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宗旨：走內涵發展之路 創精品特色學校
充實發展主體 兩翼助推共進
一、創特色學校的指導思想與意義
創建特色學校是實施素質教育的具體體現。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確提出要全面提高普通高中學生綜合素質，深入推進課程改革，推動普通高中多樣化發展，實現培養模式多樣化，滿足不同潛質學生的發展需要，探索發現和培養創新人才的途徑，鼓勵普通高中辦出特色。
學校特色建設是新形勢下全面貫徹教育方針、深入實施素質教育、深化教育教學改革的一項重要工作，也是優化學校管理，豐富學校內涵，提高學校品位的重要舉措。目前，市場競爭向所有學校提出了挑戰，辦學競爭初露端倪。這種競爭勢不可擋，是挑戰也是機遇。如果我們不奮起改革，另辟蹊徑，辦出特色，將很難在今后的辦學競爭中立于不敗之地。
二、創特色學校初期的工作目標
特色學校的創建是適應基礎教育課程改革的需要。結合我校實際，將以“特色項目——學校特色——特色學校”的建設為發展思路，以實現學校個性化、特色化發展，創建品牌學校為目標。要充分發揮學校現有的辦學優勢，努力探索學校辦學工作新理念，逐步形成學校特色發展的機制，提高學校的知名度和影響力，努力追求“學校有特色，教師有專長，學生有特長”的理想境界，初步形成具有李惠利中學特色的辦學模式。為把學校特色建設落到實處，本年度的工作目標如下：
1、認真學習全教會精神，形成創特色學校的共識。
從全教會關于高中教育要辦出特色的有關論述、公平均衡作為國家教育政策的基本取向、教育國際化潮流等不同角度，認識創特色學校的必要性；從學校現有的特色項目、學校的發展現狀認識創特色學校的可行性。同時在校內對特色學校的特征、內涵及本校特色的定位、創特色學校應妥善處理的幾對關系開展廣泛的討論，并在此基礎上形成比較統一的認識。
2、完成學校2010-2015年發展規劃。
認真學習《寧波市“十二五”發展規劃》及《寧波教育“十二五”發展規劃》，深入了解學校外部發展環境，總結、提煉已有辦學成果，廣泛開展創特色學校的討論。在此基礎上，提出學校的辦學理念，制定學校的發展目標，完成學校的發展規劃。
3、建設現代學校制度有實質性的進展。
按《國家教育中長期改革和發展規劃綱要》指出的“依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與”的精神，力爭在學校民主化、制度化建設，完善學校管理機制，探索社會參與辦學等三方面有明顯的成效。
4、加強教職工隊伍建設。
創特色學校的關鍵是一支有專門特長，能支撐特色項目的教師隊伍。本年度要完成教職工的專業職務崗位設置工作，并制定相應的聘任政策，研究專業職務評聘中出現的新問題。爭取已有特色項目的人員編制數，探索專家引領與校本研訓相結合的教師培養機制，完善教職工的考核方案。鼓勵教職工有特長、出成績、出經驗、出成果。
5、構建有學校特色的課程體系。
普高要進一步完善校本課程，IB課程，必修課的開設模式，妥善處理高考質量、會考質量和學生綜合素質三者之間的關系，并探索相應的學生評價體系。中澳要以提升學生去國外發展的競爭力為導向，增開選修課，調整現有課程。藝術班要處理好專業課與文化課的關系，重視會考質量，提高綜合素養。
6、確立教育質量良性循環的發展趨勢。
花大力氣加強學科組建設，逐步形成有一定影響力的“拳頭”學科。處理好特色創建與常規管理的關系。完善教學質量評價體系，鼓勵教師探索具有個人特色的教學風格，增強學校發展后勁。爭取各年級的教學質量和高一新生的招生工作均有新的亮點。
7、德育工作在繼續加強針對性、時效性的同時，必須有新的亮點，逐步形成自己的特色。
德育工作要堅持“以人為本”，依據學生年齡個體性格特點、學校現有資源與校外可利用資源等情況，培養學生德育自我教育能力、構建學生思想道德和人文素養自我完善體系為主要目標，使德育活動具備明確的方向，逐步形成自己的特色。
三、創特色學校過程中的要做的幾項主要工作
（一）、以“育人為本”為導向，做強德育教育特色。
本學年學校的德育工作將以“一個目標”（一切為了學生）、“兩個服務”（為提高學校教育質量服務，為促進學生健全的人格服務）、“三個突破”（環境衛生、儀容儀表、文明禮儀）、“四個重點”（養成教育、安全教育、心理健康教育、誠信教育）、“五個渠道”（課堂教育、班團活動、升旗儀式、校園文化、家委會）、“六種方法”（說理疏導、榜樣示范、實踐教育、情景熏陶、心理咨詢、規范約束）、“七步程序”（穩定情緒、了解情況、思考對策、發現優點、尋找缺點、溝通落實、跟蹤反饋）、“八項制度”（學校德育工作目標責任制、德育干部例會制、德育工作導師制、德育工作調研制、德育工作考核評估表彰制、德育工作月報制、突發事件快報制、學生違法犯罪一票否決制）作為本學年的德育工作目標，實現德育工作的精細化、科學化、規范化、特色化，主要有以下幾點：
