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云南省全日制普通初級中學督導評估工 作 手 冊云南省人民政府教育督導團辦公室編目  錄說明第一部分  學校督導評估的政策要求和規定一  關于開展中小學督導評估工作的意見二  云南省學校督導評估工作規程第二部分  學校督導評估方案和操作細則一  云南省全日制普通初級中學督導評估方案二  云南省全日制普通初級中學督導評估標準操作細則三  云南省全日制普通初級中學督導評估備查資料第三部分  督導評估量表、調查問卷和相關表格一  學校基本情況統計表二  云南省全日制普通初級中學督導評估量表三  云南省全日制普通初級中學學校領導成員情況統計表四  云南省全日制普通初級中學督導評估教師課堂教學評價量表五  云南省全日制普通初級中學督導評估教師調查問卷六  云南省全日制普通初級中學督導評估學生調查問卷七  云南省全日制普通初級中學督導評估家長調查問卷八  云南省全日制普通初級中學督導評估申報表九  附錄說  明建立全日制普通初級中學督導評估制度，是提高我省義務教育階段教育教學質量的保障機制和重要舉措。2001年底，我省開展了中小學督導評估試點工作，2003年，中小學督導評估工作全面開展。為進一步規范、完善我省全日制普通初級中學督導評估工作，促進我省初級中學督導評估工作的健康發展，云南省人民政府教育督導團辦公室組織編寫了《云南省全日制普通初級中學督導評估工作手冊》（以下簡稱《手冊》），供各級政府教育督導部門和學校開展學校督導評估使用。《手冊》由初級中學督導評估的有關政策和要求、學校督導評估工作規程、學校督導評估方案、評估標準操作細則、學校基本情況統計表冊、評價量表、調查問卷、督導評估申報表等組成。《工作規程》是規范督導評估行為的指導性文件。操作細則提示測評方法，供自評和他評時對“督導評估標準”的達到程度確定等級時使用。統計表冊由學校自評時如實填寫，供自評和他評人員參閱。評價量表供自評和他評人員針對性使用。調查問卷是采集信息、評價參考的工具，供他評使用，一般按被評學校教職工人數以及學生總人數的5％－10％的比例印制備用。申報表由學校在完成自評階段各項工作后填報。《手冊》是學校督導評估工作有關人員的必備工具書。在使用過程中有什么意見和建議，請及時向省政府教育督導團辦公室反映，以便進一步修改完善。第一部分  學校督導評估的政策要求和規定關于開展中小學督導評估工作的意見（2002年6月17日云南省教育廳云教督[2002]6號文件印發）“九五”期間，在省委、省政府的領導下，我省基礎教育事業得到快速發展，取得了歷史性的成就。全省128個縣（市、區）基本普及了六年義務教育，88個縣（市、區）基本普及了九年義務教育，105個縣（市、區）基本掃除了青壯年文盲。但也應當看到，由于我省是一個邊疆、民族、山區三位一體的省份，民族眾多，貧困面大，經濟社會發展極不平衡。因此，基礎教育仍然面臨著許多困難和問題。反映在基礎教育總體水平不高，教師素質亟待提高，教育觀念滯后、教學方法陳舊，素質教育推進緩慢等。因此，全面提高基礎教育的水平與質量，是我省基礎教育改革與發展的根本任務。開展中小學校督導評估，旨在督促、指導中小學校全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質量、全面實施素質教育，遵循教育規律，深化教育改革，轉變教育觀念，優化學校管理，改革教學內容和方法，提高辦學水平和質量，培養社會主義事業的建設者和接班人，使學校實現可持續發展戰略目標；促進政府及其教育行政部門履行職責，轉變職能，加強領導，創設條件，辦好每一所學校，使中小學校，特別是義務教育階段的學校得到均衡發展，滿足人民群眾對高質量教育的需求，加快基礎教育的改革與發展；引導社會、家長用正確的標準評價學校，關心和支持學校工作。根據《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，原國家教委制訂的《普通中小學校督導評估指導工作綱要（修訂稿）》和《云南省人民政府貫徹實施〈國務院關于基礎教育改革與發展的決定〉的意見》、《云南省中小學素質教育實施意見》等文件精神，決定在我省建立中小學校督導評估制度。從2002年開始，在各地開展試點工作的基礎上，2003年在全省范圍開展中小學校督導評估工作，用三年左右的時間，對全省普通初中和鄉（鎮）中心學校以上的小學進行第一輪督導評估。尚未普及九年義務教育的縣重點對校（鎮）中心學校以上的小學進行督導評估。對中小學校進行督導評估，是推進素質教育的重要機制，是各級政府教育督導部門的一項重要職責和中心工作。各級政府要加強對本行政區域內中小學校督導評估工作的領導，向學校、家長和社會各方面廣泛、深入地宣傳開展學校督導評估工作的重要意義，明確開展學校教育督導評估工作是轉變教育觀念，推進素質教育，實現學校科學管理，充分發揮現有教育資源的作用，實現教育的高水平、高質量和可持續發展戰略目標的有效機制。各級教育行政部門要加強對學校督導評估工作的組織、管理和協調指導工作。各級政府教育督導部門要加強對學校督導評估工作的指導，把對學校的督導評估與教育工作的督導檢查有機地結合起來，引導學校全面貫徹國家的教育方針，深化教育教學改革，推行素質教育，全面提高教育質量，保證學校的可持續發展。使全省中小學辦學水平上一個新臺階。現將《云南省全日制普通初級中學督導評估方案》、《云南省全日制普通小學督導評估方案》及《云南省學校督導評估工作規程》印發給你們（普通高中、職業學校、幼兒園和特殊教育學校的督導評估方案待后陸續研制下發），請遵照執行。各地要結合具體情況，根據兩個《督導評估方案》和《云南省學校督導評估工作規程》做出安排部署。在實施過程中，各地應注意總結經驗，并將意見或建議及時向云南省人民政府教育督導團辦公室反饋。請各地州市于2002年11月底以前，將所屬各縣開展督導評估試點學校情況報省政府教育督導團辦公室。云南省學校督導評估工作規程（2002年6月7日云南省教育廳云教督［2002］6號文件印發，2004年2月修訂）為了依法對本行政區域內的教育工作進行監督、檢查、評估、指導，規范學校督導評估行為，保證有序、有效地開展學校督導評估工作，促進“以縣為主”農村教育管理體制改革的落實，特對本《規程》做出修訂。一、督導評估的范圍、時間和周期本《規程》的學校督導評估范圍是：全省中等及中等以下各級各類學校（含幼兒園）。學校督導評估要堅持面向本行政區域內的每一所學校，不能只對少數學校進行選優性評估。督導評估按學年，分期分批進行。全省完成對學校督導評估一輪的周期暫定為三年左右。原則上，每一所學校三年內應接受教育督導部門對其進行一次督導評估；學校的自評工作每學年進行一次。學校進行督導評估的依據是：《云南省全日制普通初級中學督導評估方案》、《云南省全日制普通小學督導評估方案》（以下簡稱《方案》）。其他學校（含幼兒園）督導評估方案陸續制定下發。二、督導評估的職責分工對學校的督導評估工作，應在各級政府及其教育行政部門的領導下進行，由各級政府教育督導機構牽頭組織實施。各級政府教育督導機構的學校督導評估職責是：（一）省教育督導機構負責制訂各級各類學校的《督導評估方案》和實施辦法；指導全省學校督導評估工作的實施；組織有關學校督導評估方面的培訓工作；對各州市人民政府教育督導機構申請復核評估的優級甲等學校進行復核認定；發布優級學校督導評估公報；對各地的學校督導評估工作進行督導檢查或抽查；總結推廣典型經驗。