全心全意地投入為何帶來相反的結果？
一個孩子，如果享受過于“職業化”的待遇，一旦由全職爸爸，全職媽媽，或者全職爺爺，全職奶奶全職照顧，甚至僅僅是因為父母過于重視孩子，把孩子的前途未來看得比自己的生活和工作更為重要，父母望子成龍，望女成鳳，結果往往更容易造成教育失敗。
這個結論，是我們大眾認為“不應該出現”的事情：專門讓一個人來“全面負責”孩子的生活和教育，這種”慷慨投資”理所應當帶來“豐厚產出”：應該提升孩子教育成功的可能，變得更加優秀才對。這也是全職媽媽們的初衷和愿望，怎么可能還相反呢？
我了解過周圍一些全職媽媽的子女教育情況，大約孩子都是幼兒園，小學階段“好像還可以”，媽媽們會很自豪地到處宣揚自己的“成績”，其實這個時候，孩子身上已經隱藏了很多不良的種子，只是家長視而不見。媽媽們對孩子取得的一點點進步都津津樂道，絲毫不見孩子身上潛藏的問題，即使表現很明顯，家長也會“瞎眼”，只看到自己愿意看到的一面，直到問題已經嚴重到不可收拾為止。說這些媽媽眼睛有問題一點都不過分。
前不久一個全職媽媽帶孩子來見我，孩子因為調皮搗蛋被另外一所學校開除了。即使這個時候，媽媽不得不承認孩子“有問題”，但是也說不出什么真正的理解，看不到問題所在。反而不斷說：這孩子進步多么大，心地多么善良，媽媽病了會給她端水等等，覺得孩子很委屈，甚至會幻想自己“對不起兒子”，因為可能是自己“對兒子關心不夠”，如果當年如何做，孩子就更會開心，有出息了等等。可是我看到的是：這個十歲的孩子，由于教育不當，已經帶來了不良的行為和心理問題，已經比較嚴重，今后還會出更大的問題。可是，由于家長無法真正看到孩子的問題（可能她根本不愿意去看），無法真正去滿足孩子的需要，一味的在頑固扮演“好媽媽”的角色，問題就根本沒有解決的希望，我也拒絕了她的入學申請。
另外一個全職媽媽來見我，如果光聽她說的話，她嘴里的女兒簡直就是個完美的天才，杰出的未來領袖，如果我們學堂錄用她簡直就是白撿了個大便宜，將來學堂要出名要靠她女兒的杰出成就的。我見過后才發現這個孩子也是有嚴重的行為和心理問題，僅僅是在學校里的學業成績還不錯而已。結果我婉言謝絕這個孩子入學，不是這孩子已經教不好了，而是有這種糊涂媽媽，孩子沒法教。我們可不敢“沾這個便宜”來自討苦吃，還是讓她的女兒慢慢來成就她的幻想吧。
全職媽媽的教育對象，一般都在中學以后問題徹底暴露，連一點“面子”都不給。幾乎所有的“指標”----包括這些媽媽們一向看重的“成績”和“分數”都出現問題，已經完全包不住了，這時候才知道著急。但是由于已經養成了慣性，來不及改正了。即使這個時候，媽媽們依然不知悔改。我在一次【楚天金報】安排的家長見面會上，一個全職媽媽家長，因為自己的孩子“一向成績很好”，但是到了初三后堅決拒絕學習，家長收到了打擊。向我求教的內容，居然是“怎樣讓他愿意參加中考”，而不反思自己做錯了什么。我問她是不是一向逼孩子學習的？她承認是的。還說小學階段很有用，成績很好，怎么現在不行了？能不能我出個主意，找個招把孩子“搞定”？
這種家長，就是“死不改悔”型的。因此全職媽媽們的教育成果，總體上是失敗的。孩子們往往在心理個性行為上，有很多的問題，學業上失敗的情況也很普遍，“成功”的個案其實很少。
這里講兩個都是我身邊親友的真實故事：一個是狀元老子做“職業爸爸”，花三十年時間證明教育的失敗。另一個是學歷不高的“無業父母”無力顧家，孩子自己成為高考狀元！
