一、畢業論文和課程論文的相同點
從相同的方面說，課業論文和畢業論文都是圍繞著大家的專業課知識，對某一現狀或理論問題，利用事實、案例分析和相關專業理論剖解，得出一定的結論——對于現實問題一般總結產生問題的根源并提出相應對策建議、或對某一問題提出自身見解或理解，從而最終達到完成論證、有理有據的效果。從這點而言，課業論文和畢業論文的寫作目的和基本內容結構都是一致的，區別主要在深度上和廣度上。
二、畢業論文區別于課程論文的不同
但從區別角度來看，課業論文和畢業論文又有著四個看似尋常又很關鍵的不同。
1、要有創新性
也就是畢業論文強調創新點，雖然目前對本專科畢業論文的創新性要求不是很嚴格，但較之過去也要求標準也已經強化許多，特別是論文審查和答辯過程中將會重點關注和提問。
所謂創新點，一般包括理論創新、觀點創新和方法創新。嚴格來說，作為本科畢業生做到理論創新難度較大，所以文章的創新選擇一般集中于觀點創新和方法創新。觀點創新就是對某一事物、某一理論，通過個人的分析得出新結論；方法創新就是采用新的研究方法、研究工具，例如模型工具、理論分析工具、軟件工具等應用于對事物或對理論的分析中，得出新的結論。這些是區別于以往課業論文的地方。
2、強調原創性。
其實原創性與創新性是緊密結合在一起的。在課程論文的時候，目的主要是考察和幫助大家理解課程內容，拓展相關知識。所以，大家可以根據課程內容，參考相關的書籍、論文，并不一定形成新觀點，采用新方法，而可以對所搜集的資料進行總結、歸納、而后補充個人的理解和看法，因此有些類似于文獻整理和讀書筆記的結合。
而在畢業論文方面，就要求這篇論文必須是大家用自己的語言、自己的思考得出自身的成果。對于任何其他文獻不是不能引用，但如果是原句直接引用，就不得不用引號注明，然后在文章的參考文獻部分著名引用的作者、文獻出處、出版社、具體頁碼等等，這既是對原作者知識產權的尊重與保護（將來也許有人會引用大家的）也是防止部分學生走終南捷徑，找幾篇文章一抄了之。大家的畢業論文前面都要附上獨創性聲明，并有本人簽字，附帶連帶責任，如果學校真的較真，就可以此來剝奪學位，所以為了避免不必要的麻煩和損失，還是不要光考慮機會收益，忘記了機會成本，因此，必須注意這個問題。
3、格式規范性
就是論文從文章組成、段落安排、標題設置、格式排版到參考文獻都有一整套嚴格而又獨特的方式要求，大家在進行草稿寫作時可以不注意排版和一些細枝末節的問題，不過在段落標題上還是要養成良好的設置習慣（也就是設置好一級二級三級標題），否則很容易思路混亂或者排版混亂的。
在排版方面，建議大家使用樣式模式，這樣設置快捷，并可直接生成目錄，到時候大家如果有興趣，我來給大家作說明演示。
在語言上，要求盡量采用書面語，而不是我們聊天的大白話或者方言，要盡量簡練，不要用拖沓繞嘴來湊篇幅，不要出現“我認為”這種主觀性的字眼，因為這些因素很容易影響文章的可讀性和答辯評審老師的印象分。
此外，規格性同樣表現在引用文獻上，畢業論文出現的具體數據和事例，一般都要求注明出處，例如某某參考文獻，某某文章，要求嚴格的還要求注明頁數。所以大家盡量不要使用網絡文章上的數據，因為他們不具有權威性和嚴肅性，在答辯中有些學生被老師問住，就是因為這個原因。
4、整體系統性
畢業論文相對于課程論文，不僅要有封面、獨創性聲明、中英文摘要、關鍵詞、目錄等，還要有附錄、參考文獻、后記等等。因此要求大家不但要把文章寫好，還要做好結構安排、排版、審核、打印、裝訂等，這些看起來并不起眼但是很費時間和精力的工作，但是它是畢業論文系統工程的重要組成部分。