（二）州市教育督導機構負責有關學校督導評估工作規劃和計劃的制定；組織對高（完）中、職業高中和直屬初中、小學、幼兒園、特殊教育學校的督導評估；負責審查所屬各縣（市、區）上報的不合格學校、復核認定優級乙等和丙等學校并報省級教育督導機構備案；向省級教育督導機構申請對優級甲等學校進行復核評估；發布優級乙等和丙等學校督導評估公報；總結推廣典型經驗。（三）縣（市、區）教育督導機構負責組織對所屬初中（含職業初中）、小學、幼兒園和特殊教育學校的督導評估；向州市級政府教育督導機構上報不合格學校（幼兒園）督導評估材料、申請對優級學校進行復核評估；發布合格學校督導評估公報；總結推廣典型經驗。部門和企業辦的學校、民辦學校，其督導評估按屬地管理，由當地政府教育督導機構負責組織實施。州（市）縣教育督導機構應對不合格學校給予幫助和指導。三、督導評估的組織領導和基本方法（一）組織領導1、各級人民政府和教育行政部門要加強對中小學校督導評估工作的組織領導，把這項工作列入重要議事日程。建立由政府分管領導、政府教育督導機構和教育行政部門負責人組成的領導小組，負責協調學校督導評估工作，審議、決定有關重要事項。各級政府和教育行政部門要為學校督導評估工作提供必要的條件和經費，以保障這項工作順利開展，有效促進學校辦學水平和教育教學質量的提高。2、要建立相對穩定、適應學校督導評估工作需要的督導評估隊伍。督導評估人員的組成，以督學為主，專兼結合，吸收教育行政、教育技術裝備、教研、科研等部門的人員參加，其主體要具有相對的穩定性。學校自評工作由校長負責，應有年級組長、班主任、教職工代表和校外有關人士參加。3、要建立健全學校自評與督導評估相結合的工作制度。學校要將自評工作列入學校工作計劃，把實施《方案》與落實領導班子和教職工責任目標、加強學校管理有機結合起來，依據《方案》認真搞好自評。各級政府教育督導機構和教育行政部門要加強對學校自評工作的指導。4、縣級以上政府教育督導機構的學校督導評估人員要接受省級培訓。學校的督導評估主要人員原則上每個評估周期要分期分批接受一次省或地級培訓。5、建立學校督導評估人員持證上崗制度。學校督導評估人員必須具有縣級以上政府教育督導機構頒發的學校督導評估資格證。（二）基本方法1、堅持督學與督政相結合。對學校工作的評價，著重考察、評估學校在現有條件下，發揮主觀能動性，全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，全面推進素質教育的情況及達到的辦學水平。對督導評估指標中有些內容要求屬政府行為的，如辦學條件，教育經費，領導班子和教職工的配備等，既要對其達到程度作出客觀評價，又要明確工作責任，將評估結果反饋給學校、教育行政部門和政府。同時，在改進提高過程中，學校、教育行政部門和政府也要根據各自承擔的責任，落實措施，并按要求接受上級政府教育督導機構的復查和抽查。2、把握好定量與定性相結合的原則。按照督導評估指標體系中給出的等級評估標準，逐項逐條定等量化，根據各方面的信息，進行定性綜合分析，確定評價等級。對各項指標既要有定量分析，又要有定性描述，做到客觀公正，有理有據，指導性強。3、督導評估結果分為：優秀、合格、不合格。優秀、合格、不合格三個等級的評定按以下原則掌握：優秀：甲等  95%的C級指標為優，其余指標為合格。乙等  90%的C級指標為優，其余指標為合格。丙等  80%的C級指標為優，其余指標為合格。合格：80%以上的C級指標為合格。不合格：C級指標合格率不足80%。四、督導評估的工作程序為保證督導評估的客觀性和準確性，要建立督導評估的工作制度和規范化的評估程序。（一） 學校自評工作程序學校自評按照以下程序進行：準備階段（1）組織全體教職工學習開展學校督導評估工作的有關文件、《云南省學校督導評估工作規程》、《方案》和學校自我評價工作計劃，統一認識，明確目的、意義和方法。（2）成立由校長任組長、學校有關方面負責人和教職工代表組成的自評工作領導小組和專門工作機構。（3）每學年初，在擬訂學校年度工作計劃的同時，根據《方案》的指標要素，結合學校工作安排，制訂出學校當年的自我評價工作計劃和日程安排，將指標分解落實到有關部門和個人，把學校自評工作納入常規管理，形成制度，使評估過程與工作過程相統一。（4）在首次開始擬訂學校自評工作計劃前，應根據《方案》的指標要素，先進行起始點現狀診斷性認定評價，認真、客觀地進行現狀分析，找出評價的起始點和今后前進、發展的參照點。（5）實行指標項目管理責任制，把責任落實到部門和個人，指定專人負責匯集資料、管理評估檔案和統計表格，按要求認真做好各項準備工作。（6）在實施進程中，要注重過程管理和階段性總結，注意收集信息，整理、積累資料和素材，做到形成性評估與終結性評估并重。2、組織實施階段（1）每學年結束前，結合學校工作總結，由學校自評工作領導小組，按評估指標分解的項目責任范圍，組織相關部門（個人）收集信息，整理資料，對照《方案》指標體系，進行定性分析和定量測評，提出單項評價意見，撰寫總結性評價報告，在本部門報告評價情況。（2）在單項評估的基礎上進行綜合性評估。由學校自評工作領導小組進行綜合分析，填寫評價量表，寫出自評報告（內容包括：學校概況，自評工作情況，學校工作的主要成績、經驗和特色，達標的具體情況，存在問題及原因分析，提出整改措施）。（3）召開全體教職員工大會，由學校自評工作領導小組作自評報告，廣泛聽取和征求意見，修改完善，提交教職工代表大會審定后，報送政府教育督導機構和教育行政部門，以及學校主管（主辦）單位，并進行歸檔處理。做到領導評估與群眾評估并重。3、結果處理階段督導評估結果是學校制訂下步工作計劃的重要依據，學校要運用督導評估結果建立激勵機制，表彰先進，激勵后進，充分調動教職員工的工作積極性；充分發揮督導評估結果的鑒定、激勵、導向、改進等功能作用，發揚成績，推廣經驗，針對存在問題和薄弱環節不斷改進工作，逐步提高學校管理水平。（二）督導機構評估工作程序州（市）、縣教育督導機構對學校的督導評估須在學校進行自評的基礎上，按以下程序進行。1、準備階段（1）州（市）、縣政府教育督導機構應根據本年度學校督導評估工作計劃，于年初向受評學校下達督導評估通知，受評學校按《云南省學校督導評估工作規程》做好接受督導評估的準備工作。（2）根據每年所安排督導評估學校的數量和時間，組建學校督導評估隊伍，組織相應的評估組，每個評估組的成員為5至7人，每所學校的評估時間一般為2—3天。（3）組織學校督導評估組成人員認真學習《方案》，熟悉內容，掌握標準，統一認識，明確目的意義和方法步驟。根據《方案》指標體系進行詳細分工，學校督導評估人員的分工要具有穩定性，以保證對不同學校的評估掌握標準尺度的一致性。（4）準備好評估用表和有關資料。2、實施階段在學校自評的基礎上，開展政府教育督導機構對學校的督導評估工作，對學校自評結果進行復核認定。（1）聽取學校自評報告。（2）通過查閱檔案資料、巡視校園設施、聽課、查閱教案和學生書籍及作業、抽樣測試、問卷調查、召開座談會或個別訪談等方式開展調查，廣泛采集信息，全面了解學校的基本情況。（3）督導評估小組對獲取的各種信息進行匯總整理，綜合分析，采取定性與定量相結合的辦法，評議認定學校工作達標情況和等級，形成督導評估意見。3、結果處理階段（1） 督導評估小組與學校交換意見，進行反饋，充分肯定成績，指出存在問題，提出整改意見和建議。（2）督導評估小組將評估結論和完整的評估資料，一式三份，送交督導評估組織部門，由督導評估組織部門按學校督導評估等級審定權限報批后，正式通知學校及其主管部門。（3）對政府教育督導機構提出的整改意見和要求，學校要在接到《教育督導整改通知書》30日內，向所屬的政府教育督導機構遞交《整改情況報告》。由政府教育督導機構對其整改情況進行復查。