前兩天，幼兒園的群里突然討論起一個話題“孩子喜歡用左手要不要去糾正？”
事情的起因是：弟弟那個班級有個習(xí)慣用左手的小男孩，姥姥來家里照顧幾天，發(fā)現(xiàn)孩子總用左手，一次次的想把他糾正過來，還說左撇子以后影響生活。
可是，小男孩的媽媽認為，左撇子的人更聰明，像比爾蓋茨、奧巴馬、達芬奇、居里夫人、牛頓都是左撇子，所以即使成為左撇子沒什么不好的呀。
兩個大人之間產(chǎn)生沖突了，于是引發(fā)了這場討論。
這一塊，我確有留意，以前還為此專門查閱過研究論文，結(jié)論是：
左撇子并沒有右撇子更聰明，
但，在孩童時期，
多使用左手好處大到出乎意料。
01左撇子和右撇子的IQ差不多
咱們的大腦分左右兩個部分，左腦和右腦。
左腦控制身體右側(cè)，右腦控制身體左側(cè)。左撇子的人右腦更發(fā)達，反之亦然。
左右腦分工不同。左腦是“智商腦”，負責(zé)語言、邏輯、數(shù)學(xué)、推理；
右腦是“情商腦”，負責(zé)音樂、想象、節(jié)奏、空間幾何。
早在近100年前，科學(xué)家們就研究過左撇子是不是比右撇子更聰明，但結(jié)論如出一轍。
如果聰明意味著多才多藝，那左撇子可能贏了，他們語言、空間想象、音樂方面更有才能。但如果聰明意味著IQ高，那左撇子右撇子的IQ差不多，并沒有顯著區(qū)別。——倫敦大學(xué)心理學(xué)和語言學(xué)教授Chris
哎，聽著貌似是一個讓人失望的結(jié)論。不過，這份研究報告繼續(xù)看下去的話，竟意外的發(fā)現(xiàn)0-6歲孩子的大腦里藏著一個大財富。到底是神馬呢？
02 0-6歲大腦里藏著的一個秘密
科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：右腦的發(fā)育先于左腦。
早在母體內(nèi)，寶寶的右腦就開始發(fā)育了，到出生時，右腦就已經(jīng)發(fā)育完善了，從出生到6歲這段時期是右腦發(fā)展的高峰期。相比之下，6歲時的左腦才剛剛發(fā)育。大致過程像這樣：
在6歲之前，孩子們大多是用右腦思考問題，6歲之后左腦逐漸取代右腦成為主宰。
換句話說，0-6歲的孩子與6歲以上的孩子相比，他們的大腦功能和作用完全不同。（敲黑板）
03右腦才是“最強大腦”
有沒有覺得孩子記東西很厲害，原因就是：孩子用的是右腦記憶。
美國心理生物學(xué)家、1981年度的“諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎”獲得者斯佩里博士被譽為“世界右腦開發(fā)第一人”，他通過一系列實驗得出：
1、右腦記東西更牢固，具有過目不忘的本領(lǐng)。比如：記憶力好、學(xué)習(xí)外語能力強。
2、右腦具有高速信息處理能力，比如：閱讀速度快、心算能力強。
3、右腦控制著人的情緒行為。右腦發(fā)展好的孩子情緒穩(wěn)定性較高，他們在社交中更會交往、有愛心、注意力更集中。連美國心理學(xué)家霍華克萊貝爾都說：左腦用的多的人不易感到幸福。
04常用左手能促進右腦發(fā)育
如何才能點燃右腦這個巨大的潛能力呢？多多使用左手拿東西、用左耳聽音樂是一方面，還可以這樣：
多做些關(guān)于美的熏陶
右腦開發(fā)不是用系統(tǒng)的、完整的文化去刺激，而是片斷的、零散的方式去刺激。
多帶孩子去看看畫展、書法展、聽經(jīng)典的音樂、欣賞藝術(shù)品等。胎教選擇經(jīng)典鋼琴曲也不錯哦，能促進胎寶寶的右腦發(fā)育呢。
多看些經(jīng)典著作
還記得6歲就出口成章的李尚榮嗎？通讀四書五經(jīng)更學(xué)以致用。在臺上表現(xiàn)的知書達理，沒有惡意的炫耀，與主持人互動也是點到為止，給雙方留下空間。
這是孩童時期記憶的力量，也是經(jīng)典著作在孩子素質(zhì)上的體現(xiàn)。
不過早糾正左右手分工
即便你沒去糾正孩子的左手，那會不會習(xí)慣性的把畫筆或勺子直接遞到孩子右手呢？有吧，我們都潛移默化的加固過右手概念，這不好。
不妨讓小孩子自由發(fā)揮，鼓勵孩子左右手開弓。比如，讓左撇子嘗試用右手抓拿物體，或者讓右撇子用左手玩扔?xùn)|西。
我思考問題時，不是用語言進行思考。而是用活動的跳躍的形象進行思考。——愛因斯坦
這意味著，偉大科學(xué)發(fā)明于右腦思維密不可分。
如果咱們能適當(dāng)?shù)臏p少左腦的興奮度，開發(fā)出平時很少用的右腦，那么全腦的總能力將增大到原來的5—10倍，這個級別的提升完全可以成就一個新自我了，遺憾的是，錯過了孩童時期，右腦的開發(fā)難度比左腦困難多的多。
但慶幸的是，我們的孩子們還處在這個年齡段，好好開發(fā)右腦，現(xiàn)在還不晚、不晚哦。
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