性格在個性心理特征中具有核心意義，它是一個人對客觀現(xiàn)實的穩(wěn)固態(tài)度以及與之相適應的習慣化了的行為方式。性格的形成除了遺傳素質(zhì)和氣質(zhì)的作用外，后天的社會物質(zhì)生活條件的影響，更起著重要的作用。家庭環(huán)境和父母性格的影響對兒童性格的形成起著奠基作用。父母在家庭教育中總是以自己認為是好的性格，特別是自己所具有的性格特點，去有意識或無意識影響，教育孩子。
和藹、開朗、善良的性格特征，是美的性格特征。家長應該注意塑造自己的個性，培養(yǎng)自己良好的性格。使孩子在父母性格的熏陶下健康成長。中國古代文學家蘇東坡，智能優(yōu)異，心靈純真，為后人敬重。他對自己忠實，自然，對朋友坦誠相見。他即興的詩文，就是美好心靈的自然流露。他給世人留下的作品常散發(fā)出生動活潑的人格，有時頑皮，有時莊重，但卻真摯、誠懇，不自欺欺人。他如此有魅力的性格，其最初緣由是父母的熏陶和家庭環(huán)境的影響。父親的和藹、開朗、善良的性格，造就了蘇東坡感覺強烈、思想清晰、文筆優(yōu)美，行動果敢的特殊個性。
有人說，母親是孩子個性的雕塑家。但是，為了孩子的個性正常發(fā)展，則需要父母雙方教育影響的和諧平衡。蘇聯(lián)著名兒童早期發(fā)展教育學家列娜·阿列克賽葉英娜·尼基季娜認為，女人由于生來的天性，她就培養(yǎng)孩子良好的情感、道德和美感，使他們具備人與人之間關系的精神財富和精微之處。不過母親也有弱點，比如，對孩子總有一種下意識的擔心，本能的行為——防止孩子出危險，對孩子過分溺愛。而父親能比較好地培養(yǎng)孩子的勇敢、頑強、堅毅、獨立等性格，比較容易教育他們進行體育鍛煉和智力發(fā)展。和母親一樣，父親也有弱點。比如過分嚴峻甚至殘暴、生硬、急躁，也有一種下意識的行為——加快和催促孩子發(fā)展，缺少內(nèi)心精微之處。只有父母的和諧，才是一種至善至美的教育。
作為孩子的父母，在道德品質(zhì)，心理水平等方面的要求都應該是高標準的。只有這樣，才能實現(xiàn)教育好子女的目的。每一個家長都要有一顆溫柔、善良的慈愛之心，要有良好的性格特點和個性行為，對孩子動之以情，曉之以理，為孩子的成長做出楷模。良好的家庭教育是在和睦的家庭生活中，和諧的氣氛里，生動活潑、積極向上的潛移默化中進行的。