（4） 申請對優級學校進行復核認定。縣級政府教育督導機構評估為優級的學校，要向州市政府教育督導機構申請復核認定；州市政府教育督導機構復核為優級甲等的學校，要向省教育督導機構申請復核認定。在接到下級政府教育督導機構的學校復核申請后，上級政府教育督導機構要及時組織復核認定工作。下級政府教育督導機構向上級政府教育督導機構提交的學校復核申請材料包括：政府教育督導機構的申請復核報告學校自評報告學校督導評估申報表學校基本情況統計表學校領導成員情況統計表學校督導評估量表五、督導評估結果的處理和應用要運用督導評估結果建立激勵機制。各地政府教育督導機構要建立督導評估結果的公報制度和運用督導評估結果進行表彰獎勵的制度，充分發揮督導評估的導向、激勵功能，使督導評估結果成為獎勵政府、教育行政部門、學校和考核校長的重要依據。通過督導評估促使政府和教育行政部門切實辦好每一所學校；激勵所有學校努力成為全面貫徹教育方針，全面提高教育質量、全面推進素質教育的優秀學校。（一）建立督導評估結果公報制度。每次督導評估結束后，政府教育督導機構都要及時發布《學校督導評估公報》。（二）督導評估結果為合格的學校，由學校隸屬的政府教育督導機構掛牌，督導評估結果為優秀的學校由省教育督導機構掛牌。（三）各級教育行政部門對督導評估為優級的學校，要在經費、師資隊伍建設及其同相關政策方面給予傾斜。（四）督導評估為優級的學校才能申報省級示范學校，優級學校的結果不搞終身制，要依據評估標準，有組織有計劃地開展復查評估工作，實行降級、保級、晉級制度。（五）對全面推進素質教育，全面提高教育質量、全面推進素質教育成績顯著，辦出特色的學校，要認真總結經驗，作為表彰獎勵校長和考核學校領導政績的主要依據。（六）分類指導。對存在問題的學校，要幫助分析，研究解決措施；對不合格學校，要限期整改；對個別問題嚴重的學校，要分清責任，提出處理意見。六、本《規程》的適用范圍本《規程》適用于全省中等及中等以下各級各類學校（含幼兒園）。第二部分  學校督導評估方案及其操作細則一、云南省全日制普通初級中學督導評估方案（一）云南省全日制普通初級中學督導評估指標體系A—1  辦學目標B—1   辦學方向C—1   貫徹教育方針C—2   面向全體學生B—2   辦學思想C—3   依法辦學C—4   教學思想A—2  辦學過程B—3   行政管理C—5   領導班子建設C—6   校風制度建設B—4   師資管理C—7   師德與任用C—8   培訓與考核C—9   師資與水平B—5   德育管理C—10  德育隊伍C—11  德育目標C—12  德育途徑B—6   教學管理C—13  執行課程方案C—14  教學常規C—15  教育科研B—7  后勤管理C—16  師生安全C—17  校園校舍C—18  財務經費C—19  教學設施A—3 辦學效益B—8  學生素質C—20  思想道德素質C—21  文化科學素質C—22  勞動技能素質C—23  身體心理素質B—9  社會反映C—24  社區及家長的反映C—25  綜合表彰獎勵B—10  辦學特色C—26  學生興趣特長C—27  學校特色說明：受評學校有下列情況中的任何一項，評估領導小組行使一票否決1、學校自評報告（結論）的產生不符合《規程》中規定的程序。2、初中在校學生年輟學率3%以上。3、學校領導、師生員工有重大的違法違紀行為。4、發生重大的安全責任事故。（二）云南省全日制普通初級中學督導評估標準A級指標B級指標C級指標評     估     標     準評  估  結  果優      秀合格不合格優秀合格不合格A1辦學目標B1辦學方向C1貫徹教育方針1.          按照全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，全面實施素質教育的要求，一般好讓人民滿意的教育為目標。制定體現學校特色的辦學目標和發展規劃；2.          樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，從德、智、體等方面全面、客觀地評價學生；3.          在促進學生生動活潑地健康成長、為高一級學校輸送合格新生、為社會培養合格勞動后備力量方面，要求明確，措施得力，效果良好。無違背教育方針的現象。三項要素基本達到要求，觀念更新、培養人才效果明顯。有一項要素未達到要求。C2面向全體學生1.          針對學生實際，因材施教，重視個別化教育，注意發展個性特長，使全體學生的素質都能在原有基礎上得到提高，實現共同發展和差異發展的統一；2.          面向全體學生，平均分班，合理配置教師，使學校各年級、各班協調發展；3.          不歧視、厭棄學習有困難的學生，不得將成績差的學生排斥于畢業和升學考試之外，或者迫使他們轉學、退學；4.          接納能夠接受普通教育的殘疾學生入學，尊重、關心殘疾學生。四項要素基本達到要求。有一項要素未達到要求。B2辦學思想C3依法辦學1.          嚴格按照《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《殘疾人保教育條例》、《云南省實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》等法律法規辦學；2.          加強義務教育管理，建立和完善義務教育檔案，按要求發放《義務教育入學通知書》和《義務教育證書》；3.          認真執行《云南省中小學常規管理暫行規定》，學校管理規范，秩序井然。三項要素基本達到要求。有一項要素未達到要求。C4教學思想1.          學校有符合《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神的課程設置、實施措施與管理方案；學校的各項教育教學工作均體現了育人的思想；2.          注重學生創新精神和實踐能力的培養，促進學生生動活潑主動地發展，學生整體素質不斷提高；3.          有大面積提高教育質量的措施，關心、幫助學習困難的學生，效果顯著；4.          尊師愛生，教學相長。四項要素基本達到要求。有一項要素未達到要求。A級指標B級指標C級指標評     估     標     準評  估  結  果優      秀合格不合格優秀合格不合格A2辦學過程B3行政管理C5領導班子建設1.          校長持證上崗。要做到遵紀守法，具有正確的教育觀念，有一定的教育科學理論基礎，有相關學科系統扎實的基礎理論和專業知識，掌握現代教育技術，了解國內外教育改革趨勢，具有開拓進取的精神和民主、平等、實事求是的思想作風，有較強的組織管理能力、協調能力，有豐富的實際工作經驗和較強的研究能力，能按照課程的要求對學校各環節工作進行有效管理；2.          領導班子職數配齊，學歷達到國家規定的要求。全面貫徹黨的教育方針，具有高度的責任心和實干精神；具有與時俱進規劃學校進一步發展的能力；具有一定的理論修養和教育經驗及推進教育創新的能力；能遵照民主參與、科學決策、依法辦事的原則管理學校，提高學校管理效能；具有團結合作的團隊精神。兩項要求基本達到要求，持證上崗、學歷合格達100%。有一項要素明顯不合要求或缺乏民主管理的作風。C6校風制度建設1.        校訓明確，校風優良，師生在工作、學習、生活中具有健康向上的思想意識和價值觀念，學校有正確的輿論導向，師生有鮮明的是非觀念；2.        