去講，屬于舍本逐末。我希望那些家長(zhǎng)看完這片文章以后可以了解一些心理學(xué)的知識(shí)，從而更好地去讓孩子適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)生活，并有一個(gè)理想的成績(jī)。
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