有這樣一位語文教壇的現(xiàn)象級“女神”：
她是中學語文特級教師，全國“青春語文”倡導者，北京師范大學等全國幾十所師范院校特聘“國培”專家教師！她以其充滿生命力的語文教學，吸引了來自全各國各地的教師和學生粉絲，帶領著一批語文老師走向共生長。
她有一種能力，公開課上得常常滿堂彩！在各種賽課比賽中，基本把獎拿了個遍。
她有一種能力，不僅用自己的生命影響著學生的生命，更用自己的“活法”影響了一批教師的“活法”。
最近，中教君把王君老師請來，為孩子們上一節(jié)文言文直播課，也請老師們圍觀。同時，她還將解構自己的課堂，為老師們上一堂直播揭秘課。這也算是一堂別樣的“公開課”吧。
中教君先插一段題外話，王君為什么能把公開課上得那么好？我們好老師微信在
推送王君老師的揭秘特輯時，有用戶向王君老師提問：王老師，你那么年輕就當上了特級教師，我想請教您，您認為年輕教師快速成長的突破口是什么？能談談您的經(jīng)驗嗎？
王君老師的答案，就從公開課開始說起……
沒有“敢于死在公開課中”的思想準備，
那最好不要上公開課
第一，上好公開課，把每一堂家常課都當做公開課來上。
第二，堅持寫教育教學手記，跨越瓶頸期。
我的案例：從鄉(xiāng)村到北京的教研成長路——敢于“死”在公開課中
教師的成長，和內心的成長相聯(lián)，和天天日日都在進行的每一堂課相聯(lián)。有三件事會高速地促進教師內心走向強大和成熟：一是公開課。二是教研寫作。三是和學生的交往。
經(jīng)常有這種感覺，上了一堂研究課，準備非常充分，講過兩次也稱得上圓滿。于是，信心十足。結果呢，不盡如人意。碰到一撥特別沉默的孩子，不發(fā)言，頭埋得低低的。想了不少辦法，但直到下課，也沒有找到能讓他們打開心靈的通道。于是，這課，草草收場。和預期的效果差得太遠。
評課時，大家都很真誠，也尖銳。于是聽了許多的批評意見。
我專心地聽，不反駁。這說明我課堂應變的能力還需要修煉。說明我還很不成熟。
上公開課就是這樣，誰都不能保證堂堂精彩，時時都得做好迎接意外發(fā)生的準備。課堂波譎云詭，這本身就是歷練。
我經(jīng)常調侃：要敢于死在公開課中，這是真心話。
公開課，是教師成長的高速公路，是生命成長訓練營的集訓，是所有教育事件中驚心動魄的“意外事件”。這些事件，完全可能爆發(fā)出巨大的成長能量，使我們實現(xiàn)彌足珍貴的“瞬間覺悟和瞬間成熟”。
想起往事。
1992年10月，我參加工作的第一年。學校領導遇到了一件“難事兒”。那個月，東溪古鎮(zhèn)接受了上級安排的任務：原國家教委的工作人員要到四川省調研。任務從成都下到重慶，從重慶下到綦江，最后落在了川黔交界處大山深處的我們學校。
誰去上課？
沒有老師愿意。
當然這事跟我無關。
當時根據(jù)我們鄉(xiāng)的規(guī)矩：新老師，要教齡滿一年之后才能參加學校的各種比賽等等。因此，這些活動，我們都只能是觀眾。
沒有人愿意上這樣的課。我們鄉(xiāng)旮旯里的小學校，大家連縣城都很少去，沒有人見過世面。原國家教委的領導來檢查，如果一旦上不好，這可怎么辦？我們這些“鄉(xiāng)巴佬老師”，心頭打鼓是正常的。
校長犯了難。全校教職工大會上，不管他怎么激情洋溢地做動員，大家還是沒有積極性。最后，校長的眼光一遍一遍地掃視完所有教職員工之后，落在了我的頭上。
最后，校長說：“就讓小王老師來上吧?！?/span>
我慌了。我才只站了一個多月講臺呢，連怎么上課還沒有弄清爽呢。
校長循循善誘。最打動我的一句話是：“小王老師，你才工作一個多月，你去上，上好了，多光榮。就算不太好，也沒有關系嘛。我們就說，這是個新老師，一點兒經(jīng)驗都沒有，已經(jīng)不錯啦！總之，你成功或者不成功都是成功?！?/span>
直到現(xiàn)在，我也沒有太學會拒絕別人。我也不太會跟領導打交道。對于上級命令，我是只有硬著頭皮去扛的那種人。
于是，在我參加工作的一個半月的時候，我領銜了我教學生涯中的第一堂公開課。一來就是“國家級”的。
那課怎么上的，我已經(jīng)記不得了。窮鄉(xiāng)僻壤中的學校，你也沒有個老師可以請教，只有自己胡亂備課，緊張得好幾天晚上不敢睡覺。
最后總算是上完了?？傊侨矶紳裢噶?，嗓子也疼得厲害。還傻乎乎地站在講臺上不知道該如何辦的時候，一個女干部，據(jù)說是國家教委的領導——走上講臺，和藹地鼓勵了一句：“小王老師，上得不錯，前途無量?！?/span>
我立馬就呆住了。
若干年后我醒悟，這樣的一句話，其實是一句客套話。相當于領導對民眾的撫慰，不一定是真正的評價。但是，當時年輕，不懂這些，我馬上就飄飄欲飛了。
天啊，國家教委的領導都說我上得不錯，我肯定上得不錯了。國家教委領導都說我“前途無量”，我還能“前途不無量”嗎？
現(xiàn)在想來逗得很。年輕和無知真好??！
從此以后，我對上公開課產生了濃厚的興趣。
一句話改變了我的命運。我得以22歲就參加了全市的課堂教學大賽。25歲就參加了全國課堂教學大賽。失敗了。可這次失敗太珍貴了。在很多文章中我都已經(jīng)提到過這次讓我傷心和讓我長大的比賽——那是來得太及時的一次失敗。后來，又反反復復參加市里、省里、全國的各種比賽，賽課、賽說課、賽基本功、賽演講、賽班主任基本功……
30歲以前，我簡直就是“賽課專業(yè)戶”。
寫起來就幾行字，很輕松。但事實上，每一次比賽都是煎熬，都是在油鍋中打滾，都有椎心泣血的痛。但也正是因為這些痛，我明白：沒有“敢于死在公開課中”的思想準備，那最好不要上公開課。