有民主平等、和諧融洽的人際關系，奮發進取、謙虛誠懇的作風，師生關心國內外大事，關心熱愛學校；3.        校紀嚴明，有加強學校教職工隊伍建設的措施；學校的各種規章制度已成為師生員工的自覺行動；4.        按《云南省中小學常規管理暫行規定》的要求，建立健全學校的各項規章制度；5.        建立健全學校目標管理制度，明確各部門的職責，將各項工作任務分解落實到人，形成自我約束、自我管理機制；6.        對規章制度的落實情況有檢查、有考核、有總結，獎懲落實；建立有利于提高學校教育質量的評價體系，評價制度應有利于促進學生成長和教師發展。六項要素基本達到要求。有一項要素未達到要求。A級指標B級指標C級指標評     估     標     準評  估  結  果優      秀合格不合格優秀合格不合格A2辦學過程B4師資管理C7師德與任用1.          認真貫徹執行《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》；2.          學校師德建設有規劃、有措施，獎懲分明，執行情況有記錄；3.          嚴格按照 “師德規范”的具體要求，能全面了解、研究、評價學生；尊重學生，關注個體差異，鼓勵全體學生充分參與學習；形成相互激勵、教學相長的師生關系，贏得學生的信任和尊敬；杜絕體罰或變相體罰學生的現象，不隨意委托學生家長辦事，無暗示學生或家長送禮的現象；4.          教師做到持證上崗，志存高遠，愛國敬業，為人師表，教書育人；嚴謹篤學，與時俱進；熱愛教育事業，熱愛學生；積極上進，樂于奉獻；公正、誠懇，具有健康心態和合作的團隊精神。四項要素基本達到要求，無任何不良師德現象。有一項要素有明顯缺陷或有不良師德現象。C8培訓與考核1.          加強教師的思想政治工作，有完善的政治、業務學習制度；2.          注重青年教師和學科骨干教師的培養，各學科都有帶頭人；3.          重視教師的繼續教育，有加強教師隊伍建設的規劃、措施，教師隊伍整體素質不斷提高；4.          有考核教師業務素質的辦法，建立以教師自評為主，學校領導、同事、家長、學生共同參與的教師評價制度，不得以學生考試成績作為評價教師的唯一標準；5．   廣大教師精神面貌好，奮發向上，積極進             取，刻苦鉆研業務，不斷提高自己的思想政治素質和文化業務素質五項要素基本達到要求。有一項要素達不到要求。C9師資與水平1.      教師隊伍結構合理，教師編制配備率在95%  以上；教師學歷合格率在90%以上；新補充教師學歷合格率達到100%；2.      不斷提高教師的知識水平和學歷層次。具有本科以上學歷的教師比例逐步提高。能依據課程標準的基本要求，確定教學目標，積極利用現代教育技術，選擇利用校內外學習資源，設計教學方案，使之適合于學生的經驗、興趣、知識水平、理解能力和其他能力；善于與學生共同創造學習環境，為學生提供討論、質疑、探究、合作交流的機會；引導學生創新與實踐。3.      各學科教師普通話水平達到國家和省規定的標準；4.      教師有嚴謹求實的治學精神，能積極、主動與學生、家長、同事、學校領導進行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學行為進行反思，并制定改進計劃。求真務實，勇于創新，嚴謹自律，熱愛學習。四項要素基本達到要求。有一項要素未達到要求。A級指標B級指標C級指標評     估     標     準評  估  結  果優      秀合格不合格優秀合格不合格A2辦學過程B5德育管理C10德育隊伍1.       學校主要領導主管德育，有專門機構，人員落實，隊伍穩定。樹立“人人都是德育工作者”和“全程德育”的思想意識，做到教書育人、管理育人、服務育人；2.       建立健全學校、家庭、社會相結合的德育工作網絡；3． 配備法制副校長，聘請輔導員；4． 重視團隊組織建設。四項要素基本達到要求。有一項要素未達到要求。C11德育目標1．   認真落實《中學德育大綱》和《云南省中學德育分年級實施意見》，不斷增強德育工作的針對性和實效性；2．   按照《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的要求，強化學生的養成教育，培養學生有理想、講文明、懂禮貌、守紀律；3．   通過對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義和馬克思主義基本觀點、辯證唯物主義與歷史唯物主義基本觀點的教育，幫助學生逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀；4．   通過法制宣傳和教育，在學生中初步樹立法律意識，使學生能做到知法、守法和學會運用法律保護自身合法權益；5．   培養學生“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范。五項要素基本達到要求。有一項要素未達到要求。C12德  育途徑1．   重視課堂主渠道，上好思想政治課，充分發揮各學科的德育功能；2．   開展豐富多彩的課外活動、團隊活動、社會實踐活動及主題班會、校會等活動，寓德育于活動之中；3．   重視校園文化建設，充分發揮隱形課程的思想政治教育和道德教育作用，校園有良好的文化氛圍；4．   政教處、共青團、少先隊、班主任按照德育工作目標和職責，各司其職，分工協作，對學生進行思想道德教育，對品行有缺陷的學生有幫教措施；5．   創建文明學校成效顯著，文明班級和文明宿舍比例較高。五項要素基本達到要求。有一項要素未達到要求。A級指標B級指標C級指標評     估     標     準評  估  結  果優      秀合格不合格優秀合格不合格A2辦學過程B6教  學 管  理C13執行課程方案1.          認真執行《基礎教育課程改革綱要（試行）》。嚴格執行教育部頒發的課程計劃，開齊課程，開足課時，不隨意增減和提前結束課程，不隨意提高或降低課程要求；2.          認真學習課程方案，明確培養目標及所任學科的教學目標；3.          學生在校活動總量符合課程計劃的要求，不斷探索新的教學方法和思路，采取有力措施，減輕學生過重課業負擔；4.          注重校內外課程資源的開發和利用，以滿足和適應不同程度學生的需求。四項要素基本達到要求。有一項要素未達到要求。C14教學常規1．      常規教學的各個環節 — 備課、上課、作業、輔導、實驗活動、考試等有規范要求，成為全體教師自覺遵守的制度；2．      有完善的教學常規檢查、考評制度，能不斷研究改進常規管理；3．      堅持普通話教學，使用規范漢字，形成良好的語言文字環境，普通話成為校園內的交際語言；4．      教育行政部門規定的各項考查、考核、考試等資料表格齊全，管理規范，有控制學生輟學的措施和制度。四項要素基本達到要求。有一項要素未達到要求，或輟學率超過3％。C15教育科研1．   重視教育科研和教研工作，機構和人員、經費落實；2．   建立以校為本、自下而上的教學研究制度，鼓勵教師參與教學改革，從改革實踐中提出教研課題，重點突出，針對性強；重視課堂教學研究，有計劃、有專題，活動有記錄、有總結；3．   學校應有歸納課程、組織教學研究的能力，有促進教師專業發展的規劃與措施。三項要素基本達到要求。有一項要素未達到要求。B7后勤管理C16師生安全1.          