在學校里，孩子的課程父母插不上手，但是回家后孩子寫作業那就非常關鍵了。
但是跟比起讓孩子主動寫作業，輔導孩子寫作業才是家長更頭疼的事情。
01
面對下面現象，家長常常手足無措
很多孩子，一到寫作業就開始磨蹭，總是會拖到很晚才寫完。經常就是吃完飯再寫吧、再玩一會兒再寫吧。
終于一拖再拖好不容易坐下來寫了，結果心思完全不再作業上，不是要吃個東西，就是要找找工具，一會要聽歌，一會自拍一下發給朋友圈，反正就是不好好寫。
很多孩子為了火急火燎的完成任務，不是拼音少個g，就是數字少個-號，答題過程和在草稿紙上演算的一樣龍飛鳳舞。還有的孩子對透明膠帶有著嚴重依賴心里，非要粘出個窟窿才肯罷休，導致效率低下，書面不整潔。
02
家長應該怎樣幫孩子檢查作業?
大部分家長為孩子檢查作業的模式都是——孩子完成作業后，父母審閱，指出其中的錯誤讓孩子改正。
這雖然能讓孩子平時的作業取得優異的成績，但孩子缺乏自我檢查的能力。家長要做的不是把孩子的任務攬到自己身上，也不是放手不管，而是要通過檢查作業——讓孩子養成獨立思考、自我檢查的能力。
所以，蘋果媽今天教各位家長3個方法，2個對策：
找尋孩子的優點，肯定孩子學習的積極性。也許孩子此時此刻并不想學習，但你真誠的夸獎孩子，稱贊他的責任心。在表揚面前，孩子就會改變自己，克制自己。作業完成了，也要讓孩子玩一會兒，不要鞭打快牛。
中途發現孩子做作業拖拉，家長感到必須制止時，可以走到孩子身邊，用手撫摸他的頭，問“是不是作業太難了？有什么媽媽可以幫你的？” 這樣可以把孩子的注意力拉回到學習上。
通常孩子會說“不用了”。這是媽媽們一定要表現出安撫的神情：“真棒，那你快點寫完，寫完可以你一個小心愿。”越是責罵孩子，越是會加重孩子的壞習慣。
其實只要孩子愿意學習，成績都不會太差。所以家長的“適當裝傻”就是激發孩子有效的學習手段之一。“你能教教我嘛？”這樣“示弱”的語氣，孩子在復述問題的過程中也就會發現自己的問題了。
作業的目的是要讓孩子更好的鞏固所學的知識，而如果知識都沒有掌握，作業自然做不好。因此可以要求孩子先復習再看書，再動筆寫作業，而不用圖省事，回到家抓起筆就開始做作業。
有的孩子基礎知識不扎實，很多作業根本不會。所以孩子一提到做作業就表現出了“畏難情緒”。對于這類孩子，家長一定要及時給他們輔導，監督，課堂沒弄明白的，及時家里補上。爭取不讓孩子再欠新賬，但是要切忌：是幫助孩子作業，不是幫孩子做作業。