我的一個長輩，當年是我們地區的高考狀元（文革前），可后來所在的國營廠倒閉后被迫下崗，可以說這一生的運氣很不好。由于自己的職業失敗，就把人生的全部希望放在兒子身上，孩子從小就在父親“無微不至”的關懷下成長，小學中學一路呵護，操了很多心，在父親的辛勤栽培下，結果高考的時候成功地考入了武漢大學，算是我們家族中僅有的幾個考上全國一流名校的佼佼者了。
考上大學也就是問題的開始：進入大學后，爸爸失去了“全面指導控制”的機會，兒子得到了“自由發展的天空”，而且脫離監管的孩子，也有強烈的獨立自主愿望。于是“乖”了兩年，勉強上到大二之后，就連續兩年留級。
大家都知道，中國的名牌大學雖然不好進，但是很好出，在校日子很好混。老師很愿意送學生及格，只要別太過分，大家一起混文憑。實際上大學里大多數學生都是在混日子，女生看韓劇，男生玩游戲等等，可是基本上都可以混畢業，還有一個不錯的成績單去騙騙企業。這孩子能考上武大絕對不笨，可他偏偏連體育課都要去拿個不及格，可見這孩子“故意不學”，連混日子都懶得混。最后當然連畢業證都沒有拿到。
他父母當然很生氣，后果卻不嚴重！因為愛子心切，雖然沒有畢業證，但是父母到處找高人幫忙，居然還是在省城的銀行幫他找了一份相當不錯的工作：輕松，有層次，薪水也高。可是最可笑的是：他“毅然決定”繼續反抗父親安排的理想道路，還是要走自己的小路：兩年之后，就因為挪用公款滿足“高消費”，買高檔手機等物，被銀行辭退。父母再次出來為已經三十多歲的兒子買單：把養老金全部貢獻出來還不夠，還到處找親友借錢來為他填窟窿退賠，背了一身債，以免兒子被關進監獄。他現在的職業是“自由人”，父母已年老，無力管教，只好遠遠離開，暗自傷心地品嘗自己一生中最后的，也是最大的失敗。
最可笑和最能夠對照的是：這對父母當年為了“重點培養兒子”，把女兒初中畢業就送到軍校去讀中專，但是反而是這個不受重視的女兒一直都很自強，后來自己升入大學，還讀了研究生，現在提了高級職稱。對父母也很孝順，專門來把父母接過去生活。如果沒有這個女兒，這對父母的一生就實在太凄涼了。今天的父母往往只有只有一個孩子，您連“意外保險”都沒有，還不趕快好好研究教育心理學？
相反，一些自顧不暇，沒有時間和能力專門來“照顧和幫助子女”的父母，往往孩子卻很成器。我另外一個親友，也算是我的長輩，沒上過大學，也沒有正式工作，靠外出給人打工，當保姆賺點錢回家過日子，不懂卡爾威特和斯特娜夫人的教育法，也沒有時間和精力管教孩子，父母唯一能做的，就是教了孩子一招：家長沒有本事，什么都不懂，你將來要考上大學，連學費都別指望父母，得自己想辦法，自己的事情自己做！想要什么就自己去努力。得自己的為自己負責！結果孩子去年高考成為狀元，電視臺來家報道，官員們來家看望，連學費都有別人爭著送，家長一點都不操心。
上面所說的兩個故事看起來很偶然，實際上，這種奇怪的現象，如果學習過心理學，就知道是必然的：無論是全職媽媽，還是全職爸爸，以及全職爺爺，全職奶奶，如果專業負責孩子的生活和教育，都更容易造成孩子的教育失敗。放手讓孩子自擔責任，反而會成功。這是人性的必然定律。
也有例外：如果該全職媽媽或者全職爸爸精通心理學和教育學，而且很善于應用心理學全力幫助孩子成長，善于行為教育，也可能會提高孩子的教育成功可能性。實際上，這就是精英教育的本質----讓思維能力強的優秀成人來教育孩子。在美國，很多孩子不去上學，有父母在家教育，效果很好。
不過，這樣的全職媽媽有幾個？這樣的全職爸爸存在嗎？在中國，如果有這樣的爸爸媽媽，他們的事業會很忙的。因為真正精通心理學的人，無論做什么都很容易成功，特別在這樣一個商業社會中，精通心理學將讓他們成為各行業不可或缺的人才。所以不太可能呆在家里當專職保姆。
