現實生活中廣大家長培養幼兒良好行為習慣上存在的誤區
重智輕德： 家長對孩子技能與知識的學習較重視，而對幼兒良好品德行為習慣的培養和意志力、堅韌性、良好個性與性格的培養較為輕視。比如現在有許多家長在孩子沒入園前讓孩子學會念許多兒歌、故事，學寫數字，而對在學習過程中需注重培養孩子對學習的興趣，一種意志力的培養、堅持性的培養，對后續學習起關鍵作用的非智力因素的品質培養沒能受到重視。
缺乏獨立：有的父母認為只有一個孩子，一定要讓孩子過的比自己好而對孩子倍加疼愛一些本該孩子自己做的穿脫衣、整理小被褥等自我服務勞動和簡單的家務勞動都讓家長包辦代替了，養成孩子獨立性差和害怕困難等不良行為習慣和個性品質。有的家長則對孩子寵愛有加，百依百順，要啥給啥，造成幼兒嚴重的以自我為中心、自私任性等不良性格。
教育方法：有些家長認為孩子年齡還小，不必當真，遇事哄哄孩子就可以了，一旦孩子有所感覺，就埋怨父母，養成孩子不能正確對待事物的態度，使孩子對家長不信任，喪失了家長的威信，對家長開展家庭教育及孩子的健康發展都是極為不利的。另外有些家長則不適當的干涉、限制甚至懲罰孩子，當孩子做錯事后，一味禁止甚至懲罰，但都不對孩子說明原由。我們常常可以看見，一邊是家長禁止，一邊是孩子依舊去做，不但使孩子不能改正反而慢慢養成惡習。
意識淡薄：有的家長認為孩子的事都是小事，不管也沒啥。“我們小時侯沒人管我們，長大了不也什么都會了？”以為樹大自然直。有的家長則認為自己要學習還要工作，沒有時間管孩子，對孩子放任無要求，缺乏教育意識。
家庭中培養幼兒良好行為習慣的方法
- 以身垂范，給孩子作出榜樣：我們要培養幼兒良好的習慣，優良的品德，家長必須以人格育人格，以德育德。宋慶齡說過：“父母的一言一行,都給孩子以深遠的影響”，家長要用自己的言行潛移默化的感染和影響孩子。如，培養孩子養成良好的衛生習慣，家長先要做到飯前便后洗手、不亂扔垃圾、不隨地吐痰等；要求孩子不挑食，家長自己在孩子面前飲食不要挑精揀肥；這樣，對于善于模仿的孩子來說定是受益匪淺。
- 為孩子創造實踐自我價值的機會：父母要轉變觀念，從小培養孩子的自立、自主精神、對待孩子的生活起居，堅持放手讓孩子做力所能及的事，如自己獨立行走、獨立進餐、獨立就寢等。 家長可以鼓勵他在家做小幫手如幫忙分筷子、洗自己的小手帕。有時家長不要表現得太能干，有句老話說得好“懶惰母親，勤快兒”，家長要有意識提供孩子鍛煉的機會。
- 注重教育的一貫性和一致性：幼兒的良好行為習慣不是一天就可以形成的，它需要有一個反復練習不斷鞏固提高的過程，一貫性主要表現在家庭中建立合理的作息制度和必要的規則。比如規定孩子起床、進餐、游戲、學習、看電視、睡覺的時間，開始孩子可能不習慣，有時遇上好看的動畫片非要看下去，父母應堅持要求，不能退讓，有的孩子因此會哭鬧，家長可以不予理睬，進行冷處理，孩子感到哭也沒用，慢慢也就接受了事實。所以，只有堅持要求，才能幫助孩子形成習慣，朝令夕改就難以如意。
- 注意方式方法，切忌簡單粗暴：糾正不良行為習慣要比培養良好的行為習慣難得多，家長應從改變對孩子的態度開始。對幼兒來說，情緒是行動的動力，孩子喜歡受人鼓勵、夸獎，如果總是換來批評、受到指責，孩子情感上接受不了，會產生逆反心理，加上家長的冷眼、厭惡、甚至是打罵，會激起孩子的不良情緒，產生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行為。
- 家園配合，形成教育合力：家庭是人生最早接受習慣培養的課堂，家庭中的所有成員都是形成幼兒良好習慣的老師，從孩子呱呱墜地開始，在父母為孩子喂奶、把尿、哄睡覺時，都有意無意地培養著習慣。孩子進入早教或幼兒園后，家長應該多與學校聯系，在對孩子良好行為習慣培養的要求與做法上要與學校保持一致，千萬不要因為孩子是獨生子女，而過分地遷就孩子，寵愛孩子，或者認為孩子還小，不懂事，長大了再嚴格要求也不遲，要知道，壞習慣一旦養成，改造起來遠遠要比塑造難。因此，家庭應該與學校實施同步化教育，使孩子更快、更有效地形成良好的習慣。
總之，幼兒時期良好的行為習慣易于塑造，不良的行為易于糾正，行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久定前途。作為家長和老師，我們必須重視對幼兒良好行為習慣的培養，把培養幼兒良好的行為習慣當成一件關系孩子健康成長和社會進步的大事來抓。
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