“愛是教育的靈魂，愛是教育的基石，愛是教育的出發點和歸宿?！边@是自己從教近三十年的內心體驗與感悟，自己也時刻以此激勵自己，并且也曾把它作為校長寄語送給懷揣著教育夢想的年輕的教師們。
近代教育家夏丏尊說過，教育不能沒有愛，沒有愛的教育如同池塘里沒有水一樣，不成其為池塘，沒有愛沒有情感，也就沒有教育。當然，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。教師，需要有一種神圣的職業精神，因為這種職業的要求，最能體現太陽底下最光輝的職業特性。自然，這種職業精神的核心與精髓就是“愛”！
大家可能不會忘記魏巍的《我的老師》一文中回憶自己老師的的這樣一個細節——“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊?！闭且驗楹⒆觽冎览蠋煇鬯麄?，所以“喜歡她”，“親近她”，甚至“連她握鉛筆的姿勢都急于模仿”。這正是愛的力量。
做教育工作的，職責就是教書育人。而要教育好學生，首先要熱愛學生。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯下的錯誤，才能耐心的去雕琢每一位學生，才能從各個方面去關心學生。學生感受到老師的愛，就會對老師產生信任和尊敬。在此基礎上教師合理的引導與要求，就能讓學生心悅誠服地接受，切切實實地執行。教師對學生的愛并非僅僅停留在單純感情上，更不能是一種偏私的愛，而是將對學生的感情灌注和對學生提出嚴格合理的要求相統一。
“愛滿天下”，是陶行知先生一生教育的格言。陶行知先生不僅熱愛兒童，熱愛青少年，而且熱愛教育、熱愛科學、熱愛真理。凡是讀過陶行知先生教育著作、了解陶行知先生生平的人，都會深深體會到“愛”是陶先生一生獻身教育事業的不竭動力，也是他崇高人格的表現。“愛學生”是教師人格的靈魂。愛心是教育教學活動的基礎，沒有愛心便沒有教育教學活動。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是陶行知先生最為教師熟知的一句名言。這其中折射著陶先生對于教育的執著與熱愛，折射著一份獻身事業的赤誠。每一個教育工作者都應以此為自己的座右銘。陶行知先生說：“大家愿把整個的心捧出來獻給小孩子才能實現真正的改造?！彼蠼逃摺皠撛斐鲋档米约撼绨莸恼嫔泼赖幕钊??！笔前?，熱愛教育，首先要愛學生，要對孩子有愛心，沒有愛就沒有教育。是的，一切以學生為重，一切為了學生出發，以愛學生為第一要務。作為小學教師，我們更應敞開愛的大門，接納每一個孩子，寬容每個孩子。無論他是健康成長的幼苗，還是被風霜侵蝕的小草，我們要用愛消除師生間的隔閡，用愛融化孩子心靈上的堅冰，用我們的大手牽著他們的小手，帶著他們一路踏上人生的坦途。愛學生就要有一顆寬容心，寬容心便是母愛心。做為教師只有抓住教育的規律，用寬容、愛心和微笑去面對每一個學生，才會營造出和諧的師生關系，才會發現周圍將是一道道永不褪色的靚麗的風景。
最近，我讀雷夫·艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》，不僅僅是感動，更多的是震撼。在56號教室這塊小天地里，雷夫老師創造了轟動全美的教育奇跡。他所帶的五年級學生在美國標準考試（AST）中成績一直位居前5％-10％的位置，更令人不可思議的是，第56號教室的孩子們自愿每天早晨6點半到校，一直呆到下午五、六點才回家。即便在節假日，孩子們也來到學校，跟隨雷夫老師一起閱讀、做算術、表演莎士比亞戲劇、一起去旅行。這種奇跡的創造靠的是智慧，靠的是耐心，靠的更是愛心！教育的秘訣是真愛，這份愛心不只是言語的承諾，更需要有對他人的那份責任心和承諾之后的身體力行！
著名教育家朱永新教授說：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書?！庇眯牡那疤崾鞘裁?，無非就是“愛”,愛這一職業，愛自己的崗位，愛每一位學生。沒有了“愛”，就不能從教師這個職業中獲得樂趣。
在和朋友們交談時，我經常說這樣一句話：現在學校缺的不是有才華的教師，缺的是真正敬業的教師。不怕教師沒能力，就怕教師不用心。
列夫·托爾斯泰說過：“如果教師只熱愛自己的專業，那他可能會成為一個教書的教師；如果教師既愛專業，又愛學生，那他將是一個完美的教師?！?/font>
信然！
