渝北區錦華學校三年發展規劃
（2019.10.30第二次校務委員會討論通過）
一、學校簡介
渝北區錦華學校系渝北區教育委員會舉辦的一所九年一貫制公辦學校，于2018年9月招生辦學。辦學規模為48個班，其中，小學36個班，初中12個班。另有附屬幼兒園一所，共3個班。
目前，學校已經做好了辦學的頂層設計，提出了“自立教育成就錦華人生”的辦學理念；“自己的事情自己干”的校訓；“自治自理，立己立人”的校風；“自探自創，立地開花”的教風；“自主合作，立志勤學”的學風；“生活自理、行為自律、學習自主、能力自信”的社會主義接班人和建設者的學生培養目標。
二、指導思想
深入貫徹黨的十九大精神，堅持黨的教育方針，全面落實《關于深化教育教學改革，全面提高義務教育質量的意見》精神，以自立教育思想統領全局，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。必須堅持“一張藍圖干到底”的辦學原則，按辦學頂層設計思路開展工作，堅持依法治教，尊重教育規律，夯實基礎，優化結構，提升內涵，促進學校全面協調可持續發展。
三、發展總目標
辦學初心和使命：創建自立教育優質品牌，辦百姓身邊的優質學校。
學生培養的目標：按照能適應未來社會需求的社會主義建設者和接班人的根本要求，把學生培養成為生活自理、行為自律、學習自主、能力自信的人。
教師發展的目標：形成自己的教學風格，能提煉出自己的教育教學思想，成為學者型、研究型、專家型和創新型教師。成為有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心的四有好教師。
學校發展的具體目標：
1、進一步完善頂層設計架構，豐富辦學理念內涵和實施路徑；
2、自立教育能成為學校的辦學特色；
3、自立課堂教學模式能評選為市區級優秀教學模式；
4、學校的教學質量能進入全區前1/3方陣；
5、德育工作效果明顯，大課間特色活動項目在全區有名，音體美社團活動有自己的特色。
五、重點項目及工作要求
學校將圍繞“教師、課程、課堂、德育工作、學校治理、校園文化”等六個重點項目開展工作。
（一）培養“自立教育”的教師團隊
1. 具體目標：市級骨干教師2-5人，區級骨干教師5-10人。人人對自立教育均有深刻的理解。絕大多數教師隨時能提供“自立課堂”的觀察課、示范課，形成自己的教學風格，能舉辦教育教學方面的專題講座。
2. 分段目標及任務要求
①班子隊伍建設分段目標
第一年：2019年9月至2020年8月
每期至少舉辦一次中層干部執行力提升培訓活動，著力提升中層干部的管理能力和服務水平，提升其思想境界和格局。
第二年：2020年9月至2021年8月
部門領導必須到一線帶班上主科，并且要在教育教學方面做出成績，給教師做榜樣，傳遞正能量，以此來影響和帶動其他教師。
第三年：2021年9月至2022年8月
每位中層干部必須至少傳幫帶一位新教師，充分發揮示范輻射作用，通過傳、幫、帶，引領一批新教師們快速成長。
②教師隊伍建設分段目標
第一年：2019年9月至2020年8月
學習自立教育思想，人人能“立志立德”，做一名合格的教師。
第二年：2020年9月至2021年8月
踐行自立教育思想，多數教師能“立功立足”，做一名優秀的教師。
第三年：2021年9月至2022年8月
宣講自立教育思想，部分教師能“立言立名”，做一名出彩的教師。
3. 工作措施
（1）強化理想教育，確定發展方向
理想信念是源頭活水，是好教師的不竭動力，是教書育人、播種未來的指路明燈。因此，學校要經常加強對教師思想的引領與教育，加強勵志教育。學校要根據每一位教師自身的實際情況，為其找到發展的“北斗星”，幫助教師找到自己的著力點和發展方向。
（2）讀書引領成功，習慣成就未來
沒有對“自立教育”的深刻理解就不會有實施“自立教育”的行動。因此，學校要不斷引領教師走上讀書之路，讓教師加深對“自立教育”的理解，提升理論素養，內化于心，外化于行。
（3）借力他山之石，助推教師成玉
他山之石，可以攻玉。借鑒學習，站在“巨人”肩膀上前進，是教師快速成長的有效途徑之一。學校要利用和創造一切機會，讓教師去感受名師、特級教師、大師、教育家們的風采，廣納成功學校（教師）的經驗為我所用。總之，要通過走出去請進來，讓老師聆聽了窗外的聲音，加快教師的成長速度。