認真貫徹執行《云南省教育系統安全管理辦法》，建立學校安全工作報告制度；2.          校長是學校安全第一責任人，要親自抓學校安全工作，建立完善保障師生安全的制度與措施，安排專人負責學校安全保衛工作，消除安全隱患；3.          重視師生的安全教育，增強師生的安全意識，提高師生的自我安全防范能力；4.          學校附近無污染源，無重大安全隱患。四項要素基本達到要求。有一項要素未達到要求。A級指標B級指標C級指標評     估     標     準評  估  結  果優      秀合格不合格優秀合格不合格A2辦學過程B7后勤管理C17校園校舍1.        學校用地面積、場地，教學用房、行政用房、生活用房的建筑面積達到國家及省規定的標準，與學校的規模相適應。學校無危房，及時排除新增危房；2．   有科學合理的學校整體規劃，學校建設按規劃逐步實施；3．   重視校園管理，室內外環境符合省級文明學校的有關要求，校園環境要能體現學校的特色，具有鮮明的知識性和教育性；校園環境（包括人文環境和規章制度）應有利于學生身心健康。三項要素基本達到要求。有一項要素未達到要求。C18財務經費1．   學校教育經費（生均教育經費、生均公用經費）達到省定標準并逐年增長，能保證學校正常教學活動的需要。公用經費占教育事業經費的比例合理，按規定向學生收取的雜費全部用于公用經費開支；2．   財務人員持證上崗，熟悉財會工作的政策法規，嚴格執行財經紀律，制度健全，經費使用合理，賬目清楚準確，定期審計公布，理財民主；3．   嚴格執行收費的有關政策，收費項目及標準符合規定，收費票據符合財稅管理要求，票據填寫規范，無亂收費現象。經費能保證學校正常運轉，財務管理科學、公開，無亂收費現象。有一項要素未達到要求。C19教學設施1．   物理、化學、生物學科教學儀器設施按標準配備。電教器材，音、體、美、勞技教育器材、掛圖、圖表等能滿足教學需要，管理規范，使用率高。課桌椅配備符合國家規定的功能尺寸要求；2．   生均圖書量達標，每年都添置一定數量的圖書，各類圖書配置合理，管理規范，圖書利用率、換閱率、覆蓋率高；3．   實驗室等教學用房達標。建設標準符合規定，能滿足各學科教學大綱要求，管理規范；4．   有計劃地添置現代教學設備和儀器，培訓提高管理人員，提高各類設備的利用率。四項要素基本達到要求，現代化教學設備逐年添置，各類設備利用率高。有一項要素未達到要求，無現代化教學設備添置計劃，有設備閑置現象。A級指標B級指標C級指標評     估     標     準評  估  結  果優      秀合格不合格優秀合格不合格A3辦學效益B8學生素質C20思想道德素質1．   學生思想品德達到國家德育大綱的基本要求。在校學生品德評定合格人數占在校學生數的99.8%以上，有一定的辨別是非的能力，無違法犯罪學生；2．   遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環境、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧形成風氣；3． 學生有良好的日常行為習慣；三項要素基本達到要求。有一項要素未達到要求。C21文化科學素質1.        學生有學習的愿望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創新能力；2.        各學科基礎知識扎實，達到學科大綱要求，各年級考試全科及格率≥70%，畢業班學生畢業率98%以上，畢業班學生體育考試合格率95%以上；3.        學生具有一定的音樂、繪畫基礎知識和基本技能，音樂、美術考核合格率90%以上；4.        能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表現。四項要素基本達到要求。有一項要素未達到要求，各年級全科及格率低于40％，畢業率低于70％，體育考試合格率低于70％。C22勞動技能素    質1.        學生熱愛勞動、有良好的勞動習慣，愛惜勞動成果，有較強的生活自理能力；2.        積極參加校內外公益勞動，有一定的勞動技能；3.        勞技課考核合格率95%以上。三項要素基本達到要求。有一項要素未達到要求。C23身體心理素質1.        學生“體育合格標準”達標率90%以上，視力不良率控制在60%以下，健康教育課考核合格率90%以上。熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式；2.        學生有健康的心理，廣泛的求知欲，有個性，意志堅定，不怕困難，奮發向上，具有一定的抗挫能力，無心理原因產生的輟學或傷亡現象；3.        具備與他人交流與合作的能力。能與他人一起確立目標并努力去實現目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。三項要素達基本達到要求。有一項要素未達到要求。A級指標B級指標C級指標評     估     標     準評  估  結  果優      秀合格不合格優秀合格不合格A3辦學效益B9社會反映C24社區及家長的反映1.          所在社區和家長對學校教育工作和學生的表現反映好，學生在社區有大量好人好事表現；2.          畢業學生發展全面，升入高中階段的學生能在較短時間內適應新的學習生活，發展潛力大，上一級學校反映好；3．   未升學的學生，適應能力強，積極參加生產勞動，勤奮努力，為發展社會經濟、推動社會精神文明做出貢獻。三項要素基本達到要求。有一項要素未達到要求。C25綜合表彰獎勵1.        學校被評定為省級文明單位或文明學校；2.        學校獲州（市、地）級以上政府、教育行政部門的表彰獎勵；3.        上級對學校年度工作綜合考核連續三年為優秀。三項要素基本達到要求。有一項要素未達到要求。B10辦學特色C26學生興趣特長1．   學生在學科、科技、文藝、體育、美術等方面有興趣、有特長，得到社會、家長及各界的好評；2．   學生在參加州(市、地)級以上的學科、科技、藝術、體育等競賽中獲得較好的成績。二項要素基本達到要求。有一項要素未達到要求。C27學校特色1．   學校在教育教學改革中某方面有突出的成績，形成自己獨特的風格，得到教育行政部門或社會的充分肯定和認可，具有推廣運用價值；2．   有教書育人的知名教師，其教育教學方法和育人成果得到同行的推崇和教育界的公認；3．   學校在辦學思想、辦學模式、教育教學質量、育人等方面形成了自己的品牌，享有較高的社會聲譽。三項要素基本達到要求。有一項要素未達到要求。二、云南省全日制普通初級中學督導評估標準操作細則（一）云南省全日制普通初級中學督導評估標準操作要求云南省全日制普通初級中學督導評估標準是對云南省初級中學辦學水平與質量進行綜合督導評估的重要依據，督導評估過程應遵循以下基本要求：1．要全面、正確理解評估標準，把握好評估標準的內涵、要求及操作規范。2．要保證評價的公正性。要嚴格依據評價標準，對學校的辦學情況作出公正的評價。3．要把質的評估和量的評估相結合。質的評估要在通過“聽、看、查、訪、議”以及問卷調查等形式取得客觀的數據、事實的基礎上進行。量的評估要認真核查數據的真實性和可靠性。4．被評估學校要為督導評估人員提供充分的評價所需資料，備查資料齊全，對備查資料不齊全，各要素評估所需資料缺乏、不充分者，應根據具體情況在各評價指標和要素上降低等級評價。