當代中國人普遍非常缺乏心理學的基本知識。因為中國人在概念上，以為心理學是一個 “專業技能”，好像離實際生活很遠。中國大學里大量由根本不懂心理學的教授們編出來的[心理學教材]和講授的心理學課程，主要是堆砌概念的一些迂腐無用的內容，更加強化了這個印象。結果是：由于缺乏基本的心理學常識，國人的日常生活經常處于無序和混亂中，不太能夠掌控自己的生活，快樂度極低。
相反：美國等西方國家非常重視心理學，即使是一個沒有考上大學的普通職員，也會利用業余時間去社區大學修學心理學課程。這不是為了提職，而是因為他知道：這是一門讓自己生活得更好的實用性課程。實際上，美國某高級官員總結說：美國之所以強大的原因，不是因為美國的技術專家有多高明，而是因為美國有一大批很高水平的心理專家。這種說法對于我們中國人來說是難以理解的。
二：馬斯洛心理學理論關于學習動機和成就動力的解讀！
這里我用一個基本的心理學理論常識，來解讀一項經常令中國父母們大惑不解的現象：就是
為什么中國的全職媽媽往往導致教育失敗？
為什么對孩子傾注了全部人生希望的父母，往往最后收獲的是徹底的失望？
為什么被照顧得越多的孩子越不快樂？
這些問題，不僅令中國的普通父母們不解，即使是現在很紅的“教育大師”們，也沒幾個能夠說清楚。甚至是中國家長們的偶像，如卡爾威特的父親，斯特娜夫人，這些全力關注孩子教育的家長，僅僅是在孩子的學術教育上成功了，就成為國內家長們一窩蜂追著學習的榜樣。但是家長們不知道，他們的孩子在人生教育上，卻基本上無例外地失敗了：因為他們的孩子的人生并不快樂。
要說明這個問題，這里需要先補充說明一點基本的心理學理論和教育理論：
第一個是心理學大師馬斯洛的需要層次理論：人有五個不同層次的需要：
第一最基本的是生理需要！
第二是安全需要！
第三是歸宿和愛的需要！
第四是尊重的需要！
第五是自我實現的需要！
在馬斯洛的這個需求動機發展模型中，最重要的啟示就是：人絕對不會滿足于目前已經達到的狀態而穩定下來，相反，一旦達到初級層次的生存生理需要上的滿足后，就開始不斷追求更高的心理上的滿足，精神和心理的要求是人生最重要的目標和動機。最終，自我實現也就是成長和成功的需求，會激發我們更高的動機，成為我們最高的精神需求。
人生就是從最基本的生理需要開始，一步一步地向更高的層次邁進，能夠實現這個轉移過程的，人生就會很快樂，很充實，心理就會比較健康和積極。相反：如果人生的需求無法向上轉移，就會覺得很壓抑和失敗。如果不僅不能夠向上提高需求層次，反而被剝奪了更高的需求層次，被迫向更低的層次轉移的話，往往帶來巨大的挫敗感，心理上常常不能夠接受，容易導致各種障礙，甚至會自殺。
例如，金融危機讓很多很風光的總裁們破產，但絕對不會嚴重到讓他們失去最基本的生活條件，沒有影響到他們的基本生活需要。但是，因為“事業失敗”，讓他們更高層次的需求---“自我實現”受到了打擊，就導致很多人情緒低落，還有不少人自殺。
另外一個教育學理論，與上述理論相同：就是人是生來就熱愛學習的。因為真正的學習就是人生的成長，符合人的需求心理層次向上轉移的要求。因此真正的教育就是不斷讓學生心智成長的手段。
明白了這兩個心理學和教育學的原理，就明白為什么全職媽媽（爸爸）為什么更容易造成教育失敗，以及我們國家的孩子為什么都普遍很不開心的原因了。因為我們家長目前的做法，違背了基本的心理學原理，也違背了教育學的原理。