（4）舉辦特色論壇，合作共享提高
舉辦自立教育特色論壇，為教師搭建成長平臺。圍繞“自立教育”這個主題，對“教育教學、學生管理、班級建設”等各方面的內容開展深入的交流探討，合作共享，從而促進教師的自立成長。進入錦華學校的教師，在三年之內人人均要完成舉辦個人教育教學思想論壇的任務。
（5）博客記錄成長，倡導反思成才
教師的專業成長需搭建反思交流的平臺，學校要求每位教師都建立自己的博客（或公眾號等其他交流平臺），及時更新內容，每學期對教師的博客進行評選，評選結果納入教師的專業化發展考核。博客內容可以是隨筆、案例、反思等，用博客記錄教師的成長，用博客宣傳教師的成長。
（6）做好課題研究，科研提升實力
通過《自立教育理論與實踐研究》和《構建自立課堂，提升核心素養》兩個區級課題的研究，有目的、有計劃地解決自立教育中可能遇到的一些問題，探索自立教育規律，使自立教育教學行為更符合社會發展的要求。三年后兩個區級課題必須結題。
（7）提煉教學思想，形成獨特風格
思想決定行動，學校要狠下心來逼每一位教師提煉自己的教學思想。讓教師有用先進的教學思想指導自己教育教學行為的意識，有敢于提出自己的教學思想或主張，且在理念和實踐的結合點上做出示范的行動，有敢于不斷提煉、完善且在不同的場所宣講自己教學思想的魂力。
此外，還可通過：師徒結隊學習方式，建立伙伴關系，促進教師成長；課例研究學習模式促進教師的成長；基于賽課的教師學習模式促進教師成長；基于名師工作室的老師學習模式促進教師成長；基于建立聯盟合作的老師培養模式促進教師成長。
（二）構建“自立教育”的校本教材
1. 具體目標：圍繞學生“生活自理、行為自律、學習自主、能力自信”的培養目標，構建起一整套培養學生自立能力的校本教材和評價體系。
2. 分段目標及任務要求
第一年：2019年9月至2020年8月
2019年8月底前完成1-2年級使用的校本教材《自立人生》的編寫和出版工作；2020年8月底前完成《學生自立成長評價體系》的初步構建。
第二年：2020年9月至2021年8月
2020年8月底前完成3-4年級和7-9年級使用的校本教材《自立人生》的編寫和出版工作。2021年8月底前完成《學生自立成長評價體系》的修訂工作。
第三年：2021年9月至2022年8月
2021年8月底前完成5-6年級使用的《自立人生》的編寫和出版工作；2022年8月底前全面建構起比較成熟的、系統的全套《學生自立成長評價體系》和《自立人生》校本教材。
（三）形成“自立教育”的教學范式
1. 具體目標：①做精“規定動作”，即：人人會“自立課堂”的基本模式操作；②做亮“自選動作”，即：在自立課堂基本教學思想的引領下，人人有“自立課堂”模式的創新運用。③“自立課堂教學模式”在全區有一定的影響力，能成為市區級優秀教學模式的典范。
2. 分段目標及任務要求
第一年：2019年9月至2020年8月
嘗試年。人人會規定動作，全體教師均要進行自立課堂教學模式探討、研究，各學科、各類型的課堂教學要初步建模。啟動音、體、美等學科特色項目的普及活動，全體學生一個不少地參與。2020年6月底前學校驗收，需人人過關。
第二年：2020年9月至2021年8月
構建年。做精規定動作，嘗試創新自選動作。人人構建起操作熟練的自立課堂教學模式。要突破基本模式，學會創新運用。當年進入學校的新教師要做精規定動作。音、體、美等學科特色項目的普及與提高同步進行，全體學生一個不少地參與，且小有成效。2021年6月底前學校驗收，需人人過關。
第三年：2021年9月至2022年8月
成熟年。人人能熟練掌握自立課堂教學模式，能自由構建、創新各種課型的課堂教學模式，靈活、創新、高效地駕駛課堂。當年進入學校的新教師要做精規定動作。音、體、美等學科特色項目的普及與提高同步進行，且成果較好。2022年6月底前學校驗收，需人人過關。
第四年：2022年9月至2023年8月
展示年。百花齊放春滿園，學校將舉辦一次區級層面的課堂教學模式展示活動。當年進入學校的新教師要做精規定動作。
3. 工作措施：
第一，行政施壓：強行轉化，牢固掌握基本操作模式。
第二，請進送出：創新培訓，借鑒學習樹立自立理念。