（二）云南省全日制普通初級中學督導評估標準操作說明1．評估標準共有27條C級指標，100項評價要素，評價時既要對C級指標所包含的要素逐一評價，也要對C級指標綜合考慮，客觀公正地確定等級。2．評估等級分為優秀、合格與不合格三項，優秀要求各要素都較好地達到標準；合格要求各要素基本達到標準；有一項要素達不到標準，該項指標即確定為不合格。3．按照三年完成一輪評估的原則，督導評估中涉及到的資料、數據、實物等憑證的時限，應從評估之月起倒推三學年計算。如2003年10月對某所學校進行評估，評估時可采用的有效的資料、數據、實物等即可從2000年10月計算，也就是對三年來學校的辦學水平與質量作出評價。（三）云南省全日制普通初級中學督導評估標準操作規定操作細則對如何評估、從哪些方面評估每一項要素作出較為詳細規范，是進行評估的重要指南，現分別作如下規定：1．C1.1—C1.3（C1.1即C級指標的第1條指標的第1項要素，以下均如此排列）要素評估：­C1.1  聽取學校領導對該要素的匯報；查看學校確定的辦學目標、培養目標、培養計劃等相關材料；查閱學校貫徹教育方針政策的有關材料及其學校施行的具體措施。C1.2  查閱學校評價學生的規章制度及其教師對學生作出的操行、學業評定記錄。C1.3  查看備查資料第3項；查閱學校培養學生的具體措施。2．C2.1—C2.4要素評估C2.1  查閱備查資料第11項，查看課堂教學調查問卷的4、13項的調查結果、學生調查問卷第5、11項的調查情況；C2.2  了解學生分班的原則和教師配備情況；C2.3  了解畢業班學生報名考試及其畢業文憑發放情況；C2.4  查看該學校入學范圍內能夠接受普通教育的殘疾學生的入學情況及其在校殘疾學生學習生活情況。3．C3.1—C3.4要素評估C3.1  聽取學校關于該要素情況的匯報；C3.2  查看義務教育檔案及其《義務教育入學通知書》和《義務教育證書》發放情況；C3.3  查看學校落實《云南省中小學常規管理暫行規定》情況。4．C4.1—C4.4要素評估C4.1  查看學校的發展規劃和素質教育實施規劃；聽取學校匯報。C4.2  查看學生的創新、實踐成果；查閱備查資料第27、28、29項；C4.3  通過學生座談會、教師座談會、家長座談會等了解教師幫助學習困難學生、提高教學質量的情況；C4.4  觀察師生間的交往行為。5．C5.1—C5.4要素評估C5.1  查驗校長的上崗資格證書；查閱調查問卷第2、3、5項的調查結果。C5.2  查看《學校領導成員情況統計表》。C5.3  聽取學校關于決策過程的匯報；查閱備查資料第4項；查閱教師調查問卷第4項的調查結果。C5.4  查閱學校領導培訓培養記錄和有關規劃措施。6．C6.1—C6.6要素評估C6.1  查看學校校訓；通過學生座談會、教師座談會以及和學生、教師的個別交談了解師生的思想意識和價值觀念。C6.2  觀察學生之間、師生之間的人際交往；查閱學生調查問卷第5、8、10項的結果以及教師調查問卷第11項的調查結果。C6.3  查閱備查資料第3項；查看學生遲到、早退、缺席登記表和教師遲到、缺勤登記表。C6.4   查閱備查資料第3項。C6.5  了解學校各部門工作職責和有關工作崗位的職責規定；聽取學校關于目標管理制度的匯報。C6.6  了解學校規章制度的落實情況；查看學校的檢查、考核、總結、獎懲記錄。7．C7.1—C7.4要素評估C7.1   聽取學校關于貫徹執行《中小學教師職業道德規范》的匯報。C7.2  查看學校師德建設的規劃、措施材料；查閱學校教師的獎懲記錄。C7.3  通過學生座談會了解該要素的情況；查看學生調查問卷第12項的調查結果。C7.4  查看教師資格證；查看學生調查問卷第1、2項，家長調查問卷的2、3項的調查結果。8．C8.1—C8.5要素評估C8.1   聽取學校有關教師政治思想學習的匯報；通過教師座談會了解教師政治業務學習情況。C8.2   查看青年教師和骨干教師的培養計劃；了解各學科帶頭人的情況。C8.3  查看教師調查問卷第6項的調查結果；查看有關教師繼續教育的規章制度、措施等材料；通過教師座談會了解教師繼續教育的有關情況。C8.4   查看教師業務素質考核辦法的有關材料；了解教師教學改革取得的成果。C8.5    觀察教師的教學實踐和精神面貌；了解教師教學方面取得的成果。9．C9.1—C9.4要素評估C9.1   查看備查資料第17項。C9.2  查看備查資料第17項；了解三年來教師學歷變化情況；通過學生座談會、教師座談會了解教師運用現代教育技術的情況。C9.3  查看教師的普通話等級證書。C9.4  根據對教師相關情況的了解綜合判斷。10．C10.1—C10.4要素評估C10.1  聽取學校關于德育工作的匯報；了解學校德育管理機構和人員配置情況。C10.2 了解學校、家庭、社會德育網絡建設情況；了解教師家訪、家長座談會召開情況。C10.3  核實法制副校長和輔導員配備情況。C10.4 了解學校團隊組織建設情況。11．C11.1—C11.5要素評估C11.1  聽取學校落實《中學德育大綱》和《云南省中學德育分年級實施意見》的匯報。C11.2  通過觀察、座談、交談等形式了解學生的文明禮貌和紀律情況；抽查學生考勤登記表。C11.3   通過座談、交談、訪談等形式了解學生的世界觀、人生觀和價值觀。C11.4  通過學生、教師了解學校法制宣傳和教育情況。C11.5   聽取學校關于學生基本道德規范養成的匯報。12．C12.1—C12.5要素評估C12.1   了解學校思想政治課教學以及學科育人的基本情況 。C12.2   查看學校團隊活動的記錄；通過學生座談會、教師座談會了解學校團隊活動的開展情況。C12.3    通過觀察了解學校的校園文化建設情況。C12.4    查看備查資料第11項；了解品行有缺陷的學生的幫教措施；了解學校德育工作部門的分工協作情況。C12.5    查看學校獲得文明學校的稱號的記錄；查看文明宿舍、文明班級的情況。13．C13.1—C13.4要素評估C13.1  查看學校課程計劃，根據課程開設情況判斷。C13.2   通過教師座談會了解教師對課程方案、培養目標和教學目標的學習掌握情況。C13.3  了解學生在校活動總量；了解學生學業負擔以及學校為減輕學生負擔所采取的措施。C13.4  檢查學校校本課程開發情況。14．C14.1—C14.4要素評估C14.1  檢查學校的教學常規及其具體措施。C14.2  查看學校落實教學常規的有關規章制度；聽取學校關于教學常規管理的匯報。C14.3  通過觀察、交談、座談會等形式了解學校推廣普通話、使用規范漢字等情況。C14.4  查看學校按照教育行政部門規定的各項考查、考核、考試等有關資料及其管理制度；查看學校控制輟學的措施和制度。15．C15.1—C15.3要素評估C15.1  了解學校的科研工作、管理機構和工作人員。C15.2  查看備查資料第14項；查看學校完成的科研課題。C15.3  聽取學校關于科研工作的匯報；了解學校取得的科研成果及其在促進教育教學中的作用。16．C16.1—C16.4要素評估C16.1   查看學校的安全報告制度。C16.2  聽取學校關于安全工作的匯報；檢查學校的安全制度與措施；檢查學校的安全保衛工作。C16.3  同教師座談會、學生座談會了解學校安全教育的情況；查看教師調查問卷的15項的調查結果。C16.4  查看學校周邊環境。17．C17.1—C17.3要素評估C17.1   統計學校用地面積、場地、教學用房、行政用房、生活用房的建筑面積；查看學校的危房情況。C17.2   查看學校建設規劃。