而寫作畢業論文，同樣是一個系統，先要選擇論文的方向和論題；之后便要創作開題報告，詳細闡述自己選題的原因和意義，創新點，論文結構設想、可能采用的研究方法，以及時間進度安排；在獲得認可后，按照時間安排，查找資料、分析整理、得出結論和觀點，逐步修改完成初稿、二稿和終稿，并參與答辯。大家如何制訂計劃和構思完成論文是一套系統體系，如何控制好自己的時間安排，保質保量的按照進度完成論文也是一種管理控制。因此，需要大家不能割裂的，單獨的將畢業論文看作是課業論文那樣僅僅是一篇6000字左右的論文寫作，而是采用管理學的方式，把這項工作分解成不同的部分，結合自己的時間安排，分在不同的階段，逐步完成，以免前松后緊，既影響思路和寫作進度、也影響文章質量，更影響心情。
三、開題報告的基本要求
從上述畢業論文寫作特性看，定好文章思路基調，做好論文寫作計劃是按時按質寫好論文的必要保障，這也就是開題報告的主要目的。開題報告的主要內容一般包括選題分析、創新性分析、研究方法、段落安排和進度計劃設計五部分。
其中，選題分析一般包括選題的意義和研究的現狀，主要考察大家對論文論題的文獻調查工作和對論題選題的認識。也就是結合實際分析論文研究的現實意義、方法意義等有用處的地方來說明寫作這個題目時有的放矢，不是空對空，不是毫無價值。而分析研究現狀，一方面通過總結國內外的相關研究方向、進度、成果，來佐證自己論文的研究方向有意義，另一方面，通過列舉他人研究的具體結論和成果，來為自己的創新性作鋪墊。
創新性分析，在前面已經和大家探討過了，在開題報告部分便可以參照觀點創新、方法創新的基點對自己的創新點進行分析解釋，創新點不需要很多，也不需要在一篇文章中同時具有觀點創新和方法創新，只要大家結合自己的論題，找到一兩個十分鮮明的創新就可以，重點把篇幅放在如何論述自己與其他研究成果的不同之處便可以。關鍵是自己選的課題有人研究過沒有，如有人研究過，研究到什么程度，主要是體現自己與別人研究成果的區別。
研究方法，就是大家如何根據論題方向，采用何種方法進行研究分析并得出結論的，比如大家是從各種專著、論文、資料中總結出自己的新觀點就是文獻調研法，如果是實際實地調查就是調研法，如果是對比分析，就是比較法等等，完全由實際情況而定。
段落安排，主要是大家預想的文章結構設計，一般列舉第一第二級標題即可，具體寫作中可以改動。
進度計劃，網校給大家規定的進度十分寬松，還是建議大家根據自身工作學習的實際情況，制定一個既合理有比較嚴格的時間進度，例如用七月份起一個月或一個半月的時間，查詢資料，分析思考，選定題目，構思段落、安排計劃，完成開題報告。從七月中旬到九月中旬完成初稿，九月中旬到十月中旬完成二稿，十月中旬到十一月中旬完成終稿，這樣將時間均勻分配、同時留有機動余地，寫作壓力較小，也不會把任務都堆到最后手忙腳亂、著急上火，影響論文質量，所以請大家根據自身情況合理安排一下時間進度。
最后，需要提醒大家注意的是，學校給大家規定了論題方向，不過不要把預設論題和預設觀點混淆，前者規定的是寫作選題方向，而不是讓大家先下定結論，再去圍繞結論找資料佐證。這等于先在靶子上打眼，然后圍著眼畫圈。這樣做也許在某些寫作上比較方便，但由于方法的不科學，預設結論，因此有時候會出現找不到貼切的例證很難自圓其說的局面，而在答辯中，一旦老師從大家忽略的方面提出問題，便很難做出解釋，反不如從正反兩方面進行對比分析，得出結論后再進行論述來的穩妥。