1、加強班主任隊伍建設，更新觀念，鼓勵班級管理有特色。
在理念上突出“三導”，即思想引導，習慣指導，心理疏導；在過程中貫徹“三全”，即全身心投入，全方位服務，全天候關注；在操作上強化“三抓”，即抓常規、抓細節、抓考核；在主體上實現“三自”，即自我教育，自我管理，自我服務；在措施上推進學校、社會、家庭教育的“三結合”。
2、以常規促特色，重視學生日常行為規范的養成教育。
進一步落實學生常規，加強精細化管理，形成良好的校風。扎實開展“規范學生行為習慣，強化學生文明禮儀”活動，強化對學生校徽佩戴、校服穿著、手機使用、自行車停放和節儉生活的教育和管理，加強一日常規管理的考核力度，注重學生行為習慣的養成訓練。
3、營造直觀文化環境，校園文化體現學校特色。
特色學校要努力創造一種直觀的文化環境，使學校能體現出自己的特色目標。因此，在創建特色的過程中，要注重校園文化建設，像校風、校訓、標牌、墻飾、永久性雕塑等，使它成為師生的心理行為及推動力，形成良好的校風、學風和教風。借今年校慶二十周年的契機，對學校的校園文化作出統一的部署，整體優化校園環境，體現學校辦學特色。
4、強化安全教育，加強對學生的心理健康教育，營造安樂祥和的育人環境。
強化以“防范為主，重在規范”為主要內容的安全教育，增強學生的安全意識和自我保護能力；發放告家長書，讓家長積極參與學校安全管理與教育。進一步完善心理健康機構，建立以黨總支、政教處為主，年級組長、班主任、任課教師廣泛參與的心理咨詢團隊，適時地對班主任進行心理健康培訓。開辟心理健康的綠色通道，促進學校德育工作有一個寬松的平臺，和諧的氛圍。
5、努力爭取家長、社會各界對特色學校創建的支持和參與，使他們成為學校特色建設的一支重要的力量。
重視三結合教育，拓展德育工作資源，讓社會、家庭走近學校共同參與學校教育，開好家長會，辦好家長學校，繼續組織建立家委會。向家長、社區廣泛宣傳學校的特色建設的方向、目標和階段性進展，征詢他們的意見和建議，讓社會、家長真正理解辦學有特色、學生有特長的重要意義，并取得他們在精神上、物質上的支持。
（二）、教學工作扎實推進，力爭顯示校本特色。
教學工作堅持以新課程理念為先導，以教學常規管理為主線，在已有的基礎上，通過全面提高學生素質，來夯實教學底蘊，切實提升教學質量，真正實現“低進高出，高效率，高質量”的教學目標，形成良性循環的發展趨勢，為特色學校的創建營造良好的外部環境。
1、加強教研組特色建設。
充分發揮教研組長的作用，加強教研組的團隊，不斷完善教研組評價制度，抓好星級教研組評比工作。結合新課程深化開展教研活動，研究新課程的教學方法，開展專題研究活動，開設專題研究課，切實加強教師的教學教研水平。
2、強化教學質量管理，切實保障教學質量良性循環的確立。
以課堂為核心，才能切實抓好特色建設，提高全員質量意識，堅持質量導向，主動配合；普高、藝術、中澳要充分發揮各自的優勢，協調發展。研究新高考，確保高三教學質量，牢固樹立“抓常規促學習，抓氛圍促學習，抓身心健康促學習”的理念。
3、繼續做好師訓工作，建設一支有專門特長，能掌握特色項目的教師隊伍。
全面提高教師整體素質，加強青年教師培養，促進青年教師業務進修、學歷進修、學位進修、崗位成才多管齊下，讓青年教師有更多的機會發展自己。加強培訓力度，有專家引領，制定考核評價方案，鼓勵教師有特長，出經驗、出成果。
4、在已有特色項目的基礎上，加強對特色課題的研究，開發特色校本課程。
利用我校中澳合作的優勢，借鑒藝體特色項目的發展經驗，以點帶面，拓展學校特色建設項目，拓寬教育視野，積極開發新的課程體系，并逐漸發展為校本課程，反映出學校獨有的辦學特色，為特色學校的建設做好鋪墊。
（三）、以“管理育人”為保障，加強學校后勤工作。
1、進一步落實學校后勤工作民主化、制度化建設。
2、積極推進學校后勤智能化、數字化管理的現代化模式。
在未來五年中我校后勤管理人數將會逐年減少，如何在人員減少的情況下，仍能保證其工作量不變，并有所改進。
3、進一步加強后勤人員素質培養，一專多能的后勤人員素質將成為可能。
學校后勤工作，后勤人員未來最主要的工作是參與學校后勤管理，這必然需要比過去具有更全面的更豐富的知識結構，未來學校后勤工作需要靠一批高尖端的人才。
特色學校建設是一個具有務實性和前瞻性的大工程，它需要統籌規劃，分步進行。在我校已有特色項目的基礎上，在經過特色理論、特色意識建設之后，再把特色的教育思想轉化為教育行為。在特色學校的創建過程中，堅持科研引領、德育為先的學校發展戰略理念，本著為學生的終身發展奠基，對學生的終身幸福負責的教育教學理念，力爭實現教師和學生同步成長、個人與學校共贏。通過教學、德育、藝術、養成教育、個性培養、校園文化建設等工作的開展，推動學校特色走上健康發展的道路，使特色學校的創建初具雛形。