C17.3   查看校園環境情況；查看學生調查表的15項、教師調查表的14項、家長調查表第12項的調查結果。18．C18.1—C18.3要素評估C18.1   查看學校教育經費增長、公用經費占教育事業費比例及其雜費的使用情況。C18.2   查看財務人員的上崗資格證；了解財務人員財經紀律的執行情況和財務制度；查閱備查資料第6項。C18.3   查看學校的收費項目及標準；查看學生調查問卷第13項、家長調查問卷第8項的調查結果。19．C19.1—C19.4要素評估C19.1  查閱備查資料第7項；查看該項目所列的各種實驗教學設備儀器，與在校生數進行對比判斷。C19.2  查看學校圖書藏量以及借閱等管理制度。C19.3  查看實驗教學用房。C19.4  查看現代教學設備和儀器添置情況。20．C20.1—C20.3要素評估C20.1   熟悉國家德育大綱，查看學生品德評定合格人數。C20.2  觀察學生學習、生活中表現出來的行為；查看學校里的公物、環境衛生保持情況。C20.3  觀察學生的日常行為習慣21．C21.1—C21.4要素評估C21.1   查看學生調查問卷的4項的調查結果；通過學生座談會、個別交談等形式了解學生的學習情況。C21.2  查閱備查資料第22、24項。C21.3  查看學生音樂、美術考試成績登記表。C21.4   通過學生座談會、個別了解等形式調查、了解學生的興趣愛好和特長。22．C22.1—C22.3要素評估C22.1   查看學生勞動記錄；檢查學生宿舍，了解學生的生活自理情況。C22.2  了解學生參加校內外公益活動的情況，了解學生的勞動技能。C22.3  查看勞動課考核成績登記表，詢問學生的勞動課考核成績。23．C23.1—C23.2要素評估C23.1   查閱備查資料第23、24項；查看學生健康教育課考核成績。C23.2   查閱備查資料第13項；調查有無因心理原因產生的輟學或傷亡現象。24．C24.1—C24.3要素評估C24.1  查閱家長調查問卷調查結果；通過家長座談會了解家長對學生、學校的反映。C24.2  了解該校畢業生發展情況，如升入上一級學校、勞動、就業等情況。C24.3  通過學校畢業生跟蹤調查記錄查看未升學學生的社會反映。25．C25.1—C25.3要素評估C25.1  查看學校有無被評定為省級文明學校的證書和獎牌。C25.2  通過學校展室、獎勵記錄等方式統計、查看學校受上級部門表彰情況。C25.3  查看上級對學校年度工作考核登記的記錄。26．C26.1—C26.2要素評估C26.1   查看、了解學校文藝、科技、體育、美術等活動的開展情況；聽取學校關于該項內容的匯報。C26.2  查看備查資料第27、28項。27．C27.1—C27.3要素評估C27.1  聽取學校關于該項內容的匯報；查看、了解學校具有突出成績的方面；核實上級有關部門對該方面的肯定和認可；評估學校突出方面的意義和價值。C27.2   查看學校骨干教師、學科帶頭人的情況；了解學校知名教師情況。C27.3  聽取學校關于該要素的匯報；通過本方案的諸要素所反映的實際情況以及評估期間對學校的了解情況作出綜合判斷。三、云南省全日制普通初級中學督導評估備查資料1、工作計劃（含校級、中層、組室、年級、班級、班主任和教師教學計劃）。2工作總結（含校級、中層、組室、年級、班級、班主任和教師教學總結）。3、學校行政管理的各種規章、制度、崗位職責。4、行政會議記錄。5、學校資產、教學、教師業務，學生學籍、文書會計等各類檔案資料。6、學校財務制度，經費與創收情況、財務收支狀況表冊和近三年來學校各類收費清單。7、學校裝備概況（儀器、設備、圖書）及使用記錄和統計表。8、學校自訂目標、自查、自評制度的有關資料。9、升國旗講話、家長會、班會記實、班級日志等資料。10、德育工作計劃、總結及各種滲透德育的典型經驗。11、學校因材施教，培養特長生、轉化后進生的計劃、活動記載和總結。12、學校體育、衛生、藝術、勞技工作計劃（或學校計劃中的體、衛、藝、勞部分）。13、心理健康教育、心理咨詢方面的資料。14、教育科研工作計劃、階段安排、管理制度和獎勵辦法。15、“四表”（課程表、作息時間表、校歷表、課外活動總表）。16、全體教師任課一覽表、教職工分工一覽表、學校行政系統圖。17、當年教職工花名冊（含年齡、參加工作時間、學歷、職稱、專業結構、工種）。18、教師教案，作業批改記錄。19、在校學生花名冊。20、防止學生流失的措施，學生學籍變動情況表（花名冊、轉、借、休、復學證明等）。21、學生學習規范及檢查記載。22、學生學業成績統計表。23、學生視力統計表。24、體育達標統計表。25、“九率”(入學率、升學率、輟學率、畢業率、體育達標率、近視率、及格率、合格率、優秀率)。26、各種考試質量分析。27、學生在州市級及以上各類教育活動中獲獎或受表彰資料。28、藝術類課外活動小組活動資料及作品獲獎狀況。29、勞動科技方面的小論文、小制作、小發明獲獎證書、獎狀。30、特色學校有關獎勵材料。第三部分  云南省全日制初級中學督導評估量表調查問卷和相關表格一、學校基本情況統計表1、班級學生數年    級初一初二初三合計班    級學生人數復讀生數2、專任教師隊伍狀況性別年  齡  結  構學歷達標本科學歷職  稱  狀  況男女35歲以下36—50歲50歲以上人數%%中高中一中二中三其它人數%人數%人數%3、經費全年教育經費生均公用經費全年基建修繕費年勤工儉學收入（元）數值(元)增長率(%)數值(元)增長率(%)金額(元)面積(m2)4、校舍學校占地面積(m2)校舍建筑面積(m2)生均建筑面積(m2)危房率(%)普通教室數教學儀器完好率(%)圖書室每周開放小時數教學器材配備類別5、專用教室情況專     用     教     室物理化學生物音樂美術電教語音微機勞技風雨活動室多功能教室配備類別數量演示實驗開出數周上課總節數演示實驗開出率(%)分組實驗開出數平均每天節數分組實驗開出率(%)6、學生考試成績年      級一年級二年級三年級備 注各科成績及格率科  目及格率及格率及格率7、綜合數據年 級項目一年級二年級三年級操行合格率體育達標率輟  學  率品德評定合格率近  視  率近視增降率課外活動參與率后進生轉化率8、中考狀況全  科  平  均  分全  科  及  格  率初中階段畢業生數全體學生全科總分全科平均分=學生總數×總科數=各科及格人數全科及格率=參加考試總人數=升入普高人數升入中職人數普高升學率中職升學率9、上級考核情況表  彰  級  別近三年黨政綜合類受獎次數近三年文藝、體育類受獎次數其他類受獎次數集體個人集體個人全國表彰省級表彰地（市）級表彰縣、鄉（鎮）級表彰二、云南省全日制普通初級中學督導評估量表學校                                         年    月    日指                標評  估  結  果備   注一級二級三級優 秀合 格不合格A-1辦學目標B-1辦學方向C-1   全面貫徹方針C-2   面向全體學生B-2辦學思想C-3   依法辦學C-4   教學思想A-2辦學過程B-3行政管理C-5   領導班子建設C-6   校風制度建設B-4師資管理C-7   師德與任用C-8   培訓與考核C-9   師資與水平B-5德育管理C-10  德育隊伍C-11  德育目標C-12  德育途徑B-6教學管理C-13  執行課程方案C-14  教學常規C-15  教育科研B-7后勤管理C-16  師生安全C-17  校園校舍C-18  財務經費C-19  