期望孩子不能過(guò)高
有了孩子并非意味著要放棄許多東西，賢明的父母確實(shí)并且應(yīng)該期望從他們的孩子那兒得到些報(bào)答，這是自然而然的事：不是要他們對(duì)自己的出身和撫養(yǎng)表示感謝——那太過(guò)分了——而是要他們充滿深情和心甘情愿地考慮接受父母的標(biāo)準(zhǔn)和理想。父母希望孩子具有這些品質(zhì)不僅僅是自私地為了他們自己，還因?yàn)橄胍⒆娱L(zhǎng)大后能和別人一起合作和幸福地生活。
由于社會(huì)的發(fā)展，優(yōu)越的生活、豐富的營(yíng)養(yǎng)、廣泛的信息使當(dāng)代的孩子顯得比以往的孩子更聰明。
“四、二、一”結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)，獨(dú)生子女的增多，中國(guó)傳統(tǒng)式的愛(ài)子心態(tài)顯示出強(qiáng)烈的聚焦效應(yīng)：望子成龍，望女成風(fēng)。
于是，家長(zhǎng)對(duì)子女期望過(guò)高成為家庭教育的最大通病。其突出表現(xiàn)就是：剛讀一年級(jí)，渴望拿雙百，到了中年級(jí)，孩子雖然已盡最大努力，成績(jī)也不俗，但父母仍不滿意，非名列前茅才心花怒放；假期、周日，甚至平時(shí)的晚上，為孩子請(qǐng)家庭教師，補(bǔ)習(xí)提高，孩子惟一的朋友就是課本；逼著孩子練就一種獨(dú)特而精良的技藝，不管其有無(wú)音樂(lè)、繪畫(huà)的天賦，學(xué)書(shū)、作文的興趣，統(tǒng)統(tǒng)趕進(jìn)各種兒童智力開(kāi)發(fā)班。精力和金錢的投資，家長(zhǎng)則傾其所有，在所不惜。由此我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在業(yè)余藝校，家長(zhǎng)聽(tīng)課比孩子更認(rèn)真，為的是回家還得兼任輔導(dǎo)老師；孩子的琴聲同家長(zhǎng)惱怒的呵斥聲和孩子委曲的哭泣聲，組成嘈雜刺耳的交響樂(lè)，飛入周圍鄰居家。有個(gè)孩子為晚上不練舞，竟用“絕食”表示反抗。這一切使原本有益的知識(shí)學(xué)習(xí)、藝術(shù)訓(xùn)練、課外活動(dòng)都進(jìn)入了誤區(qū)。
據(jù)科學(xué)家研究表明，天才和白癡都是極少數(shù)，其余皆平常之輩，期望值不宜過(guò)高，而應(yīng)該
1.協(xié)助擬訂計(jì)劃。平時(shí)和假期，都要讓孩子在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、休息等方面取得平衡，接觸社會(huì)，熱愛(ài)自然，開(kāi)拓視野，健全體魄，把無(wú)憂無(wú)慮的孩子生活歸還給孩子。
2.不要片面追求高分。在正常情況下，不要為孩子請(qǐng)家庭教師，鼓勵(lì)他們依靠自己的努力和老師、同學(xué)的幫助，提高成績(jī)。
3.目標(biāo)要有適切度。孩子確有音樂(lè)天賦，不妨加以特殊培養(yǎng)。反之，則為提高藝術(shù)修養(yǎng)，豐富課余生活而學(xué)也未尚不可，未必一定要成為音樂(lè)家。
當(dāng)然，措施還可能有許多，只要順其自然，努力奮進(jìn)，孩子會(huì)有出息的，拔苗助長(zhǎng)，效果會(huì)適得其反。
父母如果要求孩子有合理行為時(shí)過(guò)于猶豫——因?yàn)樗麄冋`解了自我表現(xiàn)的理論，因?yàn)樗麄兩鷣?lái)就在做著自我犧牲，或者因?yàn)樗麄兣潞⒆硬幌矚g他們——他們自不免怨恨隨之而產(chǎn)生的壞行為。他們?cè)谛睦镌絹?lái)越感到生氣，不知該如何才好。孩子們也會(huì)因此而煩惱。這使他們感到內(nèi)疚和恐慌，而且還使他們變得更加自私和要求過(guò)分。例如，如果嬰兒喜歡熬夜而父母又怕拒絕他們的這種愿望，嬰兒可能就會(huì)在幾個(gè)月內(nèi)變成討厭的暴君。要父母一連走上幾小時(shí)。如果父母能受到鼓勵(lì)去嚴(yán)格要求孩子的話，那么孩子和父母都會(huì)變得溫柔和氣，這種轉(zhuǎn)變速度之快令人驚異。
（編者按：如果父母不能使孩子的行為合乎情理，他們最終就不會(huì)對(duì)孩子有正確的感情，孩子們也只有在行為合乎情理時(shí)才會(huì)是幸福的。）
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