第三，課堂診斷：借力外援，針對課情開出自立良方。
第四，骨干先行：以點帶面，典型引路自立課改破冰。
第五，同課異構：比武練兵，校內校外開展激情碰撞。
第六，課題攻堅：自立課題，讓理論和實踐落地課堂。
第七，多元評價：評價跟進，引領自立課堂教學方向。
第八，經費保障：經濟杠桿，蹺動自立課改的持久力。
（四）筑牢“自立教育”的德育陣地
1. 具體目標： 根據“學校為龍頭、家庭為基礎、社會為平臺”的德育網絡原則，深化課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人，不斷構建和完善德育工作體系。要把“能說會道故事節”、“異想天開創意節”、“激情飛揚體育節”、“繽紛炫麗藝術節”打造成學校的經典育人陣地。
2. 分段目標和具體要求
第一年：2019年9月至2020年8月
①摸索校內外德育陣地建設，搭建起相應平臺，并開展活動。
②完成錦華“經典四節”的精準定名，并開展四節活動。
③完成大課間活動實施方案及音樂的剪輯與編排，并開展相關的訓練活動。
第二年：2020年9月至2021年8月
①完成2020年9月遷校和開學典禮的籌備工作。在開學典禮上作靜態展示和動態展示。靜態展示以展示體現學生個體成長方面的創意作品、美術作品等為主；動態展示以體現全體學生在籃球、跳繩、口風琴等方面的學習成果。
②不斷豐富和創新學校經典四節的內容與形式，各節時間固定化，使之成為一種常態。
③舉辦“教師自立講堂、學生自立講堂、家長自立講堂”論壇活動。充分利用教師例會、升旗儀式、少團隊活動、家長會、班隊會、廣播站、社會實踐活動等德育陣地，開展自立教育思想大討論。
④大課間活動成為學生喜歡的項目。要根據學生的興趣愛好，引入教學之外的內容，讓大課間成為既能鍛煉身體，又能達到娛樂目的，吸引廣大師生的一個全校性的集體項目。
第三年：2021年9月至2022年8月
梳理、鞏固、完善各項工作的階段成果，強化訓練，為舉辦全區性的展示活動作準備。
第四年：2022年9月至2022年8月
舉辦一次全區性的展示活動。重點展示：生活自理成果、能力自信成果、學習自主成果、學生社團成果、大課間操成果。
（五）創新“自立教育”的治理機制
1. 總體目標：推行學部負責制的治理模式，徹底改變九年一貫制學校中小學成為“兩家人”的怪現象，改變德育與教學兩張皮的現狀，改變管理部門太多造成交叉打架或者相互推諉的現象，努力形成“校長出思想，副校長出思路，中層干部出舉措，教職員工出行動”的良好治理格局，真正形成“自治自理，立己立人”的校風。
2. 分段目標和具體要求
第一年：2019年9月至2020年8月
①完善《治理大全》。圍繞 “自治自理，立己立人”校風的建設目標，充分征求廣大教職工的意見，進一步完善《渝北區錦華學校治理大全》。
②嘗試會議改革。創新教師例會、校務委員會、行政會、班主任工作會、家長會、教代會等會議形式。充分發揮和調動干部群眾干工作的積極性、主動性、創造性。
③開啟學生自主管理工作。加強訓練與指導，提升其自主管理水平。
第二年：2020年9月至2021年8月
①改革中層干部用人機制。學校把中層干部的聘用權下放給課程部和服務部副校長，由他們和現任部門主任一起考察、提名候選人，然后按程序決定聘用人選，經學校支部審核通過后由學校行政下文聘用。
②深化會議形式。變會議由領導主導為教師主導，引導廣大教師積極參與到學校建設和治理中來，初步形成“自治自理，立己立人”的校風。
③全面實施學生自治。加大學生自主管理委員會的培訓與指導工作，提升學生自主管理的能力和管理質量，從而最大限度地減輕教師的負擔。
第三年：2021年9月至2022年8月
①編寫操作規范與流程。完成常規管理、教育教學管理、各種活動開展等各方面的規范及操作流程的編寫工作，讓更多的工作能程序化、規范化、常態化，減少學校治理的各種成本，不斷提升學校治理的效率。
②逐步精減會議。盡可能由教師主持會議，由教師來發現、處理學校中的事情；學校要盡可能的減少全校性的大會，教師覺得學校的工作需要開會時可以邀請校領導參加會議，并作最后的決策。學校的一切權利應交付師生，學校每年可以召開一次“兩會”，即“教師代表大會、學生代表大會”。正真形成“自治自理，立己立人”的校風。