教學設施A-3辦學效益B-8學生素質C-20  思想道德素質C-21  文化科學素質C-22  勞動技能素質C-23  身體心理素質B-9社會反映C-24  社區及家長的反映C-25  綜合表彰獎勵B-10辦學特色C-26  學生興趣特長C-27  學校特色合    計27項項項項評估結論自評組長簽名：                            督導評估組長簽名：三、云南省全日制普通初級中學學校領導成員情況統計表情姓    況   項目名職務性別年齡學歷教齡任職時間專業技術職務兼課情況（科目、年級、周課時數）分管工作備注校級領導中層領導四、云南省全日制普通初級中學督導評估教師課堂教學評價量表學校           班級        任課教師       科目時間項目序號評價標準分值得分教學素質1教學態度端正，感情充沛，精神面貌較好42教態自然大方，體態語言運用恰當33教學語言流暢，用語準確規范，使用普通話教學54能面向全體學生，善于因材施教45能寓思想教育于教學過程之中，寓教于樂4教學內容處理6教學內容準備充分，教案規范47教學內容正確，講解準確，無知識性錯誤58教學重點突出，詳略得當69教學難點把握準確，難點突破措施、效果好610內容講解的難度、深度適當，能給學生留下思考的時間和余地511課堂練習和課外作業安排合理，分量適當4教學方法與技能12精心設計教學程序，教法靈活多樣，運用合理513師生互動安排合理，學生的主體作用表現突出414善于激發學生的學習興趣，調動學生學習的主動性和積極性515注重學法指導，善于培養學生的學習能力516教學過程組織合理，銜接緊湊，課堂情況處理得當617板書工整、規范、簡潔，結構清楚，重點突出，分布合理5教學效果18學生精神狀態、學習狀態好，反應積極，課堂氣氛活躍619師生交流提問效果好，學生回答問題積極主動420教師整堂課表現出來的教學效率、水平高，教學效果好10備注：合計評價人結果使用說明：該量表供檢查組專家評估教師課堂教學質量使用。評價結果使用如下：1．等級評定：90分以上，可評定為優； 80分—89分，可評定為良；60分—79分，可評定為中； 60分以下，可評定為差。2．優質課比例計算：評定為優秀的課堂教學數目優質課比例=  -----------------------×100%評估課堂教學總數五、云南省全日制普通初級中學督導評估教師調查問卷學校尊敬的老師：督導室到你校進行辦學質量綜合評估，需向你了解有關情況。本問卷不計名，對你不會有任何影響，望你真實、公正、客觀地對以下問題作出評價，以便我們準確了解你校的真實情況，謝謝合作！序號評價標準評價等級很滿意滿意不滿意1你對學校辦學思想，貫徹黨和國家教育方針政策的評價是2你對校領導的責任心、事業心的評價是3你對校領導公正廉潔、奉公守法，不以權謀私的評價是4你對校領導的理論水平、決策水平的評價是5你對校領導的管理水平、協調能力的評價是6你對師資隊伍建設、教師繼續教育、教師管理工作的總體評價是7你對教師敬業精神的評價是8你對學校貫徹執行《基礎教育課程改革綱要（試行）》，課程開設、開發、管理的評價是9你對學校科研工作、科研激勵機制、教師科研能力培養的評價是10你對學生管理工作的評價是11你對學生學習風氣、學生學習狀況的評價是12你對你校課外活動、團隊活動、社會實踐活動及主題班會、校會等活動的評價是13你對學校關心教職工生活、幫助解決教職工困難的評價是14你對你校環境、衛生狀況的評價是15你對學校安全教育、安全措施的評價是16你對學校后勤服務工作的評價是注：對評價等級為“不滿意”的項目，請作簡要說明六、云南省全日制普通初級中學督導評估學生調查問卷學校各位同學：督導室到你校進行辦學質量綜合評估，需向你了解有關情況。本問卷不計名，對你不會有任何影響，望你真實、公正、客觀地對以下問題作出評價，以便我們準確了解你校的真實情況，謝謝合作！序號評價標準評價等級很滿意滿意不滿意1你對教師為人師表，關心愛護學生的評價2你對教師教書育人，敬業愛業的評價3你對教師教學質量與水平的評價4你對教師教學方法、學法指導、培養學生學習能力的評價5你對教師引導和幫助學生發展的評價是6你對自己在學校所學的知識、取得的成, 績的評價7你對學校班級管理的評價是8你對所在班級班風、學風的評價是9你對學校學習環境和條件的評價是10你對同學之間團結互助，相互學習的評價是11你對學校開展課外活動、第二課堂、興趣小組等活動的評價是12你對學校教師正確處理學生出現的問題，不體罰或者是變相體罰學生的評價是13你對學校按規定不向學生推銷書籍資料、學習用品、以及亂收費用等情況的評價是14你對學校雙休日、節假日補課情況的評價是15你對學校環境、安全、衛生狀況的評價是16你對學校周邊環境狀況的評價17你對學校宿舍、食堂條件與管理的評價是注：對評價等級為“不滿意”的項目，請作簡要說明。七、云南省全日制普通初級中學督導評估家長調查問卷學校尊敬的學生家長：督導室到你孩子所在學校進行辦學質量綜合評估，需向你了解有關情況。本問卷不計名，對你和你的孩子不會有任何影響，望你真實、公正、客觀地對以下問題作出評價，以便我們準確了解你校的真實情況，謝謝合作！序號評價標準評價等級很滿意滿意不滿意1你對孩子所在班級的班主任工作的評價是2你對學校的教師的職業道德、關心愛護學生的評價是3你對學校教師教書育人、敬業愛業評價是4你對孩子科任教師教學水平的評價是5你對學校學生管理工作的評價是6你對學校的學習、生活條件的評價是7你對孩子在學校里學習狀況的評價是8你對學校的收費情況的評價是9你對教師與你孩子的關系的評價是10你對學校與家長合作教育孩子的評價是11你對學校教師的家訪工作的評價是12你對學校的環境、衛生狀況的評價是13你對學校安全教育、安全措施的評價是14你對孩子在學校里取得進步的評價是15你對學校教育教學工作的總體評價是16你對學校后勤服務工作的評價是注：對評價等級為“不滿意”的項目，請作簡要說明。云南省全日制普通初級中學督導評估申  報  表申報學校地    址電    話郵政編碼申報日期云南省人民政府教育督導團辦公室制學 校 自 評組長成員自評意見自評結論校長學校簽章                   年   月   日縣級教育督導部門評估組長成員評估意見評估結論評估機構 （簽章）年   月   日州市教育督導部門復核組長成員復核意見復核結論復核機構 （簽章）年   月   日省級教育督導部門審核認定組長成員審核意見審核認定結論審核認定機構 （簽章）年   月   日教育督導評估通知書中學：根據你校督導評估申請，       人民政府教育督導室擬于    年   月   日至   月   日對你校進行督導評估。請你校按《云南省全日制普通初級中學評估方案》的要求，準備好學校督導評估備查資料和匯報材料，以備評估組查閱。人民政府教育督導室年   月   日教育督導整改通知書中學：人民政府教育督導室于    年   月   日    至   月   日，依據《云南省全日制普通初級中學督導評估方案》對你校進行了督導評估，針對你校存在的問題，現提出以下整改意見和要求，請你們根據所提意見和要求，加大整改力度，在30日內將整改意見或計劃書面報告我室。一、二、三、四、人民政府教育督導室年   月   日教育督導結果通知書中學：人民政府教育督導室于    年  月  日至  月  日依據《云南省全日制普通初級中學督導評估方案》對你校進行了督導評估。經審核，認定你校督導評估結果為    級    等。若對評估結果有異議的，可以在收到通知書之日起15日內，向本督導室提出書面復查申請。人民政府教育督導室年    月    日