一場(chǎng)疫情，直接成了線上教育的助推器，讓線上教育扛起了家庭教育的大旗。隨著正常教學(xué)秩序的恢復(fù)，線上教育的需求也開(kāi)始趨于正常。業(yè)內(nèi)人士預(yù)計(jì)，疫情之后，教育的形態(tài)將發(fā)生變化，線上、線下相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)將成為新常態(tài)。與此同時(shí)，家庭教育的參與，將成為助力中國(guó)教育發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>
作為目前中國(guó)在線教育領(lǐng)域發(fā)展迅速的新銳機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人，璐瑤媽媽從教育自己的雙胞胎女兒璐璐和瑤瑤做起，創(chuàng)造性地整理出了一套青少年家庭教育的方法，而其中最為關(guān)鍵的是：了解孩子的天性。
理解孩子第一個(gè)天性：想象力。說(shuō)起天性，我想所有的成人都必須得承認(rèn)，每個(gè)孩子都喜歡幻想，都有著驚人的想象力。那么，當(dāng)孩子喜歡幻想，喜歡想象的時(shí)候，我們其實(shí)可以很好地利用孩子這一天性特點(diǎn)。
激發(fā)孩子的第二個(gè)天性：好奇心。我們都知道，幾乎每個(gè)孩子的好奇心都非常重，總是不停地在問(wèn)為什么，他們對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物都充滿著好奇。我們千萬(wàn)不要小瞧孩子的這種好奇心，我在給孩子們講如何提升自學(xué)能力時(shí)，提出了一些基本的理論方法，其中最重要的一點(diǎn)就是要讓孩子們順著這些理論方法當(dāng)中所提的幾個(gè)方向去提問(wèn)。
善加利用孩子第三個(gè)天性：愛(ài)玩。孩子的天性還有一點(diǎn)非常重要，就是愛(ài)玩。幾乎每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)，我的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，太貪玩了，一天到晚就想著玩。愛(ài)玩是孩子的天性，我們不應(yīng)該扼殺孩子愛(ài)玩的這個(gè)天性。如果我們總想讓孩子一到教室就循規(guī)蹈矩的，手也不動(dòng)，腳也不動(dòng)，孩子的天性就被扼殺掉了。其實(shí)我們完全可以反過(guò)來(lái)，善加利用孩子愛(ài)玩這一點(diǎn)。我們大咖知識(shí)學(xué)堂獨(dú)創(chuàng)的情境法就是善于利用孩子愛(ài)玩這種天性。
支持孩子的第四天性：表演欲。愛(ài)模仿、有著天生的表演欲是孩子的天性之一。不管是我們的情境法，還是通過(guò)英文電影來(lái)學(xué)習(xí)都是充分利用孩子愛(ài)模仿、愛(ài)表演這種天性的。因此，孩子就會(huì)覺(jué)得，原來(lái)學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不枯燥。一邊看電影，一邊跟著電影里的角色去做各種各樣的動(dòng)作，孩子此時(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)知識(shí)了，而是釋放愛(ài)模仿愛(ài)表演的天性。通過(guò)這樣的方式，孩子不僅僅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，也真正的學(xué)會(huì)了表達(dá)自己，用各種夸張的肢體語(yǔ)言，各種夸張的表情來(lái)表達(dá)、表現(xiàn)自己，孩子有了自我展現(xiàn)力。這樣的孩子不僅僅學(xué)習(xí)好，同時(shí)也更能自信地去展現(xiàn)自己。
鼓勵(lì)孩子的第五天性：童言無(wú)忌。即想到什么就說(shuō)什么，不說(shuō)假話，這一點(diǎn)也非常重要。我們經(jīng)常會(huì)看到，有些家里有上了初高中的孩子、甚至已經(jīng)成人的孩子，這些越來(lái)越大的孩子反而不太愛(ài)說(shuō)話了，怕自己說(shuō)錯(cuò)了話，所以不想表達(dá)自己。可是，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，如果我們一直鼓勵(lì)孩子想到什么就說(shuō)什么，不用去特別注意什么的話，他們就會(huì)越來(lái)越愿意表達(dá)自己。
保護(hù)孩子的第六天性：同理心。孩子的天性當(dāng)中，還有一點(diǎn)就是善良，同理心特別強(qiáng)。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們特別有愛(ài)心，喜歡去幫助各種小動(dòng)物，看到路邊有乞討的人，還不自禁地想去幫助他，這都是孩子擁有愛(ài)心的表現(xiàn)，我們應(yīng)該保護(hù)孩子的這種善良的同理心。
充分利用孩子的第七天性：靈性。生而神靈是孩子最重要的一點(diǎn)天性。成人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)十多年，幾十年的教育，思維已經(jīng)固化了，可是孩子是沒(méi)有思維的固化的，孩子想到什么就說(shuō)什么，比如說(shuō)當(dāng)我們問(wèn)到很小的孩子一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，沒(méi)準(zhǔn)這個(gè)孩子會(huì)比初中生、高中生能給出更好的回答。而孩子之所以能夠說(shuō)出這么多的想法，就是因?yàn)樗耢`，他原本就能夠看清楚很多事情的實(shí)質(zhì)，不需要我們太多的標(biāo)準(zhǔn)答案去灌輸給孩子，而我們往往就因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)答案扼殺了孩子的這種天性。
以上就是璐瑤媽媽分享的感悟，璐瑤媽媽希望通過(guò)這種分享，讓更多的家長(zhǎng)都能學(xué)會(huì)如何教育自己的孩子，如果每一個(gè)孩子都能被充分地利用天性的話，那么我們的祖國(guó)才能培養(yǎng)出真正有各種想法、各種創(chuàng)意的人才。
“無(wú)論時(shí)代如何變化，無(wú)論經(jīng)濟(jì)社會(huì)如何發(fā)展，對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社會(huì)功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代。”家庭教育是一個(gè)人接受教育的起點(diǎn)，直接關(guān)系到人生第一課能不能上好、人生的第一粒扣子能不能扣好，無(wú)論怎么強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)。
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