③嘗試學部負責制。在條件成熟的情況下，嘗試改革學校中層干部結構體系，開啟學部負責制的學校治理模式。
（六）打造“自立教育”的校園文化
1. 具體目標：圍繞“自立”這一主題，做好軟文化和硬文化建設。把理念文化、制度文化、視覺文化、環境文化、行為文化、活動文化、校刊建設、檔案管理等彼此相連，形成一個有機整體。讓“自己的事情自己干”成全校師生共同的信仰和價值觀，成為學校的精神支柱。
2. 分段目標及具體要求
第一年：2019年9月至2020年8月
①硬件方面。重點完成校門口、大廳、操場舞臺的文化建設，食堂、樓幢、教室、辦公室、功能室、廁所等各室標識牌的制作，部分規章制度的制作。估計投資30萬元（資金來源：工程建設中的暫列金）。
②軟件方面。重點是全校教師全面深入理解學校的辦學理念，認真踐行“自己的事情自己干”的校訓。精心組織和開展經典四節及各種相關活動。
第二年：2020年9月至2021年8月
①硬件方面。重點完成幼兒園改造和和A幢樓部分活動平臺的文化建設。
②軟件方面。重點是學生和家長均要全面深入理解學校的辦學理念，踐行“自己的事情自己干”的校訓。開展學生自主管理等各種活動。精心組織和開展經典四節。
第三年：2021年9月至2022年8月
①硬件方面。重點完成A幢樓剩余部分活動平臺的文化建設，各辦公室文化建設。
②軟件方面。教師、學生、家長均要全面深入理解學校的辦學理念，踐行“自己的事情自己干”的校訓，形成“自治自理，立己立人”的校風、“自探自創，立地開花”的教風、“自主合作，立志勤學”的學風。
說明：第二年、第三年在硬件方面的建設資金需向區教委爭取，若如爭取不到，就延長硬件建設的周期，用學校公用經費一年建設一點。校刑一年至少一期。檔案每學期或學年結束時整理一次，各部門或處室必須完成本部門的資料檔案的整理，整理好后交學校檔案室統一保管。
3. 工作措施
首先，狠抓軟件建設。可以從“立德、立志、立事、立業”等方面設目標，圍繞“自立”主題，搞活動，樹品牌，見成效，讓校園充滿活力，充滿生機，充滿創造力，把“自立”文化實實在在地做好、做扎實，努力讓“自己的事情自己干”成全校師生共同的信仰和價值觀，這是做校園文化最關鍵的著力點。
其次，搞好硬件建設。文化的硬件建設就是指學校的文化裝飾。找專業人士在深入理解學校辦學理念的基礎上，進行頂層整體設計，分步實施。確立一整套CI形象標識，校園文化的標志與符號，重點打造學校的文化名片。比如：校徽、校歌、校風、校訓、學校紀念品、明信片等都是標志。另外，需圍繞“自立”主題進行設計并打造學校的景觀文化、樓道文化、雕塑文化等。而辦公室文化、教室文化則交給教師和班級自主進行建設。
六、學校發展的保障體系
（一）組織保障
1、建立由學校行政、黨支部、教代會共同參與的學校三年發展決策體系，對學校發展規劃及年度推進計劃進行策劃、咨詢、調控，以保證實施的前瞻性、科學性、可持續性。
2、提高學校班子整體素質，建設一支團結協作、素質優良、結構合理的管理隊伍，提高學校管理者的決策能力，執行能力。班子成員要積極探索管理實踐，做到會管理、善管理，使學校管理處于“規范、有序、高效”的狀態中。
3、突出教職工在辦學中的主體地位，充分發揮教職工在辦學中的聰明才智和工作積極性，進一步完善教代會工作制度，保證教代會對發展規劃、規章制度等學校重大事項的知情權、審議權和決定權。
（二）制度保障
1、建立和完善學校的各項規章制度，健全學校各部門的管理職能，規范學校管理行為。
2、各處室、教研組和廣大教師根據學校三年發展規劃及自身實際情況，分別制定三年行動規劃。積極主動并創造性地做好本職工作，在學校發展的同時，教師個人也主動發展。
3、建立合作競爭機制，推動教師隊伍不斷優化。實施績效工資，形成注重工作態度、工作量、工作實績、團隊精神，追求卓越、拒絕平庸的激勵機制。
（三）后勤保障
1、為達成規劃中提出的工作目標及任務，學校結合三年規劃實施中的有關內容給予經費支持，確保規劃的順利實施。
2、加強學校硬件建設，進一步美化校園，不斷改善教師辦公條件和工作環境。
3、強化總務后勤管理，樹立為師生服務、為教學服務的思想，為教師有效開展教育教學工作，推進教育教學改革創造條件。學校校產管理、財務管理、生活管理走上更加規范而有序的軌道。
重慶市渝北區錦華學校
2019年10月30日
